關(guān)于作者羅伯特·赫羅馬斯，佛羅里達(dá)大學(xué)醫(yī)療保健系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)主席，也是該系統(tǒng)醫(yī)師實(shí)踐計(jì)劃的副主席。他領(lǐng)導(dǎo)著一個(gè)由320多名教員醫(yī)師、50名博士研究員和200名受訓(xùn)醫(yī)師組成的部門(mén)，他的部門(mén)已經(jīng)在生物技術(shù)轉(zhuǎn)化領(lǐng)域獲利超過(guò)10億美金。 關(guān)于本書(shū)偉大的愛(ài)因斯坦舉世皆知，卻沒(méi)人知道愛(ài)因斯坦的老板是亞伯拉罕·弗萊克斯納。弗萊克斯納不是物理學(xué)家或者數(shù)學(xué)家，沒(méi)有過(guò)人的才智，卻是天才的管理者，旗下網(wǎng)羅著 33 位諾貝爾獎(jiǎng)、38 位菲爾茨獎(jiǎng)得主以及數(shù)不清的沃爾夫獎(jiǎng)和麥克阿瑟獎(jiǎng)得主。弗萊克斯納組建的 IAS（普林斯頓大學(xué)高等研究院）創(chuàng)造了 20 世紀(jì)最偉大的科學(xué)成果。本書(shū)從現(xiàn)代商業(yè)的角度對(duì)弗萊克斯納的實(shí)踐進(jìn)行了全新的闡釋?zhuān)嬖V你如何在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)頂尖人才并進(jìn)行尖端創(chuàng)新。 本書(shū)回顧了弗萊克斯納夢(mèng)幻般的工作，化繁為簡(jiǎn)，提出了 10 條管理天才的法則。這些法則簡(jiǎn)單卻非常實(shí)用，具有很強(qiáng)的借鑒性。領(lǐng)導(dǎo)比你更聰明的人不是一件容易的事，但是對(duì)學(xué)會(huì)將腦力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的管理者來(lái)說(shuō)，回報(bào)是無(wú)窮的。 核心內(nèi)容音頻解讀重新梳理了原書(shū)思路，聚焦在三個(gè)重要問(wèn)題： 第一，管理者應(yīng)該如何識(shí)別天才？ 第二，管理者如何領(lǐng)導(dǎo)天才團(tuán)隊(duì)？ 第三，管理者如何定位自己？ 前言 你好，歡迎每天聽(tīng)本書(shū)。這期音頻為你解讀的是《愛(ài)因斯坦的老板》。這本書(shū)講的是，如何管理比自己更聰明、更優(yōu)秀的人？ 愛(ài)因斯坦的老板確有其人，他的名字叫亞伯拉罕·弗萊克斯納。弗萊克斯納曾是一名中學(xué)老師，他不是任何領(lǐng)域的專(zhuān)家，也沒(méi)有博士學(xué)位。但就是他，在1930年創(chuàng)立了普林斯頓高等研究院（簡(jiǎn)稱(chēng)IAS），并說(shuō)服了愛(ài)因斯坦在學(xué)院成立之初，沒(méi)有任何資源的時(shí)候，成為了IAS的研究員。雖然弗萊克斯納沒(méi)有超凡的智力，但他憑借自身出色的管理方式，把IAS建成有史以來(lái)最偉大、最多產(chǎn)的科學(xué)團(tuán)體之一。IAS培養(yǎng)了33位諾貝爾獎(jiǎng)得主，38位美國(guó)最佳數(shù)學(xué)獎(jiǎng)得主，和不盡其數(shù)的全球頂級(jí)科學(xué)家。這里邊除了愛(ài)因斯坦，還有著名的數(shù)學(xué)家馮·諾依曼，以及著名的華人物理學(xué)家楊振寧和李政道。 那我們不禁要問(wèn)：像弗萊克斯納這樣的普通人，他是如何識(shí)別天才、管理天才的呢？這也是《愛(ài)因斯坦的老板》這本書(shū)的作者想要找到的答案。這本書(shū)的作者是羅伯特·赫羅馬斯，他是一名癌癥專(zhuān)家，也是美國(guó)弗羅里達(dá)大學(xué)的醫(yī)學(xué)主席。