我與生態(tài)文學(xué)的不解之緣

紀(jì)廣洋

　　回首往事，我平生“發(fā)表”的第一篇作文就是寫生態(tài)環(huán)境的《南陽湖游記》。

　　那是我上初中一年級的時候，我的班主任、我的語文教師是譚桂龍老師，他是學(xué)識深厚、而且有語文理想和文學(xué)情懷的老師范生。我當(dāng)時不僅是數(shù)學(xué)等學(xué)科的免檢生（就是每次考試都滿分，不用交作業(yè)），而且喜歡背誦古詩詞、每天堅持寫日記。由于當(dāng)時的紀(jì)屯聯(lián)中建在紀(jì)屯村北、洙水河南岸一個被稱作郎死崗子的荒野之處，每逢譚老師值夜時，他總是讓我留校陪他。

　　夜深人靜之際，譚老師對我說：“廣洋，你今后不能光按老師布置的作業(yè)寫作文，你還應(yīng)該把你的一些所見所聞寫下來……”

　　我就說：“我姑姑家在南陽湖岸邊的鄭莊，我經(jīng)常到姑姑家走親戚，我喜歡那兒的魚蝦和蝸牛，也喜歡那兒的蓮蓬和菱角……一到夏天，那里的大水真是一望無際！”

　　“對，你把你說的這些寫下來就是一篇好作文、好游記?！弊T老師說著就給我找紙找筆。

　　于是，我的第一篇作業(yè)之外的作文誕生了。題目就是《南陽湖游記》。開頭的那段是譚老師給我加上的：“南陽湖是微山湖的一部分。微山湖又稱南四湖，是由南陽湖、昭陽湖、獨山湖、微山湖四個湖泊連接而成的，統(tǒng)稱微山湖?！?/p>

　　第二天的語文課上，譚老師就把我的這篇《南陽湖游記》帶到講臺上讀給同學(xué)們聽，后來還上了學(xué)校的黑板報。成為我“發(fā)表”的第一篇“作品”。從而啟蒙了我的文學(xué)之夢和寫作之旅。

　　到了我上初二的那天的春天，譚老師又帶我去趕一年一度的寺堌堆會。在路上譚老師給我講寺堌堆的來歷和年度古集市的來歷，并鼓勵我再寫一篇《寺堌堆游記》。后來，在語文課、作文課上他多次說起我這篇里的一句話：“青草野花的淡香與油條煎包的濃香摻雜在一起直往鼻孔里鉆”。并說這樣的句子能夠把自然環(huán)境與人類生活緊緊連到了一起，很不錯。

　　再后來，譚老師帶領(lǐng)我們?nèi)ネ鯃囟阎行男⒓映跞纳龑W(xué)考試，當(dāng)我們走到洙趙新河大橋上時，我隨便說了一句：“河流阻斷了人的去路，人卻走在更高處。”譚老師聽后，馬上說：“廣洋，你這是詩歌的語言，寥寥幾個字就把人與自然的關(guān)系、人與自然可以和諧相處的可能性，涵蓋得一清二楚?！?/p>

　　因此，我又開始迷詩、寫詩。

　　于是，描寫人與自然的《黃河》一詩發(fā)表在《黃河詩報》之后，又被《華夏詩報》選載，又被評論家黃樹紅評述，又入編《1991年全國詩歌報刊集萃》；于是，描寫人與自然的長詩《黃土高原》在《星星》重點欄目頭題刊發(fā)并加編者按之后，著名詩人王黎明以《歷史的蒼涼感與憂患意識》為題做了精辟評述，刊發(fā)于《濟(jì)寧日報》副刊；于是，我的有關(guān)生態(tài)環(huán)境的作品散見于《中華散文》“人與自然”欄目、《散文》“人與自然”欄目、《希望月報》“綠色生活”欄目、《人民日報海外版》“綠色生活”版、《中國文化報》“離離芳草”版、《中國婦女報》“美麗家園”版、《中國氣象報》“四季風(fēng)”版，以及《工人日報》《人民公安報》《人民代表報》《中國青年報》《中國青年》《中國經(jīng)濟(jì)時報》《中國旅游報》《中國水利報》《中國新聞報》《中國社會報》《中國民族報》《中國電力報》《中國商報》《中國教師報》《語文報》《語言文字報》《大眾日報》《羊城晚報》《今晚報》《新民晚報》《每日新報》《南方日報》《珠江環(huán)境報》《青年文學(xué)》《山東文學(xué)》《作家》《芳草》《天池》《廈門文學(xué)》《三峽文學(xué)》《當(dāng)代人》《西江月》《微型小說》《龍門陣》《文藝生活》《黃河黃土黃種人》《江蘇文化藝術(shù)周報·繁榮》《作文周刊》《滿分作文》《滿分閱讀》《中學(xué)語文園地》《第二課堂》高中版、臺灣《人間福報》、印尼《千島日報》、馬來西亞《自由日報》、《菲律賓華報》、美國《新大陸》詩刊、瑞典《維京文庫》等報刊，被《讀者》《視野》《青年文摘》《青年博覽》《中國減災(zāi)》《科學(xué)大觀園》《黨政論壇》等轉(zhuǎn)載。

　　于是，我成為《山東科技信息報》有關(guān)生態(tài)環(huán)境的欄目主持和編輯記者，并應(yīng)約為《濟(jì)南時報》生態(tài)環(huán)境、生活萬象?？}寫刊首寄語，刊發(fā)于該報“太陽周刊”報眼位置。

