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有這樣一個(gè)真實(shí)案例，一位15歲少年在自殺前留下了血書(shū)： 我離開(kāi)是因?yàn)槌煽?jī)差太多，不可能考上高中，我不想再增加爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。我無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)，如果我還能聽(tīng)得進(jìn)課，那我會(huì)努力學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，可是我不行，我不愿做啃老的人，也不愿做社會(huì)上的敗類(lèi)，所以我選擇離開(kāi)。 這樣的案例并不少。
這幾年，緣于一點(diǎn)“小事”自殺的青少年，實(shí)在是太多太多了。 很多家長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子在贊美和表?yè)P(yáng)聲中長(zhǎng)大，長(zhǎng)成了一批批“玻璃心”小孩，從小缺乏挫折教育，甚至連一句批評(píng)都接受不了。 所以，很多父母在孩子小的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始了挫折教育，害怕孩子輸在起跑線(xiàn)。 確實(shí)，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中是需要接受挫折教育，以此提高自己的心理承受能力，具備抗挫折、抗打壓的能力，從而更好地去學(xué)習(xí)和生活。但是很多家長(zhǎng)因?yàn)闆](méi)有正確地理解挫折教育，所以給孩子進(jìn)行的也是錯(cuò)誤的教育方式。
你真的理解什么是“挫折教育”嗎？挫折教育是指讓孩子在受教育的過(guò)程中遭受挫折，從而激發(fā)孩子的潛能，以達(dá)到使孩子切實(shí)掌握知識(shí)并增強(qiáng)抗挫折能力的目的。很多家長(zhǎng)奉行挫折教育，但是卻未必真的理解什么是挫折教育。如今的挫折教育已經(jīng)變了味，家長(zhǎng)對(duì)于“挫折教育”的理解，大致都存在三大誤區(qū)。一、把挫折教育等同于打擊教育，不管孩子做得多好，都一直打擊他否定他，總是拿他跟別人比較多數(shù)家長(zhǎng)覺(jué)得挫折教育就是不能再他人面前夸孩子，即便自己心里覺(jué)得孩子很優(yōu)秀，也不會(huì)主動(dòng)表?yè)P(yáng)，更不會(huì)在外人面前夸獎(jiǎng)。家長(zhǎng)這樣做，就是希望孩子能謙虛、不自滿(mǎn)。《少年說(shuō)》中，有一段關(guān)于挫折教育的爭(zhēng)論。女孩向媽媽控訴，父母對(duì)她的打擊教育已經(jīng)讓她變得越來(lái)越?jīng)]自信了。“我知道我一直在打擊你，因?yàn)槲艺J(rèn)為在你的性格里，要是不打擊一下，你就可能有點(diǎn)飄?！?/span>面對(duì)媽媽的回答，女孩忍住眼淚繼續(xù)說(shuō)道：“我說(shuō)過(guò)我不適合激將法，你們老是打擊我，我就一定會(huì)覺(jué)得自己很差?！?/span>可是媽媽非但沒(méi)有安慰女兒，反思自己的教育方法，反而一直回避女兒的問(wèn)題，還是堅(jiān)持說(shuō)道：“打擊你，是為了你好?！?/span>那一刻，我們?cè)诤⒆友壑锌吹降氖菬o(wú)助和絕望，我相信，那些千千萬(wàn)萬(wàn)被偽挫折教育折磨的孩子一定會(huì)感到非常累。 很多父母認(rèn)為，孩子進(jìn)步了不能夸獎(jiǎng)，甚至還要給孩子增加困難和障礙，因?yàn)檫@能讓孩子謙虛，不斷進(jìn)步。可對(duì)于孩子來(lái)講，這根本就不是挫折，而是“打壓”。孩子明明已經(jīng)很努力，表現(xiàn)很好了。可家長(zhǎng)的反應(yīng)卻讓孩子很迷惑，越來(lái)越?jīng)]有動(dòng)力。嚴(yán)重的話(huà)，孩子會(huì)故意向著父母期待的反方向發(fā)展。正確的挫折教育會(huì)讓孩子成長(zhǎng)，但過(guò)度批評(píng)、缺乏鼓勵(lì)只會(huì)讓孩子喪失自信，面對(duì)困難不戰(zhàn)而敗。