赫羅馬斯長(zhǎng)期管理著一個(gè)由超凡天才組成的團(tuán)隊(duì)。他領(lǐng)導(dǎo)著一個(gè)近一千人的醫(yī)學(xué)研究部門(mén)。他的團(tuán)隊(duì)單是在生物技術(shù)方面已經(jīng)創(chuàng)造出了10多億美元的價(jià)值。 這本《愛(ài)因斯坦的老板》是他20多年來(lái)與眾多領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者多次討論的結(jié)果，一經(jīng)出版，便成為了風(fēng)靡全球的管理學(xué)暢銷(xiāo)書(shū)。它從管理學(xué)的角度出發(fā)，深入分析了像愛(ài)因斯坦的老板這一類(lèi)人的管理方式，為我們打開(kāi)了管理天才員工的新思路。 我們一般會(huì)認(rèn)為，想要管理聰明優(yōu)秀的員工，主要是兩種思路。一種思路是給他們充分的自由，天才嘛，就該讓他們隨心所欲地發(fā)展；另一種思路是要嚴(yán)格管理，幫助他們把自己的注意力聚焦，在一個(gè)個(gè)規(guī)定的任務(wù)中給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)高效的產(chǎn)出。但是這本書(shū)告訴我們，這兩種思路都是錯(cuò)的。 因?yàn)樗麄兌际钦驹诠芾碚叩慕嵌戎贫ǖ?。把前提確定為「管理」，思路就已經(jīng)跑偏了。要想高效地帶領(lǐng)聰明員工，領(lǐng)導(dǎo)天才團(tuán)隊(duì)，不能用管理者的心態(tài)，而要用投資者的心態(tài)。 不論你是否需要管理愛(ài)因斯坦這樣的天才，但是大多數(shù)人在職場(chǎng)上，都會(huì)面對(duì)一個(gè)問(wèn)題，那就是怎樣管理比你更聰明、更優(yōu)秀的員工？因此，這本書(shū)的內(nèi)容值得你好好了解一下。 接下來(lái)，咱們分三個(gè)話題展開(kāi)來(lái)說(shuō)：第一，管理者應(yīng)該如何識(shí)別天才？第二，管理者如何領(lǐng)導(dǎo)天才團(tuán)隊(duì)？第三，管理者如何定位自己？ 第一部分 我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題：管理者如何識(shí)別天才？ 既然說(shuō)到識(shí)別天才，首先我們得先明確一下，這本書(shū)里說(shuō)的「天才」到底是什么？說(shuō)起天才，我們通常想到的是智商高、記憶力強(qiáng)、反應(yīng)快等等，但這是典型的管理者眼中的天才。那么，投資者眼中的天才是什么樣呢？投資者將能夠給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)預(yù)期之外收益的人稱(chēng)作天才。 這樣說(shuō)起來(lái)還是有些抽象，我們來(lái)假設(shè)這樣一個(gè)場(chǎng)景：你是一個(gè)科技公司的老板，現(xiàn)在你的公司急需一個(gè)能實(shí)現(xiàn)技術(shù)性突破的天才員工。這時(shí)，有兩個(gè)名校畢業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才來(lái)面試，你只能聘用一個(gè)。第一個(gè)面試者，在校期間，他成績(jī)非常優(yōu)異，每天最早到實(shí)驗(yàn)室工作，勤勉努力，非常上進(jìn)。除此之外，他還談吐不凡，情商高，并且非常有邏輯。你和他交流感覺(jué)非常愉快。第二個(gè)面試者，她不善言談，回答問(wèn)題的時(shí)候不斷離題，總是喜歡說(shuō)一些不相關(guān)，但她自己很感興趣的話題。她思維跳度非常大，甚至能把計(jì)算機(jī)和詩(shī)人混為一談。你覺(jué)得自己和她完全不在一個(gè)頻道上，面試的過(guò)程很不舒服。