?不要說孩子有馬虎、粗心的毛病。

所謂粗心看錯做粗，其實都是掌握不牢固，不熟練不熟悉造成的。

說孩子馬虎、粗心，是用一種想像的主觀缺點，掩蓋一個客觀存在的不熟練不熟悉的事實。

有孩子見到媽媽叫爸爸嗎，有孩子回家入鄰居門嗎？

熟就不會錯，不可以用馬虎、粗心解釋。

同樣是孩子沒考好這件事，解釋為粗心，孩子就不去復習鞏固，光想著不下次考試細心就好，結果是下次及下次的下次還是考不好。

家長又說，孩子粗心的毛病就是改不掉，怎么辦？

事實上，孩子學會的東西做錯了，你說錯的原因是不熟，他就可改正過來。

他以后學知識，就會注意復習鞏固，熟到1十2等于幾，熟到家住幾樓的程度，會的就全部能得分。

有家長說，粗心的確存在，我家孩子，就會把1十2做錯。

即使這樣，最好也別說成是粗心。不是1十2不熟，而是試卷有別的題不會或不熟，引發(fā)了考試時的情緒問題，心理慌亂，無法平靜應試，會的也發(fā)揮不了。

使用張同鑒學習流程的學生，對學會的知識都會鞏固，而且分即時鞏固和暫存后鞏固兩種方式，保證會的都能變熟。

我的兒子讀高三第一學期中間開始使用學習流程，一個月后，物理、化學就從原來的120多，考到140多。究其原因，他自已說，原來也是會，后來也是會。但原來不熟，就會做錯。丟分也認為是粗心所致，直到使用學習流程才恍然大悟。

請所有家長告之孩子：

你沒有馬虎、粗心的缺點，你的缺點是缺少復習鞏固，學習的知識要學到熟！

請所孩子，也要認識到，丟分都不是因為馬虎、粗心所致。所有丟分都可以通過強化學習找回，所謂粗心丟分，都可以通過復習鞏固找回。

考前準備好，所有題不僅會而且熟，就能考好。