寫(xiě)在前面

苗爸從事家庭英語(yǔ)啟蒙研究已經(jīng)有13年了，我家苗苗也已經(jīng)滿13歲了，13年來(lái)，我不斷研究對(duì)比，同時(shí)也在不斷實(shí)踐試錯(cuò)，總算對(duì)家庭英語(yǔ)啟蒙有了比較全面的宏觀的認(rèn)識(shí)。

作為父母，我不僅僅從英語(yǔ)啟蒙的角度進(jìn)行研究和思考，也從家庭教育的層面去看待孩子的英語(yǔ)啟蒙問(wèn)題，同時(shí)對(duì)比同齡孩子的啟蒙方法和效果。

這個(gè)過(guò)程雖然漫長(zhǎng)，但是經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)卻是彌足珍貴的。當(dāng)然，不是每一個(gè)父母都需要自己去摸索和試錯(cuò)，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，吸取他人的教訓(xùn)，是一條成長(zhǎng)的捷徑。

在苗爸從教高中英語(yǔ)的20余年里，見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)的英語(yǔ)學(xué)霸，其中不乏是經(jīng)過(guò)后天的努力逐漸脫穎而出的，但是，大多數(shù)孩子的優(yōu)異成績(jī)，都是按照以下方法進(jìn)行早期家庭英語(yǔ)啟蒙教育的結(jié)果。

01

1000+小時(shí)聽(tīng)力時(shí)間

幼兒學(xué)英語(yǔ)，唯一的目標(biāo)：重聽(tīng)說(shuō)。如今全國(guó)各地中高考英語(yǔ)不斷變革，其最大特點(diǎn)，重應(yīng)用，輕應(yīng)試。具體表現(xiàn)形式，就是聽(tīng)說(shuō)的比較不斷增大，新高考英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)比重已經(jīng)占到1/3之多，即50分。

在通常情況下，孩子上了初中之后，隨著所學(xué)科目的不斷增加，難度也在日益加大，孩子的業(yè)余時(shí)間都用在完成學(xué)校的家庭作業(yè)上了，根本沒(méi)有時(shí)間訓(xùn)練英語(yǔ)的聽(tīng)和說(shuō)。

其次，無(wú)論是聽(tīng)還是說(shuō)，要想達(dá)到無(wú)障礙溝通，或者說(shuō)應(yīng)對(duì)高考英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)測(cè)試，沒(méi)有1000+小時(shí)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練時(shí)間，是很難做到的。

因此，早日開(kāi)始家庭英語(yǔ)啟蒙，就能夠充分利用孩子的時(shí)間優(yōu)勢(shì)，同時(shí)抓住幼兒英語(yǔ)發(fā)展的“窗口期”，就顯得格外重要和必要了。

如今，很多小朋友都是從幼兒園就接觸英語(yǔ)了，有的甚至從零歲就開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙了。小學(xué)三年級(jí)才開(kāi)始接觸英語(yǔ)，從時(shí)間角度來(lái)說(shuō)，就太晚了，無(wú)論是語(yǔ)感，還是自信，孩子都會(huì)被打擊。

在孩子上小學(xué)之前，最理想的英語(yǔ)啟蒙狀態(tài)，聽(tīng)力詞匯積累到3000詞左右。所謂的聽(tīng)力詞匯，表示孩子能聽(tīng)懂，但是還不認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞，也就是孩子在讀書(shū)識(shí)字之前能夠聽(tīng)得懂的英語(yǔ)詞匯。

那么如何判定孩子掌握3000聽(tīng)力詞匯了呢？這個(gè)量化標(biāo)準(zhǔn)比較難，但是，換算成時(shí)間的話，就比較要衡量了。

一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)孩子積累了1000小時(shí)的聽(tīng)力時(shí)間和300小時(shí)的“說(shuō)”的時(shí)間，就大約可以聽(tīng)懂3000英語(yǔ)聽(tīng)力詞匯了。如果按照幼兒園三年的時(shí)間來(lái)計(jì)算的話，每天大概要聽(tīng)1個(gè)小時(shí)左右，說(shuō)20分鐘分鐘左右。

02

親子會(huì)話

因?yàn)檩斎肓康牟煌?，?dāng)父母與孩子用英語(yǔ)進(jìn)行交流的時(shí)候，有的孩子會(huì)用中文回答，有的會(huì)用英文回答，還有的孩子兩種語(yǔ)言交叉使用。

這時(shí)候，最好的方法，就是父母雙方進(jìn)行分工，例如，父親說(shuō)中文，母親說(shuō)英文。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子在與父母進(jìn)行溝通的時(shí)候，就會(huì)在兩個(gè)語(yǔ)言間自由切換了。