在這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)人才中，你認(rèn)為哪個(gè)人是你需要的天才呢？ 如果你選擇了第一個(gè)人，那就意味著你的公司多了一個(gè)勤勞肯干的，能夠解決流程上復(fù)雜問(wèn)題的員工。但你的公司依然會(huì)原地踏步，不能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破。如果你選擇了第二個(gè)人，那么恭喜你，她很有可能就是你要找的能夠帶領(lǐng)公司極速發(fā)展的天才員工。 這個(gè)面試實(shí)際上是作者赫羅馬斯的親身經(jīng)歷。第一個(gè)面試者叫杰克，他知道如果自己錄取了杰克，和他共事會(huì)很舒服，因?yàn)樗麄兊乃季S方式很像，都具有邏輯性、漸進(jìn)性、重復(fù)性。但也正因如此，他明白這個(gè)人絕不可能是他要找的天才，因?yàn)樘觳挪粫?huì)這樣思考。第二位面試者叫吉爾，雖然赫羅馬斯和吉爾的對(duì)話經(jīng)歷不太愉快，但他立馬就識(shí)別出吉爾就是他要找的天才。 作者是從哪里看出來(lái)的呢？這本書(shū)給我們分享了他識(shí)別天才的三個(gè)要點(diǎn)： 首先，天才往往精通多個(gè)領(lǐng)域。所謂的多領(lǐng)域，在這里其實(shí)指的是兩個(gè)或多個(gè)對(duì)人的思維方式和技能有不同要求的領(lǐng)域。比如，愛(ài)因斯坦不僅是物理學(xué)家還是古典小提琴家。物理學(xué)調(diào)動(dòng)的他是數(shù)理思維和推理運(yùn)算技能，而小提琴調(diào)動(dòng)的是他藝術(shù)思維和肢體及樂(lè)理技能。再比如，達(dá)芬奇不僅是藝術(shù)家還是一個(gè)工程師。富蘭克林不僅是開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?，還是一名科學(xué)家。吉爾也是這樣。盡管她的研究生專(zhuān)業(yè)是生物化學(xué)，但她還發(fā)表過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)的專(zhuān)業(yè)論文。同時(shí)她非常精通中世紀(jì)文學(xué)和哲學(xué)。天才憑借著他們的智力和洞察力，能領(lǐng)悟不同領(lǐng)域的精髓。對(duì)多個(gè)領(lǐng)域的精通使他們思維跳度很大，能發(fā)現(xiàn)常人無(wú)法察覺(jué)的可能性。 其次，天才會(huì)平行思考，而不會(huì)直線式、孤立式地思考。天才擁有常人無(wú)法看見(jiàn)的洞察力，往往天馬行空，會(huì)幻想、愛(ài)創(chuàng)造，常常能將不同的事物建立聯(lián)系，享受思想上的孤獨(dú)。就像電流可以有串聯(lián)、并聯(lián)多個(gè)路徑同時(shí)運(yùn)行。天才可以像電流一樣一次思考多個(gè)問(wèn)題。即使概念是矛盾的，他也可以同時(shí)在腦海中思考多個(gè)概念，并發(fā)現(xiàn)它們的聯(lián)系。比如愛(ài)因斯坦，當(dāng)其他人都認(rèn)為質(zhì)量和能量無(wú)關(guān)時(shí)，愛(ài)因斯坦就能夠把它們聯(lián)系起來(lái)，提出了質(zhì)能方程。吉爾也是一樣，她能同時(shí)在腦子里思考很多不相干的事情，中世紀(jì)詩(shī)人和計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序之間的聯(lián)系能夠在她的腦海中自然而然地浮現(xiàn)。 此外，天才還善于多角度思考問(wèn)題，并能夠把復(fù)雜的概念簡(jiǎn)單化。