二、把挫折教育等同于痛苦教育，故意制造一堆挫折讓孩子痛苦 “童年一調(diào)羹的陰影，將成為長(zhǎng)大后一千噸的自毀”。前段時(shí)間，播出的綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒》第六季，楊爍的軍訓(xùn)式育兒引起了很多家長(zhǎng)的爭(zhēng)議。節(jié)目中，楊爍對(duì)兒子楊雨辰要求十分嚴(yán)格，態(tài)度很兇，不斷對(duì)孩子的著裝、速度、步行姿勢(shì)提出要求，稍微沒(méi)做好就要求重來(lái)。 節(jié)目拍攝地處于高原地帶，孩子走起來(lái)很累，一到目的地，因?yàn)闂钣瓿經(jīng)]有按照父親要求的方向下車(chē)，便被要求重新走一遍。 路途中，只是因?yàn)橛瓿阶呗纷藙?shì)有點(diǎn)內(nèi)八，他就小題大做，大聲命令孩子跑回出發(fā)點(diǎn)，腳尖向前再走一遍。 
小雨辰早就氣喘吁吁，楊爍卻樂(lè)此不疲地抓住機(jī)會(huì)“鍛煉”孩子，自作聰明地給孩子下命令： “你能不能快點(diǎn)回來(lái)，不能的話(huà)，我就讓你跑到村口再走回來(lái)?！?/span> 
即使已經(jīng)身心俱疲，但聽(tīng)到父親催促的語(yǔ)氣，雨辰絲毫不敢落下半步，喘著氣急匆匆地走到父親面前。 好不容易走進(jìn)了住房里，楊爍還要將他教官式父親風(fēng)格“發(fā)揚(yáng)光大”，再催促兒子： “如果先讓我踩到門(mén)檻，咱倆再?gòu)念^走一遍?！?/span> 
一路上，雨辰從頭到尾沒(méi)有一刻能停下來(lái)欣賞路邊地美景，只能再父親籠罩的低氣壓下快速完成他下達(dá)的一個(gè)又一個(gè)命令。 在無(wú)數(shù)網(wǎng)友的爭(zhēng)論與批評(píng)下，楊爍仍認(rèn)為自己的教育觀(guān)念是對(duì)的，他認(rèn)為，自己的挫折式教育對(duì)孩子有好處。 可無(wú)數(shù)觀(guān)眾的眼睛是雪亮的，我們非但沒(méi)有看到雨辰敢于面對(duì)挫折的勇氣，甚至還看到了他對(duì)父親的恐懼和眼神中的無(wú)助。 曾幾何時(shí)，楊爍的這一套“讓孩子在吃苦中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，為其創(chuàng)造逆境以變得更加強(qiáng)大”的為挫折式教育理念，成為了無(wú)數(shù)中國(guó)父母迷信的教育方式。 可痛苦式教育根本就不是挫折式教育，它除了會(huì)讓孩子變得更膽怯、更無(wú)助之外，一無(wú)是處。 
三、當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí)，袖手旁觀(guān)，批評(píng)打壓 孩子在小的時(shí)候，是需要父母全然的愛(ài)與支持的。這才是他們面對(duì)一切困難和挫折的勇氣來(lái)源。"一個(gè)為母親特別鐘愛(ài)的孩子，一生都充滿(mǎn)身為征服者的勇氣，這種成功的自信，往往可以導(dǎo)致真正的成功。"
董卿飽讀詩(shī)書(shū)、端莊大氣，深受觀(guān)眾喜愛(ài)，可是她曾在提到自己童年時(shí)，淚流滿(mǎn)面。她說(shuō)：“小時(shí)候父親對(duì)我特別嚴(yán)厲，不讓照鏡子、不準(zhǔn)留長(zhǎng)發(fā)、寒暑假必須出去打工......不僅如此，每次吃飯的時(shí)候還要指責(zé)我這個(gè)不對(duì)、那個(gè)不對(duì)，弄得我經(jīng)常邊哭邊吃?！?/span>這種嚴(yán)格的教育方式，讓已經(jīng) 46 歲的董卿到現(xiàn)在還經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)自卑情緒。她說(shuō)：“其實(shí)我是個(gè)內(nèi)心很沒(méi)有安全感的人，總是居安思危，老覺(jué)得可能我今天擁有的一切說(shuō)不定明天就沒(méi)有了......”
