11.一幅名揚中外的畫

課前準備

教師準備：制作課件，搜集相關資料。

學生準備：1.了解北宋的時代背景，搜集有關《清明上河圖》的資料，如畫冊、郵票等。

2．一張圖畫紙。

課時安排

1課時。

教學過程

課前交流：

師：同學們，大家喜歡旅游嗎？說說都去過什么地方？

生：......

師：大家去過的地方可真不少。我們的祖國山水秀麗，人文豐富，希望同學們能利用假期時間多出去走走，看看，讀萬卷書還得行萬里路呢。

一、激趣導入，明確目標

師：同學們，剛才，我們談到了關于旅游的事情，去年我也利用暑假時間去了一

趟上海世博會，在中國館里我看到了一幅流動的畫，這幅畫吸引了眾多的中外游客駐足觀賞，贊不絕口，我也把它拍了下來，大家想不想欣賞一下。

（課件展示，學生瀏覽）。

師：從同學們的驚嘆聲中，老師能感受到你們也很喜歡這幅畫。是的，當時在中國館展示的物品很多，很豐富，但這幅流動的畫給我留下的印象最深。你們知道嗎？其實它是根據(jù)北宋畫家張擇端的一幅名畫----《清明上河圖》，利用現(xiàn)代高科技的手段精心制作而成的。（板書《清明上河圖》）

那同學們想不想來了解這幅畫？

生：想！

師：好，現(xiàn)在就讓我們一起走近這幅畫----一幅名揚中外的畫。

師：請同學們認真看老師寫課題。（板書課題：20、一幅名揚中外的畫，加星號）

師：一起讀課題（生讀課題）。

誰能談談對“名揚中外”的理解？

生：名揚中外就是名氣很大，中國和外國都知道。

師：你能說說跟它意思相近的詞嗎？

生：舉世聞名、世界著名、聞名于世、聞名中外、名揚四海……

師：看來同學們平時很注意積累詞語，這是個非常好的學習習慣。

 從名揚中外這個詞當中，我們足以看出這幅畫的分量。為什么說它是一幅名揚中外的畫，現(xiàn)在就請大家打開書，找到第20課，我們根據(jù)閱讀提示來讀書。

【設計意圖：利用電子版《清明上河圖》導入新課，動態(tài)、唯美的畫面及優(yōu)美的配樂，容易引發(fā)學生的好奇心，從而激發(fā)學習興趣與閱讀期待，為文本的學習打下良好的心理基礎。】