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：「如果你無(wú)法向一個(gè)六歲的孩子解釋一個(gè)概念，你就沒(méi)有完全理解它?！乖谖覀兊挠∠罄?，聰明人通常會(huì)用一些華麗艱澀的詞匯包裝自己。實(shí)際上，天才卻具有把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化的天賦。他們能從多角度思考問(wèn)題，并給出最簡(jiǎn)單的答案。在講中世紀(jì)詩(shī)人和計(jì)算機(jī)程序之間的聯(lián)系時(shí)，吉爾能夠把詩(shī)歌的節(jié)奏和程序運(yùn)行的方式進(jìn)行對(duì)比，找出背后相同的規(guī)律之美，以簡(jiǎn)單的邏輯來(lái)展示她的洞見(jiàn)。她對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)突破了赫羅馬斯的認(rèn)知。 天才的這些特點(diǎn)能夠使他們打破常規(guī)，用不同尋常的方式，為團(tuán)隊(duì)帶來(lái)預(yù)期之外的收益。當(dāng)然，這些特點(diǎn)并不能揭示天才的全貌，只能展示大致的真相。你很有可能因?yàn)樘觳诺倪@些特質(zhì)給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)意想不到的技術(shù)革新，但當(dāng)然也有一事無(wú)成、浪費(fèi)資源的風(fēng)險(xiǎn)。你看，招納天才是不是和做投資像極了？你無(wú)法預(yù)料他所帶來(lái)的收益，也無(wú)法預(yù)料資產(chǎn)波動(dòng)而遭受的損失。 第二部分 接下來(lái)，我們來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題：管理者如何領(lǐng)導(dǎo)天才？ 既然從本質(zhì)上看，招納天才就像是在做投資，那么，要想制造預(yù)期之外的收益，你就得明白一個(gè)道理：天才不是管出來(lái)的，而是慣出來(lái)的。怎么個(gè)慣法呢？我們接下來(lái)具體說(shuō)一說(shuō)。 首先，你要以他們的能力版圖為核心，為他們搭建一個(gè)得心應(yīng)手的協(xié)作團(tuán)隊(duì)。在這里，很多人都有一個(gè)誤解，認(rèn)為天才都是「孤膽英雄」，靠一個(gè)人的頭腦，用一支筆、一張紙寫(xiě)寫(xiě)算算就能出成果。其實(shí)完全不是那樣，天才也是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的。比如，愛(ài)因斯坦就因?yàn)闆](méi)有合適的團(tuán)隊(duì)吃了不少苦頭。愛(ài)因斯坦隸屬于IAS的數(shù)學(xué)系。數(shù)學(xué)系的領(lǐng)導(dǎo)者是著名的數(shù)學(xué)家?jiàn)W斯瓦爾德·維布倫，他是一個(gè)控制欲很強(qiáng)的管理者，他經(jīng)常過(guò)度干涉愛(ài)因斯坦的工作。當(dāng)初愛(ài)因斯坦除了選擇加入IAS以外，他還有另一個(gè)選擇，加入加州理工學(xué)院。而愛(ài)因斯坦之所以下定決心進(jìn)入IAS，就是因?yàn)樗拇罄习甯トR克斯納答應(yīng)愛(ài)因斯坦，讓他和他的助理德國(guó)數(shù)學(xué)家沃爾特·馬耶爾一起入職工作。然而剛到數(shù)學(xué)系，維布倫就把馬耶爾安排到了其它項(xiàng)目中，并給他一個(gè)獨(dú)立職位，使愛(ài)因斯坦沒(méi)有得心應(yīng)手的科研伙伴。而這個(gè)維倫布還多次拆散過(guò)愛(ài)因斯坦和他的其他研究伙伴，比如物理學(xué)家伯格曼、數(shù)學(xué)家英菲爾德。在維布倫的排擠下，愛(ài)因斯坦非常絕望。