如此優(yōu)秀的董卿，都因?yàn)樵彝サ拇驂菏浇逃械阶员啊?/span> 其他孩子的自卑和恐懼，又有誰(shuí)能懂呢？ 
真正的挫折教育不是制造挫折，而是當(dāng)孩子遭遇挫折和失敗時(shí)，教會(huì)他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)。
而不是在孩子孤立無(wú)援的時(shí)候，把孩子面前的坑越挖越深，最后變成難以橫跨的天塹。 那么究竟如何教孩子面對(duì)挫折？以下是給各位家長(zhǎng)的幾條建議。 如何認(rèn)知挫折，才是孩子正確克服挫折的關(guān)鍵。 人的一生中總免不了各種各樣的失敗和挫折，關(guān)鍵在于正確地認(rèn)識(shí)它。家長(zhǎng)要教育孩子，在學(xué)習(xí)中遇到挫折時(shí)，不必垂頭喪氣，要勇敢、正確面對(duì)它。 面對(duì)失敗孩子已經(jīng)是陷入困境。如果當(dāng)家長(zhǎng)此時(shí)還埋怨孩子，只能是火上燒油，會(huì)使孩子信心感到對(duì)挫折產(chǎn)生恐懼，感到自己無(wú)可救藥，干脆破罐破摔。 因此，孩子面臨挫折并不可怕，最可怕的是孩子失去了對(duì)成功的信心。教育孩子正視現(xiàn)實(shí)，悅納自己。 家長(zhǎng)可用激勵(lì)的語(yǔ)言和諧的態(tài)度，充滿(mǎn)信心的目光去增強(qiáng)孩子面對(duì)失敗的勇氣，讓孩子知道，遇到挫折和失敗是很正常的事情，遇到之后怎么去解決，才是最最重要的事情。 久而久之，孩子會(huì)習(xí)得你對(duì)待挫折的態(tài)度，慢慢培養(yǎng)起直面挫折的勇氣。 ▲圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 我大概五六歲的時(shí)候，問(wèn)我現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)世的母親：“我的寶物啊，是這個(gè)彩色的彈珠，媽媽你呢？”
她回我說(shuō)：“我的寶物啊，是你哦！”
那之后已經(jīng)過(guò)了二十幾年，在這途中無(wú)論被人背叛、傷害幾次，挫折到想干脆放棄自我算了的時(shí)候，我都會(huì)想：“怎么能死啊，我可是媽媽的寶物?。 ?/section> 父母對(duì)孩子的愛(ài)，就是最好的挫折教育。當(dāng)孩子遇到挫折和失敗時(shí)，你一定要及時(shí)告訴他：“不管怎么樣，我都很愛(ài)你。”“別擔(dān)心，我會(huì)跟你在一起?！?/span>對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，只有感受到父母的包容和鼓勵(lì)，他才有底氣去正視挫折。前幾天看到一句話(huà)，特別感動(dòng)：“想放棄的那個(gè)夜晚，幸好有你在?！?nbsp;
▲圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 在綜藝節(jié)目《開(kāi)講啦》中，科比曾向大家講述他的家庭。 他說(shuō)，他和妻子都認(rèn)為讓孩子看到父母的努力非常重要，讓孩子看到他從傷痛中走出來(lái)并努力恢復(fù)付出。 “因?yàn)槿绻揖瓦@么輕易退出，沒(méi)有從傷痛中走出來(lái)，我的孩子會(huì)是什么樣，這個(gè)時(shí)候就是我作為一名家長(zhǎng)應(yīng)該反思的時(shí)候了”。 的確，讓孩子看到你面對(duì)挫折十分重要，以身作則，永遠(yuǎn)是對(duì)孩子最好的教育方法。 很多父母在遇到工作不順心的時(shí)候，回到家就會(huì)不停地抱怨，這樣對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。所以，父母自己本身也要有抗挫折的能力，不管遇到什么事兒，都要保持樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，父母樂(lè)觀(guān)堅(jiān)強(qiáng)，孩子的受挫力自然強(qiáng)。在對(duì)孩子進(jìn)行“挫折教育”的同時(shí)，也要給孩子足夠的愛(ài)、理解和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)孩子用積極的策略去面對(duì)挫折，并最終跨越挫折。懦弱的父母會(huì)避開(kāi)挫折，而堅(jiān)強(qiáng)的父母會(huì)直面挫折，告訴孩子人生就是要不斷地去嘗試和恒久的堅(jiān)持，將挫折視為人生的墊腳石。我很欣賞一個(gè)朋友對(duì)女兒的“生命底線(xiàn)教育”：“我們一生中，總難免遇到惡人。當(dāng)遭遇惡人時(shí)，如果你沒(méi)有能力和歹徒斗爭(zhēng)，就應(yīng)該打迂回的戰(zhàn)斗。
不管手中的東西有多么重要，都不應(yīng)該和其發(fā)生正面沖突。最好的選擇應(yīng)該是舍財(cái)保命。
因?yàn)樯哂谝磺?，沒(méi)有什么物品能比生命更重要。
我們一生中，也總難免遇到傷心事。但不管遇到多大的傷心事，都不能選擇終結(jié)生命，自殺是解決問(wèn)題中最愚蠢的辦法。”就是我們一定要給孩子灌輸生命底線(xiàn)教育：生命高于一切。不管遇到多大的挫折和失敗，都不能選擇結(jié)束生命，自殺是解決問(wèn)題中最愚蠢的辦法。
在孩子的成長(zhǎng)路上，從來(lái)不缺少挫折，缺少的是面對(duì)挫折的勇氣和方法。家長(zhǎng)們一定要記?。捍煺劢逃暮诵氖菒?ài)與理解。 “挫折教育”很好，但是切記不要誤讀，教會(huì)孩子敢于正確、積極地面對(duì)挫折，才能讓孩子擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，成為生活的強(qiáng)者！ 希望在下一次挫折到來(lái)時(shí)，每一個(gè)孩子都有面對(duì)挫折的勇氣，都能夠把挫折轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)，都能夠積極消化挫折中的負(fù)面情緒，做一個(gè)真正的成功者。
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