放假了，總認(rèn)為時(shí)間應(yīng)屬于自己。清明節(jié)假期三天，本來(lái)想帶著家人找個(gè)地方放松下，但天氣不好，兩天時(shí)間都呆在家里。今天早上六點(diǎn)半，把孩子從床上拽起，吃過(guò)早飯，去盧崖瀑布登山。

兒子貪玩，是不樂(lè)意登山的，任我怎么給他講爬山的好處，他都提不起興趣。但孩子真得出去走走，一味地看電視，玩游戲，讀書(shū)，都快變傻了。

因?yàn)槿サ迷?，山上行人很少，山風(fēng)吹來(lái)，冷溲溲的。我們不由得加快了腳步。

春天來(lái)了，草兒變綠了，花兒綻放了，樹(shù)枝都發(fā)出了嫩芽，河水嘩啦啦地流著，鳥(niǎo)兒站在枝頭，不停地鳴叫著，一切都充滿了生機(jī)。近兩天，一直在刮風(fēng)，天氣猛然變晴，天空靜得像一塊大藍(lán)布，一朵云兒也找不到。春天，是最能給人帶來(lái)希望的季節(jié)。

我們就這樣輕輕地行走在春天里，穿過(guò)一段瀑布，跨過(guò)一座小橋，竟沒(méi)有感到一點(diǎn)累。站在瀑布下，兒子驚奇地發(fā)現(xiàn)，陽(yáng)光直射到水里，能發(fā)出七彩光。

下山時(shí)，我們見(jiàn)一位六十多歲的老人，戴著手套，扶著光滑的欄桿，身子向后，踩在石板上，輕盈地一滑而下，令我驚嘆不已。這老爺子，也算是好身板了。兒子也學(xué)他的樣子，兩只胳膊夾著欄桿，順勢(shì)而下，身子輕輕飄起，歡快地很。

站在水庫(kù)邊上，拾起幾塊扁扁的石頭，兒子開(kāi)始打水漂，竟也能連打幾個(gè)。我也想起了自己的童年，那時(shí)候，成天在水邊比賽打水漂。這么多年過(guò)去了，童年的樂(lè)趣依然可以傳遞。

兒子從地上撿到一個(gè)瓶子，在水邊逮了一群小蝌蚪，并發(fā)現(xiàn)了一只貝殼；在我的勸說(shuō)下，他懷著小小的慈悲心，只留下了貝殼和一只小蝌蚪，那些游動(dòng)的小蝌蚪都被放生了。這個(gè)小瓶子，算是此行的有形收獲了。

上午的時(shí)光就這樣輕輕地一晃而過(guò)。

父子一場(chǎng)，就是一個(gè)相互依賴(lài)，相互陪伴的過(guò)程。能夠找到孩子感興趣的事情，陪他一起快樂(lè)地做，就是莫大的幸福！

讀梁好的《回歸真教育》，有一句話敲響了我的心。真正的職業(yè)幸福，應(yīng)當(dāng)源于教師教育行為本身的快樂(lè)，而非教育結(jié)果的優(yōu)劣。

教師這個(gè)職業(yè)不就像父母培育兒女嗎？每個(gè)孩子都是獨(dú)特的自己，都是不可復(fù)制的。作為父母，大不必拿“人家的孩子”來(lái)戕害自己的骨肉。父母和子女的關(guān)系就是相互尊重，相互陪伴，相互依賴(lài)，相互關(guān)注的關(guān)系，在歲月的河流里漸漸變老，漸漸長(zhǎng)成最美的自己。就像龍應(yīng)臺(tái)的《目送》寫(xiě)的那樣：“所謂的父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和她的緣分就是今生今世不斷地在目送的背影漸行漸遠(yuǎn)”。最有意義的是過(guò)程，而非最終的結(jié)果。就像登山一樣，重在于路途的風(fēng)景，而不是登上山巔的炫耀！

“真教育”就是真實(shí)的教育，應(yīng)當(dāng)是有人的，有靈魂的教育。教師的幸福不在于學(xué)生考多少分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)出多少大學(xué)生，多少優(yōu)秀人才；也不在于發(fā)多少工資，評(píng)多高職稱(chēng)，獲得多大的榮譽(yù)。這樣的教師都是把學(xué)校、學(xué)生、教育看得太功利了，把教育當(dāng)作了一種工具，一個(gè)跳板，而眼中缺少了人。

真正的教師應(yīng)該甘作書(shū)生，能坐冷板凳，具有“真水平”，學(xué)為人師，行為世示，成為一個(gè)大寫(xiě)的“人”；真正的教師應(yīng)該心中有學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作成長(zhǎng)中的人，尊重他們，信任他們，關(guān)注他們，把他們培養(yǎng)成為大寫(xiě)的“人”！而這樣的教師是不能功利，不能浮躁，不能虛華的，那樣，就辱沒(méi)了這份神圣的職業(yè)，對(duì)不起教師這個(gè)稱(chēng)呼，算不得一個(gè)真正的教師。

不要總想著普通，不要總認(rèn)為平凡，也不要巴望著更大的平臺(tái)，更輝煌的事業(yè)，就在當(dāng)下，在你平凡的瑣事里，都有著無(wú)窮的美麗。

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