|
各位朋友，我是濤聲依舊。 孩子不愿意學(xué)習(xí)，哪個父母不著急？于是，用獎勵作為誘惑來刺激孩子學(xué)習(xí)，就成了家長既得意又感覺很有效的手段。 有很多家長從中嘗到了甜頭，當(dāng)許諾給孩子——“如果期末考試進入前十名，就買一部智能手機”后，孩子學(xué)習(xí)的勁頭似乎增加了不少，家長們會為此自以為得計。 如果結(jié)局圓滿，孩子成功進入了前十名，手機到手，家長高興，似乎皆大歡喜，然而，這種方式已經(jīng)悄悄埋下了隱患。 我們來考慮這樣一個問題：如果孩子以后不斷用學(xué)習(xí)來要挾家長，不斷提出新的要求，用學(xué)習(xí)來與家長談條件，那家長應(yīng)該怎么應(yīng)對呢？ 一定有家長會說，我可以繼續(xù)給孩子獎勵呀。反正獎勵刺激的是正確的事情，有什么問題嗎？ 現(xiàn)在，我們來分析一下，如果這樣繼續(xù)下去，我們會得到一個什么樣的孩子。 首先，追求獎勵的孩子，往往只完成對家長承諾的最低要求，而這與家長希望他們盡最大努力的愿望是相悖的。 同時，如果家長要求過高，孩子會因為達不到而選擇放棄，也就起不到刺激學(xué)習(xí)的效果。 第二，有的孩子會逐步形成“為了獲得獎勵而去做事”的習(xí)慣，這會沖淡他們對學(xué)習(xí)這件事情本身興趣的挖掘。一旦獎勵的拐杖被撤走，孩子可能會失去學(xué)習(xí)的興趣和動力。 第三，這種方式用得多了，孩子會逐漸意識到，家長是在用獎勵這個誘惑在操縱自己。要知道，沒有人喜歡這種被操縱的感覺，慢慢的，孩子與家長的關(guān)系會發(fā)生微妙的改變。孩子會感覺家長只是喜歡這個學(xué)習(xí)的自己，而不是真正的愛孩子，從而漸漸與家長產(chǎn)生情感上的疏離。 第四，獎勵的存在，讓孩子感覺到，只有聽家長的話才會讓家長滿足，他們很可能會放棄自己天生擅長的事情。這會造成一種難以挽回的遺憾，父母用獎勵實現(xiàn)的讓孩子對學(xué)習(xí)的關(guān)注，卻容易讓他們丟掉更多發(fā)展的可能。 第五，獎勵的確可以讓孩子去做他們不想做或者不愛做的事情，但是他們并不快樂，因為幸福只能來自讓我們的內(nèi)心感到滿足的東西。短期內(nèi)的成效，可能會沖淡孩子對學(xué)習(xí)中快樂的感受，這對孩子培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)具有破壞性作用。 第六，隨著獎勵的增加，會讓有些孩子表面上與我們合作，容易出現(xiàn)謊言和欺騙，比如那些作弊的孩子，有些就是為了取悅家長獲得獎勵才鋌而走險的。 這樣繼續(xù)下去的結(jié)果，就是孩子會僅僅為了取悅我們而努力，而不是為了自己的成就感而努力。 以上危害可能不會全部必然發(fā)生，只是在不同孩子身上不同程度地存在，但是可以肯定的是，用獎勵孩子來促進其學(xué)習(xí)進步的方式，確實問題多多。 不過還需要澄清一點的是，如果不是事先和孩子約定的獎勵，一般不會有以上的危害。比如，孩子這次考試進步了，父母高興之下，對孩子適當(dāng)獎勵一下，這是人之常情，問題不大，不過，最好也不要經(jīng)常用物質(zhì)獎勵。 那么，當(dāng)我們放棄通過獎勵刺激孩子努力，應(yīng)該采取什么方式讓孩子努力學(xué)習(xí)呢？ 第一，家長引導(dǎo)孩子關(guān)注自己的成就感，成就感可以激勵孩子學(xué)習(xí)。當(dāng)你看到孩子在學(xué)習(xí)的時候，可以用語言來鼓勵和支持他，比如家長可以說： “你看起來很開心” “你做的很不錯” “你一定很滿意吧？” 這樣的話讓孩子能夠體驗到一種學(xué)習(xí)帶給自己的愉悅，可以促進孩子喜歡上學(xué)習(xí)。 第二，幫助孩子進行自我評價，試著問他對自己的看法。 “你覺得自己做的怎么樣？” “你喜歡現(xiàn)在的自己嗎？” 注意，當(dāng)我們想評價孩子的時候，一定要轉(zhuǎn)變句式。 怎么來轉(zhuǎn)變句式？ 就是把以“你”開頭的話，變?yōu)橐浴拔摇遍_頭的話，以此表達家長自己的感受。比如。把“你考得怎么這么差！”改為“我感覺這次你考得不太理想”。 這樣以“我”開頭的句式，就像把矛頭調(diào)轉(zhuǎn)過來朝著自己，可以有效地消除孩子的敵意，以避免武斷地評判攻擊孩子，可以促使孩子進行自我評價和自我反省。 這種自我評價和自省會讓孩子明白自己的問題到底是什么，自己想要的到底是什么。同時，也會在自我評價中找準(zhǔn)自己的問題，確認自己的價值，而不是被外部力量操縱或進行確認。 第三，詢問孩子的感受。 你可以在孩子休息的時候問孩子： “你現(xiàn)在對學(xué)習(xí)的感覺如何？” “學(xué)習(xí)帶給了你哪些感受？是愉悅還是傷感？是興奮還是郁悶？” 當(dāng)孩子意識到家長重視自己學(xué)習(xí)上的感受的時候，就會增進親子之間的情感交流，而這是孩子在學(xué)習(xí)上攻堅克難的力量所在。 第四，讓孩子尋找自己的內(nèi)驅(qū)力，這需要孩子有自己認可的目標(biāo)。平時家長可以幫助孩子開闊視野，讓孩子知道人生都有哪些選擇。 自我生發(fā)的力量最為可靠，也最持久。 總之，家長不能被獎勵的表面現(xiàn)象所迷惑，以為找到了激勵孩子的靈丹妙藥，獎勵其實是一柄雙刃劍。每個家長都需要尋找到更科學(xué)有效的方法，用教育智慧來培養(yǎng)孩子。 各位朋友，如果你看到了最后，請點“在看”，讓更多人可以看到。
|
|
|