　　于是，我寫的在濟(jì)寧大運河畔的《與狐為鄰》的作品，發(fā)表于《散文》“人與自然”欄目之后，又被《青年文摘》和《視野》全文轉(zhuǎn)載（6108字），又輯入《<青年文摘>2002年精華本》和《視野》2002年精華本，并作為山東理工大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院研究課題的例文刊發(fā)于《百家評論》，標(biāo)題是《文學(xué)主流是一種生態(tài)的藝術(shù)——關(guān)于新世紀(jì)文學(xué)中生態(tài)寫作的對話》。

　　于是，寫魯西南鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的《家園》發(fā)表于《大眾日報》“豐收副刊”后，入選2002年湖北省恩施州中考語文試題，入選人教版《課內(nèi)同步閱讀》《語文同步訓(xùn)練與拓展》（七年級下冊第六單元），入選吉教版《初二現(xiàn)代文金牌閱讀》、入選《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》、入選白山版《步步高名家名篇》。

　　于是，我的另一篇寫人與動物和諧相處的《救命的野狐》，在《中國文化報》發(fā)表后，又被《作家》、《中國校園文學(xué)描寫辭典》、《中學(xué)語文園地》“閱讀設(shè)計”、《語文報青春閱讀》等選用、入選語文版《中華人文閱讀》、延大版《中華閱讀》、北大版、蘇教版聯(lián)合出版的《現(xiàn)代散文精選》（教育部《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦閱讀書目）等。

　　于是，描寫大自然生態(tài)環(huán)境和地質(zhì)地貌的散文《走筆紅石峽》入編《名家散文欣賞》。

　　于是，我迄今已出版中文和譯文版圖書十八部，入選共青團(tuán)中央、教育部、新聞出版總署評選的“百套全國青少年喜愛的優(yōu)秀圖書”，入選中國書刊發(fā)行業(yè)協(xié)會評選的2008年度全國優(yōu)秀暢銷書，入選浙江外國語學(xué)院《圖書館之窗》“當(dāng)代生活文學(xué)創(chuàng)作閱讀推薦”榜。

　　檢視平生，我的筆觸和追尋顯然是從寫作《南陽湖游記》開始的，而此刻我的腦海正閃現(xiàn)這么一個念頭——我要寫作一部《微山湖紀(jì)游》，以便讓我的寫作之旅再度風(fēng)生水起，讓我的文學(xué)之夢更加功行圓滿。

　　從我出生之地的微山湖西側(cè)的老牛灣到我尋夢之地的微山湖東側(cè)的白馬河，我的半世人生已經(jīng)繞了一弧牛溲馬渤的渾然半圓。我還得以筆為篙，以鍵盤為楫，蕩舟江湖，再度起航。

2021.5.25

紀(jì)廣洋簡介：

　　牛津大學(xué)出版社簽約作家、高等教育出版社簽約作家、全國教科“十一五”教育部規(guī)劃課題教材編委，《讀者》《意林》等報刊簽約作家，《提前讀寫報》等報刊“本刊簡介”舉名作家，《綠風(fēng)詩刊》《山東文學(xué)》《潤文摘》《語文報》《語文周報》《步步高名家名篇》、美國《伊利華報》等書報刊封面人物或版面人物。《青年文學(xué)》“文學(xué)地理”欄目主持、《山東文學(xué)》“太白文苑”欄目主持、《微型小說月報》“絕句小說專欄”主持，《星星》“散文詩”欄目主持，《語文報》“名家點評”主持。

　　二十余篇作品入編牛津版《中國語文》、北理大版《大學(xué)語文》、高教版《語文》、滬教版《語文》、暨大版《中文》（國務(wù)院僑辦委編的海外華文教材）、北師大版《現(xiàn)代漢語》、北語大版《大學(xué)漢語》、大馬版《標(biāo)準(zhǔn)華語》、教育版《新編學(xué)校德育百科全書》、人文版《中國校園文學(xué)描寫辭典》，辭條例句入編吉教版《中國成語大辭典》、線裝書局版《中國成語典故》和《說文解字》（通論今釋）、川教版《中國現(xiàn)代詩編年史》、中編版《中國圖書年鑒》、臺文館《臺灣文學(xué)年鑒》、文史版《濟(jì)寧市中區(qū)志》、魯城版《濟(jì)南圖書館志》等教科書、辭書、類書和志書。

　　數(shù)百篇次作品入編人教版《語文教師教學(xué)用書》、魯人版《精品語文讀本》（教科書配套用書）、蘇教版《語文》、浙少版《語文》、浙科版《語文》、滬科版《語文》、云教版《高中語文必讀課本》、黑教版《步步高語文》、鄂教版地方教科書《綜合閱讀》等地方教科書、配套用書或輔助教材。

　　作品入選2002年湖北省恩施州中考語文試題、2003年河南省中考語文試題、2004年全國統(tǒng)一高考（天津）語文試題、2013年廣東湛江中考語文試題、2014年湖北襄陽中考語文試題。個人文集《人生的加減乘除》入選公務(wù)員事業(yè)編考試試題（第七題）。

　　出版中文和譯文版圖書十八部，入選共青團(tuán)中央、教育部、新聞出版總署評選的“百套全國青少年喜愛的優(yōu)秀圖書”，入選中國書刊發(fā)行業(yè)協(xié)會評選的2008年度全國優(yōu)秀暢銷書，入選浙江外國語學(xué)院《圖書館之窗》“當(dāng)代生活文學(xué)創(chuàng)作閱讀推薦”榜。