四月份的閱讀任務(wù)是朱永新教授的《新教育實驗：中國教改民間樣本》，現(xiàn)以“百問百答”的方式記錄這次閱讀，留下新教育實驗的重要資料。

      今天貼出第六部分：

     78.新教育實驗關(guān)于學(xué)校文化的理解是怎樣的？

      學(xué)校文化是學(xué)校組織成員的精神皈依，是他們認(rèn)同的信念、觀念、語言、禮儀和神話的聚合體。它決定著人們的使命擔(dān)當(dāng)、價值追求和發(fā)展目標(biāo)，同時顯現(xiàn)在學(xué)校的一切教育行為（學(xué)校的節(jié)日、儀式、慶典、教學(xué)，以及各種具體的行為規(guī)則等）、各種物質(zhì)載體（建筑、logo、色彩、綠化、教室、課桌、座椅、裝飾、校服、網(wǎng)站甚至?；?、紙杯等）和全部的符號體系（校訓(xùn)、校歌、?；铡W(xué)校吉祥物、以及校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的語言表達(dá)）之中。

      學(xué)校的文化自覺，是走出學(xué)校文化建設(shè)的拯救之路。

      那種能夠促進(jìn)教師與學(xué)生的生命在學(xué)校中舒展、成長的文化，就可以稱為是好的文化。反之，那種壓抑個體生命，并使整體生命也處于平庸的文化氛圍，就是壞的學(xué)校文化。

      確立作為學(xué)校文化的核心理念，確立作為學(xué)校文化之魂的使命、愿景和價值觀。

      （1）“過一種幸福完整的教育生活”：新教育學(xué)校文化之魂。

      （2）“信”：新教育實驗學(xué)校的文化認(rèn)同。對教育的信任、信心、信念、信仰，是新教育的根本概念，也是新教育文化的基本特征。

      （3）用新教育精神踐行新教育學(xué)校的文化使命。

      （4）月映千川：新教育學(xué)校文化的共性與個性。月亮是只有一個，但是河流卻有無數(shù)條。同一個月亮映在不同的河流上，會呈現(xiàn)出不同的風(fēng)景。

      （1）使命、愿景、價值觀：新教育學(xué)校文化的核心。

      （2）校風(fēng)、校訓(xùn)：新教育學(xué)校文化的精神之窗。

      （3）制度：新教育學(xué)校文化的“契約”。

      （4）師生行為：新教育學(xué)校文化的氣質(zhì)。

      （5）儀式、節(jié)日與慶典：新教育學(xué)校文化的“節(jié)氣”。

      （6）建筑：新教育學(xué)校文化的物質(zhì)載體。

      （7）故事：新教育學(xué)校文化的英雄敘事。

      第一，它應(yīng)該從一個特定的角度，闡釋“過一種幸福完整的教育生活”的新教育理念。

      第二，它應(yīng)該與中國文化的精神內(nèi)涵相一致。

      第三，它應(yīng)該具有獨(dú)特的個性。

      第四，它應(yīng)該富有詩意，言簡意賅。

      第五，它應(yīng)該有向上的力量。

      體現(xiàn)在師生的道德水準(zhǔn)上，體現(xiàn)在課堂的境界上，體現(xiàn)在師生的閱讀生活上，體現(xiàn)在教師的行為方式上，體現(xiàn)在教師的教研活動上。

      第一，它應(yīng)該處處散發(fā)著文化的氣息。

      第二，它應(yīng)該具有鮮明的個性。

      第三，它應(yīng)該是由師生們共同完成的。

      第四，它應(yīng)該體現(xiàn)對生命的尊重。

      （1）校長應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)烈的文化使命意識。

      （2）校長應(yīng)當(dāng)是特立獨(dú)行的教育家。

      （3）校長應(yīng)當(dāng)是行走大地的思想者。

      （4）校長應(yīng)當(dāng)恪守“文化管理”之道。