文 ‖ 路易

對(duì)絕大多數(shù)中國學(xué)生來說，學(xué)英語是一個(gè)痛苦的經(jīng)歷，因?yàn)樗麄兊谝粋€(gè)障礙和困難就是如何記住單詞！

有些小伙伴兒即使每天強(qiáng)迫自己記住10個(gè)，第二天也會(huì)忘掉一半。愛賓浩斯遺忘曲線，告訴我們，人的記憶是有規(guī)律的。

比如最直接的是在中考高考大學(xué)甚至考研中，由于英語成績低分而導(dǎo)致了不能順利進(jìn)入理想的學(xué)校。

關(guān)于關(guān)于中國人英語學(xué)習(xí)成本太高花的時(shí)間…，是否應(yīng)該取消，或者降低分值，或者改進(jìn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一直以來是社界熱議的話題。

很多贊同取消者都持有這樣的觀點(diǎn)，英語學(xué)習(xí)勞民傷財(cái)，中文都講不好，還要學(xué)英語，英語學(xué)習(xí)沒有用，人生就是被英語拖累了等等。

我們回過頭來看音標(biāo)！

音標(biāo)用來幫助我們確定單詞的正確發(fā)音！

很多學(xué)者認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語要先學(xué)音標(biāo)！音標(biāo)要學(xué)習(xí)這個(gè)說法沒錯(cuò)。

國際音標(biāo)就是為了第二外語是英語的學(xué)習(xí)者準(zhǔn)備的！

因此學(xué)習(xí)英語難，是因?yàn)閺囊粋€(gè)，太高的角度去挑戰(zhàn)了認(rèn)知的極限。

音標(biāo)有音系統(tǒng)和標(biāo)系統(tǒng)，英語有拼寫系統(tǒng)，詞性系統(tǒng)和意義系統(tǒng)。

這樣的英語學(xué)習(xí)，就變成了學(xué)四種不同的系統(tǒng)，難度更加增大！

中國人學(xué)習(xí)英語，有兩大極端。

一是不學(xué)音標(biāo)，二是太依賴音標(biāo)。

回想一下我們小時(shí)候?qū)W中文，只需要學(xué)拼音，和常用漢字就可以了。那時(shí)候都是耳濡目染的就學(xué)會(huì)了！

加上我們對(duì)偏旁部首的理解，小學(xué)高年級(jí)即使不再學(xué)拼音，中文的聽說讀寫也都逐漸掌握。以后完全脫離了拼音也照樣能夠順利識(shí)字認(rèn)讀。

拼音在中文的學(xué)習(xí)中起到了非常關(guān)鍵作用。因?yàn)橹形氖窍笮挝淖?，沒有表音功能，只有表意功能。

不學(xué)音標(biāo)的后果十分嚴(yán)重，不知道音標(biāo)，就不會(huì)讀，不會(huì)讀，拼寫也會(huì)造成困難，拼寫困難，意思更難記住，意思都沒有記住，單詞就記不好了！單詞記不好，英語學(xué)習(xí)一切皆成浮云。

因此英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)不應(yīng)該是放在最開始！而應(yīng)該放在掌握了一定的詞匯讀寫的基礎(chǔ)之后。音標(biāo)學(xué)習(xí)與詞匯學(xué)習(xí)相互促進(jìn)，否則我們會(huì)走很大的彎路！

音標(biāo)，只是一種輔助工具，主要功能是幫助母語，非英語國家的英語初學(xué)者糾正發(fā)音用的。

同時(shí)它又是一個(gè)通用的語音標(biāo)準(zhǔn)，世界上所有英語學(xué)習(xí)，都可以用來糾正自己的發(fā)音，避免英語的多元方言化，影響了世界范圍內(nèi)交流。

英語自然拼讀法通過直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，從而達(dá)到“看字讀音，聽音辨字”的神奇學(xué)習(xí)效果。

好吧，由于篇幅有限，這種教學(xué)方式也不能幾句話說清楚。建議搜索相關(guān)關(guān)鍵詞找視頻教程親自體驗(yàn)一下。