2歲左右的孩子為啥“不一樣”？

我寫過很多篇，關于2歲叛逆期的文章，無一例外都得到了家長的認同，有些家長感同身受的跟我留言，說自己真的真的差點撐不下去，面對2歲的娃兒，老母親腎上腺素蹭蹭高啊！

在這個階段，你會發(fā)現(xiàn)，孩子變得有些“可怕”了，什么都敢碰，敢摸，也不管能不能碰的，都要抓一下，看一看。這其實是因為，他們的心理和能力發(fā)展到了新的階段。

心理學家皮亞杰認為，2歲的孩子，進入以自我為中心的階段，他們要經(jīng)歷很長的一段時間，才能到達去自我中心化。

我家二寶在兩歲階段，跟之前的“小綿羊”判若兩人，每天嘴里喊著“不要不要”，臉上掛著鼻涕、眼淚的混合體，幾乎沒干過……

其實，在孩子2歲之前，他認為自己和媽媽是一體的，你說什么，他聽什么。等他的認知發(fā)展到一定程度，開始有了自我意識，逐漸想要跟整個世界抗衡了。

有些父母不了解，孩子的心理發(fā)展需求，只知道狠狠地管教孩子，斥責他，卻不知道孩子有多委屈，心理上能不能承受？

李玫瑾教授：平靜的對待2歲孩子

心理學家認為，2歲是人一生中的第一個叛逆期。孩子從之前對父母的絕對依賴，過渡到現(xiàn)在逐漸有了自我意識，跟外界進行“反抗”。

你或許認為，孩子不還是那個孩子嗎？孩子的發(fā)展分為外在和內(nèi)在，外在即我們?nèi)庋劭梢姷淖兓?，長高了、長胖了等等；內(nèi)在則是認知和精細動作能力的發(fā)展，比如孩子的手部精細動作、大動作發(fā)育、認知能力發(fā)展等等，這些可能不那么容易被察覺，但也是存在的。

心理學家認為，面對2歲的孩子，重視內(nèi)在變化比制止行為更重要！

李玫瑾教授則認為，當孩子耍賴、撒潑的時候，你可以靜靜地看著孩子，一句話也不說。或者把他抱過來看著，也不說話，只是平靜的對待他。讓他知道，父母對你好，但原則性問題，是不能隨便遷就的。

孩子有自己的秩序感，什么東西放在什么位置，也有自己的想法，父母強行干預，他們會不開心的。

二寶兩歲多的時候，我們一家人在一起吃飯，本來我的凳子是紫色的，那天我坐的綠色凳子，二寶哇哇大哭說“不對，不對”。剛開始我以為是飯菜擺的不對，后來才知道，是我坐錯了凳子。趕緊跟寶爸換了凳子，這一頓飯吃下來滿頭大汗啊！

蒙臺梭利：陪孩子度過重要的早期教育

蒙臺梭利認為，孩子對事物的秩序有強烈需求感，這是他在通過外界的事物，構建和滿足自己內(nèi)在的秩序感。如果父母能順應孩子的秩序，用完東西歸位，自己的事情自己做，孩子也會養(yǎng)成良好的整理習慣。

當然了，更重要的是情緒管理方面。孩子喜歡哭鬧，這是他們跟父母“溝通”的第一法寶，他們開始哭鬧，開始發(fā)脾氣，這些你以前沒見過的“招式”，在此刻都成了孩子的慣用“伎倆”。

你可能認為，孩子的脾氣，不能慣著，該立規(guī)矩了！確實有人會這樣告訴你但這對2歲左右的孩子并沒什么用處。

2歲的孩子用哭鬧的方式跟你溝通，是因為他的認知能力不足，還不知道如何處理問題，如何跟自己的情緒相處，需要父母給予正確、積極的引導。

怎么引導呢？說大道理嗎？孩子根本聽不懂的！而這個階段的孩子，相比較能接受有教育意義、有情節(jié)的故事繪本,這樣不枯燥，孩子能聽進去，也能體會到，故事中人物的情感，在遇到一些問題時，還能舉一反三呢！

推薦你和孩子共讀《2-6歲睡前啟蒙故事》，這套繪本我家二寶很喜歡看，不僅是一套情緒管理繪本，還是一套自理能力養(yǎng)成繪本，適合2~6歲的孩子，養(yǎng)成好的習慣，管理好自己的情緒。

《2-6歲睡前啟蒙故事》繪本中的內(nèi)容都是生活中的小場景，有很強的代入感，孩子愿意看，愿意聽，更樂于模仿。

二寶喜歡看《不亂發(fā)脾氣》這本，他說，不發(fā)脾氣，要做乖寶寶！我聽了也很欣慰，這么小的孩子，都知道這樣的道理了。書中還有關于刷牙、吃飯、洗澡、睡覺等主題的分享，每本對應一個生活場景，遇到什么樣的事情，就可以拿出來給孩子講哪本了！

書中的人物都是卡通小動物，是孩子喜歡的，也符合他們的認知水平，能吸引到孩子們的注意力，抱起來，就不想放下了！關鍵繪本短小，一本兩三分鐘就能講完，孩子聽著不費勁，家長講起來也輕松。讀完了孩子也領悟了，接著就能用上了。

一套《2-6歲睡前啟蒙故事》共40冊，孩子喜歡反復讀，能聽好久呢！等孩子大一些，還可以作為自主閱讀的橋梁書，性價比很高了！