用“一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”，來(lái)形容當(dāng)下的教育，真是一點(diǎn)也不為過(guò)。

面對(duì)種類(lèi)繁多的課外輔導(dǎo)班、興趣培訓(xùn)班，還有潛伏在升學(xué)路上的激烈競(jìng)爭(zhēng)，做父母的恨不得讓孩子抓緊每分每秒，努力學(xué)習(xí)，好不被別人趕超。

有些這樣的父母，覺(jué)得孩子的每一分鐘都不應(yīng)該被浪費(fèi)，每一天都應(yīng)該被嚴(yán)格規(guī)劃的，每一小時(shí)都應(yīng)該被最有效地使用，不然早晚會(huì)被落下。

就在這樣焦慮的心態(tài)下，就無(wú)意識(shí)中帶領(lǐng)孩子走了一段長(zhǎng)長(zhǎng)的彎路，還導(dǎo)致了孩子的極度厭學(xué)。

教育孩子，是父母一生的功課。

“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，“盛年不再來(lái)，一日難再晨”。

從古至今，有無(wú)數(shù)的名言警句在提醒我們，光陰易逝，韶華有時(shí)。

小孩嘛，玩也是一天，學(xué)習(xí)也是一天，但是怎樣利用這一天，對(duì)未來(lái)的影響是不一樣的。而且習(xí)慣了忙碌的節(jié)奏，以后學(xué)習(xí)壓力大了，也能更好的適應(yīng)。

孩子在上小學(xué)，學(xué)校的課業(yè)不算太繁重，但為了幫孩子早點(diǎn)打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一些父母總是把孩子的日程安排的滿滿當(dāng)當(dāng)。就沒(méi)有讓他享受一下童年該有的輕松和快樂(lè)。

一些父母認(rèn)為快樂(lè)教育就是一種假象，人生總要吃苦的，童年不吃學(xué)習(xí)的苦，長(zhǎng)大就要吃生活的苦。更何況，好習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的，小時(shí)候就松松散散，長(zhǎng)大了更不能適應(yīng)高強(qiáng)度的學(xué)業(yè)，總是不自覺(jué)地認(rèn)為，孩子這一天如果不安排的緊鑼密鼓，就沒(méi)有什么收獲，是虛度了。

但隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子沒(méi)有變成一個(gè)高效率的孩子，反而變得越來(lái)越拖沓，缺乏主動(dòng)性。

寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程變得極度漫長(zhǎng)，以前半小時(shí)就能寫(xiě)完的東西，現(xiàn)在可能要花1個(gè)多小時(shí)。知識(shí)都不往腦子里進(jìn)，效率極其低下，更別提主動(dòng)去學(xué)了。

寫(xiě)作業(yè)還只是一個(gè)方面，所有你能想得出來(lái)的可以拖拉的事情，孩子都變身重度拖延癥患者。

這樣下去，別說(shuō)充分利用時(shí)間了，就連基本的功課都保證不了。

有時(shí)候孩子被念叨煩了，對(duì)父母的態(tài)度就會(huì)不好，或者對(duì)父母發(fā)泄情緒，當(dāng)然作為父母也不會(huì)往心里去，可憐天下父母心，想著寧可孩子小時(shí)候不理解父母的用心，也不能讓他長(zhǎng)大了后悔呀。

從生下孩子，父母生命里滿心滿眼的都是他，為了給孩子提供良好的教育資源，不拖孩子后腿，不讓經(jīng)濟(jì)條件限制孩子的選擇，人到中年一直也沒(méi)有放棄過(guò)拼搏。繁忙的工作之余，每天的行程也圍著孩子連軸轉(zhuǎn)，幾乎沒(méi)有自己的時(shí)間。

父母做到這個(gè)份上對(duì)孩子無(wú)微不至。一直以來(lái)的辛苦付出，有時(shí)候不僅不被家人認(rèn)可，反而被否定的一無(wú)是處。

當(dāng)這樣的父母也太失敗了。

原來(lái)，孩子的拖拉和不主動(dòng)，都是父母精心“培養(yǎng)”出來(lái)的。

你額外給孩子布置了那么多學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是想培養(yǎng)孩子“吃苦耐勞”嗎？孩子每天連一個(gè)小時(shí)的自由支配權(quán)利都沒(méi)有，又哪里有時(shí)間發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，進(jìn)而培養(yǎng)出主動(dòng)性呢？

是啊，反思一下，給孩子滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)陌才牛皇蔷徑饬烁改附箲]的情緒，孩子卻變成了父母手中的牽線木偶，體會(huì)不到“父母”的存在，沒(méi)有自我掌控感，自然就喪失了學(xué)習(xí)的積極性了。

想起了曾經(jīng)讀到的一句話：“讓牛頓投胎到你家也沒(méi)有用，只要牛頓在蘋(píng)果樹(shù)下剛躺下，你就要喊：別浪費(fèi)時(shí)間，趕緊學(xué)習(xí)去！”

不停的催促，不停的嘮叨，讓孩子早早進(jìn)入到這樣一個(gè)緊繃的狀態(tài)，看似為競(jìng)爭(zhēng)打下了提前量，督促了孩子的進(jìn)步。