二、初讀課文，感知大意

師：請看大屏幕，我請一名同學來讀“閱讀提示”。

（出示閱讀提示，一生讀閱讀提示）

師：現(xiàn)在就請大家自由地、大聲地朗讀課文。

（學生讀書，老師巡視指導）

師：同學們都讀得很認真，老師覺得聽你們讀書真是一種美好的享受。好，下面，我們來看一下大家對生字詞的掌握情況。

（課件出示生字詞）

師：誰來讀？（一生讀）

老師隨機糾正讀音，重點讀準多音字、輕聲。提示停頓、節(jié)奏感。

師：看來，同學們對字詞已經(jīng)掌握得不錯了。

【設計意圖:以出示“閱讀提示”的方法，明確讀書的要求，既教給學生初讀課文的方法，又引導了思維的方向?！?/span>

三、自讀自悟，賞析重點

（一）學習第一、五段

師：下面，我們來看看同學們通過讀書，都有了哪些收獲和認識？

首先誰來說一說，讀了課文的第一段和最后一段，你知道了什么？

生：我知道了清明上河圖是張擇端畫的。

師：哦，你了解到了作者。

生：我了解到這幅畫畫的是北宋的內(nèi)容，已經(jīng)有八百年的歷史，現(xiàn)在還保存在北京故宮博物院。

生：我了解到這幅畫的大小。

師：你來說說。

生：長528厘米，高24.8厘米。

師：真會讀書，還了解到了大小。除了這些你還了解到了什么。

生：張擇端畫的這幅畫清明上河圖使我們看到了八百年前的風貌……

師：這是一個非常重要的信息，老師想請你再大聲地讀給大家聽一下。

（出示課文最后一段，生讀）

師：通過畫還能看到八百年前的古都風貌，看到當時──

生：普通百姓的生活情景。

師：其實這一小節(jié)告訴我們這一幅畫的歷史價值。

（板書：歷史價值）

（二）學習第二三四段

師：從第一段和最后一段我們知道了這么多信息，除了開頭和結(jié)尾，你還知道了什么？請同學們快速默讀課文的2、3、4自然段，一會我們來交流。

（生默讀2、3、4自然段，師巡視指導）

師：讀了234自然面，你又知道了什么？

1.   人多。（板書）

生：我知道畫上有很多人。

師：你從哪兒知道的？（板書：人多）

生：讀“光是畫上的人就有五百多個……畫在上面了?！?/span>

師：我們一起來看看這一段。（出示第二段，打紅“光是……畫在上面了”）

師：（引讀）“光是畫上的人物，就有五百多個：有____有____有____有____有____有____”

師：僅僅只有這些人嗎？

生：不是。

師：你是怎么知道的？

生：我從后面的省略號看出來的。

師：你真是個善于發(fā)現(xiàn)的孩子____這個省略號告訴我們不僅僅只有這些人，那大家想想，還會有哪些人呢？

生：還有賣魚的。

生：還有耍猴的。

……

師：同學們說了這么多，也就是說三百六十行的人，都畫在上面了。（出示街市圖片）人多嗎？而這只是這幅畫其中一個地點出現(xiàn)的人物。

師：請帶著自己的感受來讀讀這段文字。（指名讀）

2.熱鬧。

師：除了人多，你還知道了什么？

生：街市很熱鬧。

師：你是從哪兒知道的？找到相關的句子讀一讀。

生：“街上又掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……”

生：“走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人……”

師：這里有個描寫人物的詞用的特別好，知道是那個詞嗎？

生：形態(tài)各異。

師：哪幾句具體寫了形態(tài)各異的人？

生：有的騎著馬……溜達。

師：你能抓住這段話中的重點詞句來理解詞語，你真會學習。

師：是啊，各種各樣的招牌，琳瑯滿目的店鋪，來來往往的行人，此起彼伏的叫賣聲，怎么會不熱鬧呢！而這樣的畫面，正是當時北宋都城汴梁人民真實生活的寫照。

據(jù)資料記載，北宋年間的汴梁非常興盛，城內(nèi)有四河流過，道路通暢發(fā)達，是全國水陸交通中心，商業(yè)發(fā)達居全國之首，人口達100多萬，城中有許多熱鬧的街市，街市有各種店鋪，甚至還出現(xiàn)了夜市呢？逢年過節(jié)，京城更是熱鬧非凡。而《清明上河圖》正是描繪了北宋汴梁太平盛世的熱鬧、繁榮的景象。

師：這么多人，這么熱鬧的街市，畫家都把它們濃縮在一張畫上呈現(xiàn)出來。（出示句子）一起讀讀這段話。（生齊讀）

師：讀了這段話你關注到了哪幾個詞語？

生：不到一寸。

生：黃豆。

生：清清楚楚。

師：同學們真會讀書，一下子就抓住了關鍵詞。老師在讀這段話時也關注到了這幾個詞語（打紅詞語），那么通過這些詞語你體會到什么？

生：我覺得張擇端的畫技很高超。

生：我感覺到他下了很大功夫。

……

師：請大家?guī)е约旱母惺茉賮碜x讀這段話，去體會張擇端那高超的畫技。

（指名讀）

師：是呀，正是畫家有這么高超的技藝，我們才稱《清明上河圖》是一幅____(引讀課題)

