二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力差別不大，也就是聰明程度差別不大，可是成績(jī)出來卻相差很大，這是為什么呢？

這位小朋友數(shù)學(xué)成績(jī)上下起伏很大，成績(jī)差的時(shí)候70多分，成績(jī)好的時(shí)候90多分，成績(jī)特別不穩(wěn)定。而其他小朋友成績(jī)幾乎每次都是90多分。

如果錯(cuò)一兩道題可以理解成不細(xì)心，可是錯(cuò)題這么多，就不只是不細(xì)心問題了。

口算題，18÷6，學(xué)生算錯(cuò)，我想他是應(yīng)該看錯(cuò)了。

判斷題。

1、18÷3=6，讀作18除以3等于6。除和除以是不一樣的。這道判斷題少了一個(gè)字，這位學(xué)生，老師給他糾正過很多次，可是他依然做錯(cuò)。

除數(shù)是3，商是9，被除數(shù)就是27。被除數(shù)=除數(shù)x商。

選擇題。

3、24根小棒可以擺成4個(gè)獨(dú)立的六邊形，這沒錯(cuò)，可以這是選擇題，讓填寫字母。

看圖題就真的太可惜了。學(xué)生說他把五塊橡皮看成了六塊，好嘛，粗心是從頭到尾不間斷呀。

還有看圖題的第3小題，這是24枝花裝到4個(gè)花瓶，每個(gè)花瓶裝了幾枝花。學(xué)生寫錯(cuò)了，是把24平均分成4份，而不是平均分成6份，把除數(shù)給弄錯(cuò)了。

再看看填運(yùn)算符號(hào)的這道題。

1○4=4，這很簡(jiǎn)單利用乘法口訣：一四得四，應(yīng)該是×。

而填表題，學(xué)生完全沒有懂是啥意思。這道題是根據(jù)被除數(shù)、除數(shù)和商的關(guān)系來答題的。它們?nèi)齻€(gè)的關(guān)系是：被除數(shù)÷除數(shù)=商，除數(shù)=被除數(shù)÷商，被除數(shù)=除數(shù)x商。只要分清三者的關(guān)系，這道題很容易做出來的。

應(yīng)用題，第1小題，學(xué)生忘記寫單位了。

第3小題，這道題的第1問，每個(gè)學(xué)生分5張，分給6個(gè)同學(xué)，這是很簡(jiǎn)單的乘法題，直接5x6=30，學(xué)生想的復(fù)雜了。

總之，看到這位學(xué)生的試卷。我整個(gè)人狀態(tài)都不好了，哎，學(xué)生錯(cuò)了這么多題。期中考試臨近了。學(xué)生對(duì)成績(jī)不重視，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成績(jī)也不在意。我批評(píng)了這位學(xué)生，讓他好好訂正錯(cuò)題，把錯(cuò)題給重新算一算。學(xué)生滿不在乎的說：老師，我考70多分怎么了，很差嗎？我爸說了，考60分就行，我已經(jīng)及格了！

學(xué)生是及格了，而且已經(jīng)達(dá)到家長(zhǎng)對(duì)他的要求了?？墒菍W(xué)生不在乎成績(jī)，家長(zhǎng)不在乎成績(jī)，老師不能不在乎學(xué)生的成績(jī)呀。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)說了，學(xué)生成績(jī)差，就是老師成績(jī)差，就是老師工作不認(rèn)真，態(tài)度不端正。而且每次期中、期末考試，教師排名靠后的要寫出深刻檢討，老師真的太難了。

也許義務(wù)教育階段，只有老師還把學(xué)生的成績(jī)看成重中之重，因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)是學(xué)校發(fā)展的生命線，學(xué)生作業(yè)多，學(xué)生累的原因在老師，因?yàn)槔蠋熖粗貙W(xué)生的成績(jī)了，不布置作業(yè)可不行，布置少了也不行。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)們都眼睜睜瞅著呢？

只想對(duì)考試的時(shí)候不認(rèn)真做題的學(xué)生說一句：求求你，認(rèn)真做題吧！