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一、研究自己，做到知“己”。 要研究自己在幼兒園保育工作，在幼兒教育工作中，在幼兒園家長工作中，在專業(yè)成長中的優(yōu)勢、劣勢有哪些，我們不妨作如下這些思考。 （一）要研究自身總的知識結構 研究承做了學前教育專業(yè)知識之外，還有哪些知識領域是自已所了解的、熟悉的、愛好的和能對幼兒及其家長施加影響的。 （二）要研究自身的學前教育專業(yè)知識結構 在學前教育領域，哪些專業(yè)知識技能是自己所長，研究較深的，指導起來得心應手的，并已獲得成功的——實踐中努力將這些優(yōu)勢發(fā)揚光大，做到極致，成為本市，本省理論視角獨特，做法特別，效果獨特。如此，我們便可在業(yè)內(nèi)樹立自己的威信。 （三）要研究學前教育專業(yè)自身特長 這些特長如何在幼兒園保教工作及家長工作中得到發(fā)揮，這些特長可以是專業(yè)的、外顯的，例如幼兒教師在音樂，在舞蹈，在美術，在體操方面有很強的專業(yè)技能；也可以是專業(yè)的、內(nèi)顯的：如幼兒教師在游戲理論，藝術教育理論方面有自己的獨特視角；還可以是非專業(yè)的、外顯的：諸如幼兒教師在電腦運用方面，在電腦維護方面；也可以是非專業(yè)的、內(nèi)顯的：如擅長哲學思考…… （四）要研究自己不足的方面 幼兒教師作為一名專業(yè)工作者，要了解自己在專業(yè)理論，在專業(yè)技能方面在哪些不足；在幼兒園保育工作中，在幼兒園家長工作中還有哪些不足。還要去研究，這些知識能力的不足，能去哪里充電，什么時候可以去充電。 這些研究，利于充分挖掘自身的資源，施展個人的專業(yè)魅力，在幼兒園各項工作中揚長避短、揚長補短，從而更好地發(fā)展和發(fā)揮自己的專業(yè)潛能。 二、研究幼兒，做到知“彼” 重點是研究幼兒身心成長規(guī)律。我們提倡研究幼兒，不但提倡運用“學前教育學”“學前心理學”理論研究幼兒各階段的生理和身心的特征，研究幼兒的個性差異、興趣愛好、需要和知識經(jīng)驗狀況，更要研究他們認知、行為、情感態(tài)度發(fā)展的規(guī)律。 我們應該形成的一些相關的觀點： ◎只有關照幼兒合理需要的教育方能取得預期的教育效果。 ◎幼兒不是帶著空腦殼來幼兒園的，他來園之前，他們頭腦里已經(jīng)裝有無數(shù)的經(jīng)驗和成長故事。 ◎教育取得成效的重要秘訣在于了解孩子原有知識經(jīng)驗有哪些，并在此基礎上促進幼兒的發(fā)展。 ◎知識，行為，情感態(tài)度的形成是有自身規(guī)律的，教育必須符合這些規(guī)律，方能促進幼兒的發(fā)展。 …… 幼兒園教育要因材施教，就要從研究幼兒開始，了解幼兒原有經(jīng)驗，能力基礎，態(tài)度基礎。 三、研究教育內(nèi)容 在觀念方面，要著眼于幼兒，強調(diào)培養(yǎng)幼兒的綜合能力，重視幼兒在體驗中學習。 幼兒教師要研究各個教育活動之間、各個單元主題之間的知識點、能力點、情感態(tài)度點有哪些？它們之間有什么聯(lián)系？讓幼兒獲得綜合性經(jīng)驗和整體性發(fā)展。 四、研究保教工作的方法 1.如何把握好，教與不教的關系？ 2.如何把握好照顧與發(fā)展的關系？ 3.如何提高保教工作的效率——自己不辛苦，孩子們又得到了很好的發(fā)展？ 4.如何處理好認知，行為，情感的關系？ 五、研究幼兒園家長工作 幼兒園家長工作不僅關系到孩子的健康成長，還關乎幼兒教師能否體驗到職業(yè)生活的幸福感。 1.研究如何讓家長感受到你很愛他的孩子的策略與方法 2.研究如何讓家長感受到你在孩子教育方面很專業(yè)的策略與方法 愛，是家園良好關系的前提條件；專業(yè)，是贏得家長尊重的前提條件。 ★★★★★★★★★★★★★ 精彩回放 ★★★★★★★★★★★★★★★★ |
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