在一次數(shù)學(xué)系的全體會(huì)議上他對(duì)英菲爾德大聲說(shuō)「我要告訴在場(chǎng)的人你有多棒，我們正在一起做一個(gè)重要的科學(xué)項(xiàng)目……然而，他們中間從來(lái)沒(méi)有人幫過(guò)我。」 這種傳統(tǒng)的層級(jí)式管理方法大大降低了天才們的工作效率。天才數(shù)學(xué)家維布倫因?yàn)榧刀蕫?ài)因斯坦而分散了注意力，而愛(ài)因斯坦因?yàn)轶a臟的辦公室政治變得孤立無(wú)援。這場(chǎng)巨人之戰(zhàn)中，最后的輸家是我們。愛(ài)因斯坦一生中從未解決引力和電力統(tǒng)一的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題直到現(xiàn)在依然困擾著我們。我們很難想象，如果馬耶爾、伯格曼、英菲爾德可以和愛(ài)因斯坦持續(xù)地進(jìn)行研究，會(huì)發(fā)生什么。愛(ài)因斯坦的例子給了我們一個(gè)啟示，天才不是管出來(lái)的，而是「慣」出來(lái)的。他需要我們以他的能力版圖為核心，為他搭建一個(gè)能讓他發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)的協(xié)作團(tuán)隊(duì)配置。 但是要注意，團(tuán)隊(duì)成員也不是越多越好。團(tuán)隊(duì)的智力成就不是所有天才智商的加和，過(guò)多的天才反而會(huì)降低合作的效率。哈佛大學(xué)的哈克曼教授進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)規(guī)模的研究。他發(fā)現(xiàn)，隨著團(tuán)隊(duì)規(guī)模的增大，各部門(mén)之間運(yùn)作所需要的聯(lián)系也會(huì)呈指數(shù)型增長(zhǎng)。最終，交流溝通的重?fù)?dān)，信息傳遞的不暢都會(huì)導(dǎo)致天才們效率的下降。哈克曼認(rèn)為，再大的企業(yè)，它其中的小團(tuán)隊(duì)人數(shù)規(guī)模也不能超過(guò)9個(gè)人。不斷地注入新鮮的血液會(huì)使團(tuán)隊(duì)成員缺乏一種穩(wěn)定帶來(lái)的安全感。 既然天才是慣出來(lái)的，你就得給他們提供足夠的目標(biāo)和方向。只有這樣，他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中才能有安全感和價(jià)值感。人們還有對(duì)天才還有一個(gè)誤解：天才不需要被引導(dǎo)，應(yīng)該給他們完全的自由，讓他們自己發(fā)揮想象，創(chuàng)造出意想不到的美好。愛(ài)因斯坦的老板弗萊克斯納也是這么認(rèn)為的。愛(ài)因斯坦到IAS之初，弗萊克斯納并沒(méi)有給他定一個(gè)明確的工作目標(biāo)。因?yàn)樗X(jué)得天才知道自己想做什么，自己作為一個(gè)平凡人沒(méi)有資格告訴一個(gè)天才該做什么。然而，事實(shí)卻并非如此，愛(ài)因斯坦非常迷茫，他無(wú)法感知到自己在團(tuán)隊(duì)中的功用和價(jià)值。他在一次社交聚會(huì)上開(kāi)玩笑地說(shuō)道，他來(lái)IAS的主要目的是讓人觀賞，而不是做任何實(shí)際的工作。意識(shí)到這點(diǎn)后，弗萊克斯納立即為團(tuán)隊(duì)制定了一個(gè)共同愿景：打造世界一流的數(shù)理研究院。在這個(gè)愿景內(nèi)，每個(gè)小團(tuán)隊(duì)又形成了一個(gè)個(gè)任務(wù)閉環(huán)。他們?cè)谶@個(gè)閉環(huán)內(nèi)循序漸進(jìn)地攻克難題，驗(yàn)證想法，獲得了方向感和成就感。有了共同的愿景和項(xiàng)目任務(wù)，天才們才能不再迷茫，專(zhuān)注于為團(tuán)隊(duì)工作。