啟蒙晚的孩子，在親子英文對(duì)話的時(shí)候，可能說(shuō)中文更多一些，這時(shí)候，父母要有耐心，要理解孩子的中文強(qiáng)勢(shì)影響，慢慢引導(dǎo)孩子開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

有父母給苗爸留言說(shuō)：自己英語(yǔ)口語(yǔ)太渣，根本說(shuō)不出口，應(yīng)該怎么辦？

苗爸：最廉價(jià)的口語(yǔ)訓(xùn)練方法，就是跟讀模仿。找一個(gè)孩子喜歡的英文動(dòng)畫(huà)片，和孩子一起每天選一個(gè)片段跟讀模仿。

或者直接使用少兒趣配音，一天練熟一個(gè)動(dòng)畫(huà)片段。每天只是聽(tīng)是不夠的，還要跟讀模仿，才能真正學(xué)會(huì)英語(yǔ)口語(yǔ)。跟讀的時(shí)候，父母可以和孩子互換角色，增加跟讀的趣味性。

在聽(tīng)力輸入和跟讀模仿達(dá)到一定量之后，再和孩子進(jìn)行親子對(duì)話，就順理成章了，這才是兒童英語(yǔ)口語(yǔ)啟蒙的正確順序。

不能學(xué)成年人學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)力輸入和跟讀模仿，直接就開(kāi)始“說(shuō)”的訓(xùn)練。有道是，聽(tīng)不懂則說(shuō)不出。先聽(tīng)后說(shuō)，順序不能搞反了。

英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練確實(shí)需要有人對(duì)話，而父母就是孩子最好的口語(yǔ)陪練。從某種意義說(shuō)，孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)水平的高低，取決于陪練的英語(yǔ)口語(yǔ)水平的高低。

所以，為了孩子的口語(yǔ)啟蒙有一個(gè)較高的起點(diǎn)，父母一定要利用零碎時(shí)間，加大英語(yǔ)聽(tīng)力輸入和跟讀模仿，不斷充電，努力提高自己的陪練水平。

03

高考改革

2019年高考改革，985要求英語(yǔ)成績(jī)135分以上，211要求英語(yǔ)成績(jī)120分以上，非211院校的一本要求英語(yǔ)成績(jī)105分以上。如果孩子要在高考中取得較好的英文成績(jī)，那么，現(xiàn)在的寶貝應(yīng)該做些什么呢？

很多時(shí)候，高瞻遠(yuǎn)矚和提前規(guī)劃要?jiǎng)龠^(guò)盲目地堅(jiān)持練習(xí)，清楚每門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)及其規(guī)律，然后制定相應(yīng)的啟蒙訓(xùn)練計(jì)劃，這樣孩子學(xué)起來(lái)就有了方向。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，因?yàn)樾枰洃浀挠⒄Z(yǔ)單詞和知識(shí)點(diǎn)比較多，如果不盡早開(kāi)始啟蒙，就很難做到熟練運(yùn)用，自然也就無(wú)法應(yīng)對(duì)難度不斷提高的高考英語(yǔ)了。

今年的高考英語(yǔ)，一如既往多選材國(guó)外的英文期刊和網(wǎng)站，長(zhǎng)難句越來(lái)越多，面對(duì)這一趨勢(shì)，我們的家庭英語(yǔ)啟蒙應(yīng)該怎么做？

人們常說(shuō)，高考就是一個(gè)指揮棒。這主要是針對(duì)學(xué)校的教學(xué)，意思是高考怎么考，學(xué)校的老師就怎么教。其實(shí)，這一說(shuō)法同樣適用于家庭英語(yǔ)啟蒙，即高考怎么考，我們就怎么給孩子啟蒙。

既然高考英語(yǔ)選材多出于外國(guó)期刊和網(wǎng)站，那我們的英語(yǔ)啟蒙就應(yīng)該及時(shí)調(diào)整方向，不能僅僅強(qiáng)調(diào)故事或小說(shuō)閱讀，還應(yīng)該逐漸引導(dǎo)孩子閱讀一些科普期刊，例如 I Wonder Why，National Geographic Kids (《國(guó)家地理雜志少兒版》) 等。

然后再逐漸閱讀原版外刊和網(wǎng)站，從語(yǔ)言知識(shí)積累過(guò)渡到學(xué)以致用，這既是高考英語(yǔ)改革的方向，也是我們家庭英語(yǔ)啟蒙的真正目的。