【原】尷尬的角色
教師，作為一個(gè)職業(yè)，在很長(zhǎng)的時(shí)間里，給人的感覺(jué)并不好。很多不好聽(tīng)的詞語(yǔ)，猶如：書(shū)生氣，迂腐，臭老九，摳門(mén)，打小算盤(pán) ……都和這個(gè)職業(yè)連接在一起，讓身在這個(gè)職業(yè)中的人“高大”不起來(lái)。
鄉(xiāng)村教師工資不高，文化水平也不高，沒(méi)有很高的職業(yè)認(rèn)同感，這個(gè)角色顯得尤為尷尬。就此羅列幾個(gè)生活案例，記錄下我的思考。一位鄉(xiāng)村中學(xué)副校長(zhǎng)，高級(jí)教師，說(shuō)話、做事都很講究，是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，老師很佩服的人，在學(xué)校負(fù)責(zé)后勤工作。后勤，和社會(huì)各界聯(lián)系頗多，和普通老師相比，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)更為豐富一些。后來(lái)，這位老師退休了。身體還好，家里事務(wù)也不多，就想找個(gè)事情做做?？墒牵鍪裁春媚?？轉(zhuǎn)了一大圈，還是到超市里做了個(gè)保安。超市里的保安，工資不高，風(fēng)險(xiǎn)不大，向乎等于站著的“閑人”。但他自得其樂(lè)，后來(lái)，因?yàn)橛钟腥撕退?jìng)爭(zhēng)這個(gè)職位。經(jīng)理以他有退休工資為由把他辭退了。后來(lái)，他和別人說(shuō)起這個(gè)事情，雖然不以為然，心里還有點(diǎn)小小的不舍。我的思考：教師，高級(jí)職稱(chēng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，怎么會(huì)和保安聯(lián)系在一起？如果不是體制的保護(hù)，多少老師會(huì)和保安這個(gè)崗位進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)？如果不是體制，教育行業(yè)會(huì)涌現(xiàn)出多少優(yōu)秀的人才？一位鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)的語(yǔ)文老師，工作很認(rèn)真，臨近退休時(shí)，還在努力地爭(zhēng)取晉級(jí)條件，想晉升為高級(jí)教師。我也很為他這種精神感動(dòng)。后來(lái)，因?yàn)橹v課答辯等原因，沒(méi)有晉升為高級(jí)教師就退休了。后來(lái)，我見(jiàn)了他，問(wèn)起他在做什么。他說(shuō)，在學(xué)校當(dāng)門(mén)衛(wèi)。一月一千元工資。這一千元僅是他在職時(shí)工資的五分之一。我的思考 ：退休的老師，失去的僅僅是講臺(tái)嗎？離開(kāi)了講臺(tái)的老師，還能做點(diǎn)什么？不上講臺(tái)的老教師，除了門(mén)衛(wèi)，還有什么更好的角色？教師的職稱(chēng)是為了工資？還是對(duì)專(zhuān)業(yè)的一種認(rèn)可？體制是對(duì)老師的一種遷就？還是一種保護(hù)？一位鄉(xiāng)村女教師，臨近退休時(shí)，因?yàn)楹蛣e人比較起來(lái)工資低，心里很不高興。后來(lái)就找親戚托朋友，甚至自己給領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)信反映自己的不公。其實(shí)，誰(shuí)也沒(méi)有錯(cuò)，只是在制度面前，他和別人比起來(lái)，仿佛吃了點(diǎn)虧。但是制度在前，并不失之公允。但是，一旦涉及利益，這些教師全然沒(méi)有了為師者的斯文。他們聲嘶力竭，他們不顧顏面，哪里還會(huì)顧及為人師表？我負(fù)責(zé)人事的同志說(shuō)起這些事情，他說(shuō)，這些年，一些鄉(xiāng)村女教師尤其在乎這點(diǎn)事，常常為了一點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，蠻不講理，而這種人常常因?yàn)樾膽B(tài)極端，導(dǎo)致家庭不和，身體也不好。我的思考：教師是個(gè)讀書(shū)人，我們?cè)诮虒W(xué)生讀書(shū)的同時(shí)，我們自己也在讀書(shū)，讀書(shū)的目的是什么？除了為了幾斗米來(lái)謀生之外，我們還要讓自己的靈魂豐盈起來(lái)。教育的目的是立德樹(shù)人，作為教師，我們立什么德？做什么人？如果我們無(wú)德，我們不是完整的人，如何去教育和引導(dǎo)學(xué)生？如果我們都不能做一個(gè)坦然淡定、自在幸福的人，教育還有什么意義？一位鄉(xiāng)村校長(zhǎng)，工作很敬業(yè)，也有思路，學(xué)校辦得很好。后來(lái)，因?yàn)樯眢w原因退出了領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。竟和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生很大摩擦，和現(xiàn)任學(xué)校校長(zhǎng)關(guān)系很不好。
偶爾和朋友聊起這些事，他說(shuō)，類(lèi)似的事情很多，這是動(dòng)了“奶酪”，端了人家“飯碗”，當(dāng)然人家不高興。我的思考：校長(zhǎng)應(yīng)該是老師的老師，心中有，才會(huì)給予別人。如果校長(zhǎng)有的只是名和利，少了對(duì)職業(yè)的敬畏，對(duì)教育的敬畏，把校長(zhǎng)作為了一種政客和買(mǎi)賣(mài)，實(shí)在是有辱斯文。我也是一個(gè)鄉(xiāng)村教師，分析教師身份的尷尬，完全沒(méi)有歧視的意思。職業(yè)無(wú)貴賤，關(guān)鍵在于誰(shuí)來(lái)做，怎么不做。作為一名鄉(xiāng)村教師，不能因?yàn)樯碓卩l(xiāng)村，就縮小了自己的格局和境界。教師的職業(yè)邊界很大，關(guān)鍵在于你怎么看，怎么做。你的眼界決定你的世界。
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