這告訴我們，要想投資達(dá)到預(yù)期外的收益，管理者就需要為天才們描繪出一副共同愿景。在共同愿景下，也要讓他們?cè)谧约旱娜蝿?wù)里，有一個(gè)最小化閉環(huán)的成就感，最終幫助他們形成一個(gè)有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。 除此之外，你還要時(shí)刻為你的天才篩選靈感。很多人對(duì)管理天才的第三個(gè)誤解是，管理者需要一直鼓勵(lì)天才堅(jiān)持自己的想法。其實(shí)，很多時(shí)候是反過(guò)來(lái)的。天才的思維過(guò)于發(fā)散，管理者要做的，恰恰是幫助他們收斂自己的想法。天才就像貓咪追逐激光筆的紅點(diǎn)一樣，他們無(wú)法控制自己去追逐那些閃現(xiàn)在腦海中的好點(diǎn)子。雖然這些好點(diǎn)子使天才非常多產(chǎn)，但并不是所有的點(diǎn)子都值得團(tuán)隊(duì)付出努力。這時(shí)候，管理者要做的就是幫助天才「過(guò)濾」腦海中有干擾性的靈感，幫助他們聚焦于創(chuàng)造額外的收益。 那管理者該如何區(qū)分哪些靈感是創(chuàng)新，哪些靈感是分散精力的干擾呢？赫羅馬斯提出了「三步走」的評(píng)估方式。第一步，需要評(píng)估這個(gè)想法是否新穎。不新穎的點(diǎn)子可能已經(jīng)被前人驗(yàn)證失敗，或存在侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的風(fēng)險(xiǎn)。這就是為什么愛(ài)因斯坦堅(jiān)持將實(shí)驗(yàn)失敗的論文也發(fā)表出來(lái)。知道哪扇門(mén)是關(guān)上的對(duì)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。第二步，評(píng)估這個(gè)想法是否可行?；鹦侵檬强尚械?，但金星的大氣中含有硫酸，溫度高達(dá)470攝氏度，足以讓鉛融化。哪怕是天才成員想法，由于現(xiàn)有的財(cái)力和技術(shù)無(wú)法支撐，也不要輕易批準(zhǔn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)。第三步，要評(píng)估它的實(shí)際效益是否大于機(jī)會(huì)成本。試想，如果這個(gè)想法走向了死胡同，你們整個(gè)團(tuán)隊(duì)的其它項(xiàng)目的利益會(huì)不會(huì)受到影響。 所以你看，天才根本不是管出來(lái)的，是慣出來(lái)的。你要為他搭建一個(gè)自己的協(xié)作生態(tài)、為他提供足夠的方向感和安全感，也要時(shí)刻幫他過(guò)濾掉干擾性的靈感。只有這樣，才能讓他在你的團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮出最大優(yōu)勢(shì)。 第三部分 接下來(lái)，我們來(lái)看第三個(gè)問(wèn)題：領(lǐng)導(dǎo)天才團(tuán)隊(duì)，管理者該如何定位自己。 弗萊克斯納用他的親身經(jīng)歷告訴我們，管理天才需要認(rèn)識(shí)到兩點(diǎn)。第一點(diǎn)，下屬比自己聰明。第二點(diǎn)，不能事事包辦。 承認(rèn)下屬比自己聰明，這么簡(jiǎn)單的事，為什么不放在前面說(shuō)？那是因?yàn)檫@件事說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻十分困難。比方說(shuō)，你是一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，因?yàn)檫\(yùn)氣很好，加入了一個(gè)創(chuàng)業(yè)合伙人團(tuán)隊(duì)，成為一名程序工程師。