生：（齊）名揚中外的畫。

3.情景：

師：讓我們繼續(xù)來交流，你還知道了什么？

生：我還知道一個有意思的情景。

師：你能用自己的話簡單講一下嗎？

生：有個騎馬人差點撞到了轎子上。

師：你講得真好，語言簡潔卻概括出了故事的大體意思。這個情景真有意思，我們再來回顧一下這個有意思的故事。請同學們認真聽，邊聽邊想象故事中的畫面。

（音樂起，教師讀“最有意思的是……趕小毛驢”）

師：同學們，說說你都看到了什么？仿佛又聽到了什么？（3到4人）

生：我看見了……聽見了……

師：你看，張擇端把類似于現(xiàn)在的一個小小的交通意外的這件小事，描繪在他的畫面上，生動的呈現(xiàn)在我們眼前，讓我們?nèi)缫娖淙耍缏勂渎?，仿佛身臨其境，用課文中的一個詞來說，就是“張擇端畫的畫，是多么_____”(引讀)

生：（齊）“傳神啊！”

師：正是因為張擇端畫的畫如此傳神，我們才稱清明上河圖是一幅____（引讀課題）

生：（齊）名揚中外的畫。

【設計意圖：運用朗讀、默讀、圖文對照等多種方法讀書，抓重點段落、關鍵詞語進行品讀、交流，輕重適宜，有的放矢，有效突破了學習的重難點?！?/span>

四、拓展延伸

1. 補充資料

師：同學們通過讀書，有了這么多的收獲和感受，真了不起。那么現(xiàn)在，對于《清明上河圖》這幅畫，你還想了解些什么呢？

生：我還想知道畫上還畫了什么情景。

生：我還想知道這幅畫值多少錢。

生：張擇端為什么畫這幅畫。

……

師：這些問題都很有價值。（出示資料）

老師從網(wǎng)上下載整理了一部分資料，課前已經(jīng)發(fā)給大家了，你可以看手中的資料，也可以看大屏幕，看你又從中知道了什么？

（學生閱讀后，師生交流）

師：剛才有個同學提到這幅畫值多少錢？大家猜猜看。

生：……

師：同學們，這是一幅名揚中外的畫，大家說多少都不為過，因為它本來就是一件無價之寶呀！給多少錢咱也不賣，是國寶呀！

2.放視頻：

    師：是啊！《清明上河圖》不僅具有極高的觀賞和歷史價值，而且還充滿了傳奇色彩。想不想來欣賞一下這幅名揚中外的《清明上河圖》呢？（放視頻）

從大家專注的神情我能看出你們被這幅畫深深吸引了，來說說你的感受。

生：我為我們國家有這種樣的名畫，感到自豪。

生：我很佩服張擇端。

……

    師：同學們，清明上河圖的確是一件畫中瑰寶，讓我們?yōu)橹械津湴梁妥院?。在漫漫歷史長河中，我們的祖先曾創(chuàng)造了無數(shù)令世人驚嘆的燦爛文化，《清明上河圖》只是打開這座傳統(tǒng)文化寶庫的一把鑰匙。作為一名小學生，你們是祖國文化的傳承人，希望你們能通過多種途徑去了解、親近我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化伴我們健康成長。

 最后，讓我們在詩人熱情的贊嘆中記住這一幅讓我們驕傲的、(引讀課題)

    生：（齊）名揚中外的畫！

 （音樂起，師動情讀詩）

歷經(jīng)風雨八百年，

　　　　　                     繁華古都在眼前。

千姿百態(tài)眾生相，

　　　　　                     盡在綿綿畫中間。

　　　　           （師生齊讀）揚名海外震國威，

　　　　                     　驚世絕技人人贊。

【設計意圖】：《清明上河圖》讓大家贊嘆不已，但它只是中華傳統(tǒng)文化的一部分。源遠流長的中華文化是中華兒女智慧的結(jié)晶。激勵學生課后繼續(xù)閱讀相關的資料、書籍來拓展相關的知識，有利于拓寬學生的知識面。

板書設計