但孩子的后勁兒也需要積累，不能總是在消耗，娛樂(lè)、放松、休閑，也是人生的一部分，這些活動(dòng)在積蓄他的能量。真正高效率的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一定產(chǎn)生于自由、好奇和閑暇之中。

家長(zhǎng)和孩子要共同成長(zhǎng)，互相給對(duì)方注入正能量，讓彼此進(jìn)入良性循環(huán)。家長(zhǎng)是成人，要先注入，有責(zé)任保證自己和孩子進(jìn)入良性循環(huán)。

首先，每天保證給孩子一到兩個(gè)小時(shí)的自由支配時(shí)間，讓孩子玩耍、探索、發(fā)呆。

自我管理、自主學(xué)習(xí)、自我實(shí)現(xiàn)的前提，都建立在孩子自己意志作出的自由選擇和嘗試中。

第二，停止“碎碎念”，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)。

孩子做事拖延磨蹭的時(shí)候，不要再不斷的念叨，把注意力放在孩子做的有效率的事情上。比如隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對(duì)做得快的事情立即表?yè)P(yáng)?！敖裉熳鳂I(yè)完成的真有效率，真棒！”“現(xiàn)在收拾書(shū)包快多了！”……這樣的話。多表?yè)P(yáng)，不提孩子做得不足的地方，通過(guò)持續(xù)的表?yè)P(yáng)，孩子內(nèi)在快的動(dòng)力就會(huì)被不斷激發(fā)。

第三，節(jié)約下來(lái)的時(shí)間由孩子自由支配，給孩子一點(diǎn)“甜頭”。

很多家長(zhǎng)喜歡給孩子布置一些家庭內(nèi)部的作業(yè)，比如孩子辛辛苦苦完成了老師布置的作業(yè)，還得完成媽媽布置的讀英語(yǔ)，剛讀完英語(yǔ)，又安排做奧數(shù)題，等等。

總之，家長(zhǎng)給孩子的時(shí)間安排得相當(dāng)充分。孩子也意識(shí)到了問(wèn)題所在，就是只要自己有空閑時(shí)間，家長(zhǎng)就會(huì)安排任務(wù)。

所以，孩子的對(duì)策是在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候邊寫(xiě)邊玩。這樣拖很長(zhǎng)的時(shí)間，由于老師的布置的作業(yè)沒(méi)有完成，家長(zhǎng)也不會(huì)另外安排任務(wù)了。

可以跟孩子約定好，把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的時(shí)候估計(jì)，比如一共要一個(gè)半小時(shí)，那么他一個(gè)半小時(shí)完成了，剩下的時(shí)間就可以自己支配。

甚至他提前保質(zhì)保量地完成了，提高了學(xué)習(xí)效率，多出來(lái)的時(shí)間他也可以做自己喜歡的事，比如玩他喜歡的玩具，打一會(huì)兒游戲，看一陣兒想看的書(shū)等等。

父母也要求自己，放下焦慮，忍住動(dòng)不動(dòng)就想嘮叨幾句的嘴，給孩子一個(gè)安靜的空間。

這樣執(zhí)行一段時(shí)間后，你會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)，那些你擔(dān)心的事情完全沒(méi)有發(fā)生。孩子不僅沒(méi)有拖沓、磨洋工，反而適應(yīng)了自己支配時(shí)間的掌控感，他把一切都安排的井井有條。

寫(xiě)作業(yè)、休閑、樣樣都完成的又快又好。而且，多出來(lái)的時(shí)間，也沒(méi)有一味的玩兒，而是會(huì)分給其他學(xué)習(xí)項(xiàng)目，用兒子的話來(lái)說(shuō)：“時(shí)間都是我的，越早完成我的時(shí)間越多，可得好好利用，不能賠了?！?/p>

以前那個(gè)消極怠工、磨蹭拖延的孩子不見(jiàn)了。而這一切，都?xì)w功于父母一些教育方法。

養(yǎng)育孩子最重要的，不是一時(shí)的快慢、勝負(fù)。當(dāng)然作為父母耐心很重要，而耐心，也來(lái)自對(duì)孩子成長(zhǎng)規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律的不斷了解。

尊重孩子的內(nèi)在力量，而不是迷信自己的外在施壓。孩子像一粒種子，自身蘊(yùn)藏著強(qiáng)大的力量。他們能自己發(fā)育，自己成長(zhǎng)，我們所能做的，是提供生長(zhǎng)的土壤，過(guò)度堆肥會(huì)破壞孩子自帶的力量。

關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)，而不是自己的執(zhí)念。

想讓孩子茁壯成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)后勁兒足，身心健康是第一位的。如果家長(zhǎng)在教育過(guò)程匯總，迷失在執(zhí)念和速度的攀比中，揠苗助長(zhǎng)，除了摧毀孩子的內(nèi)在力量，加深自己的焦慮，除了進(jìn)入互動(dòng)的惡性循環(huán)，你將一無(wú)所獲。

我們都是普通人，做了父母，也會(huì)犯普通父母會(huì)犯的錯(cuò)誤，有時(shí)候管的過(guò)多，有時(shí)候又缺乏科學(xué)方法或者不到位。