不到兩年，你的公司發(fā)展壯大了，新入職了很多研究生、博士和專(zhuān)家。你管理的每一個(gè)人都比你聰明、比你優(yōu)秀。你無(wú)論怎么拼命學(xué)習(xí)，他們的代碼還是比你的漂亮。這時(shí)候，你的心里肯定會(huì)不平衡啊，你的領(lǐng)導(dǎo)位置給了你很大的偶像包袱，你沒(méi)辦法面對(duì)這個(gè)殘忍的現(xiàn)實(shí)。為了刷存在感，你很可能會(huì)召集很多繁瑣的會(huì)議，審批大小的事務(wù)，獨(dú)斷地做出一些決策，只為了證明你的實(shí)力。然而這種自我欺騙的方式最終會(huì)導(dǎo)致下屬的埋怨和辦事效率的降低。你需要從心理上承認(rèn)下屬比你聰明，尊重天才們的時(shí)間，給他們更多的權(quán)力和自由，讓他們?yōu)槟銊?chuàng)造更多的利益。那么，領(lǐng)導(dǎo)者該如何解決內(nèi)心的困境，承認(rèn)下屬比自己聰明呢？ 這時(shí)候，你要做的，還是從管理者的身份抽離出來(lái)，用一個(gè)投資人的心態(tài)來(lái)看待你的團(tuán)隊(duì)。如果你還是拿自己當(dāng)管理者，尤其是程序員管理程序員，那你勢(shì)必在你的下屬面前有強(qiáng)大的自卑感，感覺(jué)自己的智商被他們碾壓。因?yàn)樵谶@個(gè)維度上，他們都比你優(yōu)秀。但是如果你轉(zhuǎn)換一個(gè)思路，把自己當(dāng)作投資人，把所有寫(xiě)漂亮代碼的員工看做你的資產(chǎn)，你就會(huì)開(kāi)開(kāi)心心為他們搭建環(huán)境，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，讓他們?cè)趯?zhuān)業(yè)領(lǐng)域中把你甩的越遠(yuǎn)越好。因?yàn)樗麄兡芰υ綇?qiáng)，你的收益就越大。 弗萊克斯納在IAS任職的前期為我們提供了這樣的榜樣。他認(rèn)識(shí)到自己和下屬相比，是一個(gè)不足一提的平凡人。所以他退居幕后，幫助天才清掃成功路上的障礙，無(wú)論開(kāi)展項(xiàng)目還是錄用新人，他都會(huì)詢(xún)問(wèn)天才們的意見(jiàn)，只想為他們打造一個(gè)能夠飛速發(fā)展的環(huán)境。當(dāng)媒體想要采訪他時(shí)，他說(shuō)道：「我只是一個(gè)幕后人員，我只想幫我的天才打開(kāi)道路，讓他們成功?！?/p> 你看，弗萊克斯納最初就是一個(gè)很好的投資者，他的天才們?cè)谒念I(lǐng)導(dǎo)下取得了很多頂尖的成就。然而，堅(jiān)持總是困難的，取得巨大成功后，弗萊克斯納開(kāi)始自滿(mǎn)，將自己放在了管理者的位置上，開(kāi)始獨(dú)斷行事，動(dòng)用巨大政治資源逼迫與自己意見(jiàn)不合的天才退出董事會(huì)。最終，他的管理者心態(tài)，使他的天才們聯(lián)名將他請(qǐng)下了天才老板的「神壇」。這提醒我們，管理天才團(tuán)隊(duì)，一定要時(shí)刻保持投資者的心態(tài)。 領(lǐng)導(dǎo)好天才團(tuán)隊(duì)的第二點(diǎn)，就是要把天才當(dāng)作成年人，不要事事包辦。就像投資者不可能全盤(pán)控制收益的走勢(shì)，得允許它適當(dāng)?shù)厥Э亍?/p> 當(dāng)愛(ài)因斯坦遠(yuǎn)渡重洋，從歐洲來(lái)到美國(guó)時(shí)。紐約市長(zhǎng)在愛(ài)因斯坦所停靠的碼頭準(zhǔn)備了盛大的招待會(huì)，甚至還請(qǐng)了一支軍樂(lè)隊(duì)歡迎愛(ài)因斯坦。市長(zhǎng)、樂(lè)隊(duì)、記者和好奇的大眾一起等待著愛(ài)因斯坦上岸。然而，直到最后一名乘客上岸，都未出現(xiàn)愛(ài)因斯坦的身影。