很偶然地，邂逅了一位特教老師，他在臺上，我在臺下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望，對之產(chǎn)生的，是發(fā)自心底的欽佩與敬仰。
那是一個下午，我參加一次區(qū)內(nèi)組織的“我的教育故事”師德主題系列活動。坐在觀眾席上，我靜靜地聆聽著一個個有關(guān)教育的故事，這一個個感人的教育故事，就像一條條溫暖的河流，流入我的耳中，流進(jìn)我的心中，使我感受到教育的偉大與神圣。在平凡的崗位上，無私地奉獻(xiàn)，這樣的教育故事，的確能夠感染人。
但我的心緒卻是平緩的，因?yàn)?，身為教育人的我，這樣的教育故事，聽得是太多了。教育是富有魔力的，它能夠讓身處其中的人高尚起來，從而做出一些不平凡的事情來，我為他們所做的每一件事情而感動，但，這些教育故事，卻不能讓我的心靈為之震動。
能夠震動我心靈的，是一位特教老師的教育故事。站在演講臺上的他，身著西裝，形象清癯，是一位很普通的中年男子。聲音是標(biāo)準(zhǔn)的男中音，語速緩緩地，講述著他的教育人生。
他介紹，他工作的單位是一所特教學(xué)校時，我是茫然的。特殊教育，在世人的心中，是神秘的，神秘的原因，可能是因?yàn)檫@是一個容易被人遺忘的群體。人們把更多的精力投入到了普通學(xué)校的教育上，痛斥教育的落后，譴責(zé)教育的腐敗，詬病老師的師德，好像每一個人都是教育專家，人人都可對教育指手畫腳。普通教育的世界波譎云詭，讓人難辨真?zhèn)危呀?jīng)失去了平靜。而特殊教育卻如潺潺流水的，平靜得讓人忘卻了它的存在。
這是一位有著十九年特教工作的教師，甫一聽聞，我是震驚的。這是一位怎樣的男子，竟然能夠和一群智力有缺陷，身有殘疾的學(xué)生生活這樣長的時間！從一位俊逸青年，到一位滄桑中年，人生中最美好的年華都投入到了其中，的確是偉大的。是的，我要用“偉大”這個詞來修飾他，因?yàn)?，身為教師的我知道，其?shí)，所有的人都知道，從常人的眼光來看，特教老師是最沒有成就感的老師。他們，永遠(yuǎn)不會培養(yǎng)出所謂的社會上的精英人士，這些學(xué)生，以后成年后，能夠生活自理就是萬幸了。
可在這位男老師的講述中，我卻感受到他有著滿滿的成就感。娓娓地述說，波瀾不驚，淡然的他，講述了他從教之初的迷茫，我想，那時的他，對這份工作可能也是拒絕的吧？可他說，他覺得，他所面對的學(xué)生，是一群斷翼的天使，殘缺地降臨到人世間，讓每一位接觸他們的人，感受到他們的純粹與靜美。
他融入到這群天使中。大多數(shù)的時間，他都與這群天使們在一起，喂他們吃飯，給他們穿衣，教他們識字，領(lǐng)他們活動，一干就是十九年。
為了盡快地讓這些天使一個個地康復(fù)起來，他報(bào)了一個中醫(yī)學(xué)院的按摩師班，成為了一名國家級運(yùn)動康復(fù)訓(xùn)練師，每天清早起來，到學(xué)生的家中為學(xué)生做身體按摩，讓一位位腦癱孩子站了起來；
為了讓這些天使找到成功的自信，他擔(dān)任了學(xué)校學(xué)校特奧運(yùn)動隊(duì)的教練，領(lǐng)著學(xué)生們訓(xùn)練，參加以此次比賽，十多年來，沒有寒暑假的概念，甚至在妻子臨產(chǎn)的時候都不在身邊。終于，這些斷翼的天使，有的拿下了全國特奧首金，有的成為奧運(yùn)火炬手，甚至，有的還登上了希臘雅典特奧會的最高領(lǐng)獎臺；
為了讓這些孩子以后生活無憂，能夠自食其力，他和一些企事業(yè)單位聯(lián)系，介紹自己的學(xué)生，即使連續(xù)碰壁，多次吃閉門羹他也不放棄。在他的努力下，學(xué)生們的就業(yè)是喜人的，有的當(dāng)上了西點(diǎn)師，有的在一些食品企業(yè)找到了工作；
甚至，學(xué)生成家立業(yè)也都有他的功勞。他對學(xué)生的愛，是永生的。不拋棄，不放棄，他真正地做到了。
他的付出換來了學(xué)生的回報(bào)，經(jīng)常地，在他吃飯的時候，會有學(xué)生給他遞過來餐巾紙；在他查寢的時候，臨睡前的學(xué)生，會給他一個熱情的擁抱；在他睡著的時候，偷偷給他披上一件衣服。甚至，在學(xué)生睡覺的時候，還在夢中叫著他的名字。
在演講即將結(jié)束的時候，這位老師和他的同事以及學(xué)生們共同演唱了一首歌曲?？粗_上的他，脫去了西裝外套，拿著吉他，陽光了起來?！皩氊悾x謝你允許我來到你的身邊。寶貝，謝謝你給我另一個世界！”歌唱的他，臉上溢滿了快樂，他對著工作，是真正地?zé)釔鄣摹Ｈ绻粣?，他怎么能夠工作十九年?/strong>
演唱結(jié)束了，他的同事和學(xué)生走下了演講臺，坐在離我不遠(yuǎn)的座位上。近距離的凝視，讓我在他的同事的臉上看到了教育的幸福，在他學(xué)生的臉上看到了生活的甜蜜。
教師如果是弱勢群體，這些特教教師更是弱勢群體中的一群人。在常人的眼光里，特教教師是受歧視的，是被輕視的，什么樣的教師能去教這樣的一群孩子啊！
以往我也有這樣的認(rèn)識，可在那日，我看到了我的渺小，我為我的偏見感到自責(zé)，與這群特教教師相比，我渺小得如一粒塵埃，這種渺小，是心靈上的，靈魂上的。
我希望，如有機(jī)會，我能更親密地接觸這一群體，感受一種更純更真的教育，讓靈魂更純凈一些。
也希望，社會上有更多的人關(guān)注特殊教育，關(guān)心特教教師，他們，才是教師群體中最純粹的人。