原來(lái)，弗萊克斯納早已安排了一艘拖船?？吭诙奢喤赃?，把愛(ài)因斯坦和他的妻子偷偷帶進(jìn)紐約。當(dāng)客輪到達(dá)時(shí)，愛(ài)因斯坦已經(jīng)在普林斯頓的一家汽水店大口地吃冰激凌，適應(yīng)新環(huán)境了。弗萊克斯納的這么做的目的是為了消除所有阻礙他的天才取得巨大進(jìn)步的干擾因素。但最終，他在試圖控制愛(ài)因斯坦的周邊環(huán)境方面做得太過(guò)火，差點(diǎn)導(dǎo)致愛(ài)因斯坦與他決裂。1934年，羅斯?？偨y(tǒng)邀請(qǐng)愛(ài)因斯坦夫婦去白宮共進(jìn)晚餐。弗萊克斯納替愛(ài)因斯坦拒絕了總統(tǒng)的邀請(qǐng)，同時(shí)也系統(tǒng)性地拒絕了外界對(duì)愛(ài)因斯坦的所有邀請(qǐng)。當(dāng)愛(ài)因斯坦發(fā)現(xiàn)他老板的所作所為后勃然大怒，在IAS的董事會(huì)上提出，如果弗萊克斯納不停止干涉他的個(gè)人事務(wù)，他就要與IAS決裂。后來(lái)，愛(ài)因斯坦在給比利時(shí)女王的信中寫(xiě)道：「一座古怪而死板的村莊，住著一群盛名之下難副其實(shí)的人」，落款是「集中營(yíng)，普林斯頓」。 弗萊克斯納事無(wú)巨細(xì)、事實(shí)包辦的做事風(fēng)格使他的天才差一點(diǎn)離開(kāi)普林斯頓。雖然，天才們可能會(huì)像愛(ài)因斯坦一樣，不修邊幅，不懂得交際，常常因?yàn)檠芯慷浬钪鞋嵤?，比如交電費(fèi)、帶鑰匙、買(mǎi)吃的，但這并不代表他們享受被事事包辦的過(guò)程。他們希望自己被當(dāng)作成年人、正常人一樣對(duì)待。過(guò)多的干涉只會(huì)踐踏他們的尊嚴(yán)，剝奪他們的快樂(lè)。這給了我們一個(gè)啟發(fā)，培養(yǎng)天才的本質(zhì)就像投資一樣，你不可能完全控制你的資產(chǎn)，你的資產(chǎn)是根據(jù)市場(chǎng)波動(dòng)走的，是根本由不得你去控制的。你不能以管理者的心態(tài)去對(duì)待天才，你得以投資者的心態(tài)，去允許適當(dāng)?shù)厥Э亍?/span> 結(jié)語(yǔ) 好，以上就是本書(shū)的三個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。我們來(lái)總結(jié)一下。 天才是能為團(tuán)隊(duì)帶來(lái)預(yù)期之外收益的人。管理天才團(tuán)隊(duì)，要把自己的身份從一個(gè)管理者轉(zhuǎn)換成一個(gè)投資者。你要以天才的能力版圖為核心，為他打造一個(gè)專(zhuān)屬的協(xié)作生態(tài)，此外，你還要給他們提供一個(gè)共同的愿景和目標(biāo)，讓他在自己的任務(wù)里，有一個(gè)最小化閉環(huán)的成就感，并注意時(shí)刻為他過(guò)濾掉不可行的干擾性靈感，讓他在創(chuàng)新型的靈感中自由翱翔。投資天才本身就有一定的風(fēng)險(xiǎn)。不管你的技巧有多高超，但至少你在心態(tài)上要把它調(diào)回到正確的模式上：站在投資者的角度，承認(rèn)天才下屬比你聰明，不要為他事事包辦。 2003年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主彼得·阿格雷曾說(shuō)過(guò)：說(shuō)服一群聰明人團(tuán)結(jié)合作，就像是馴養(yǎng)一群智力超高的大型貓科動(dòng)物，這是領(lǐng)導(dǎo)人無(wú)法逃避的艱難任務(wù)。與其拖著庸才前進(jìn)，不如讓精英火力全開(kāi)！ 撰稿、講述：張藝 劃重點(diǎn) |
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