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在我剛剛開始當教師的那幾年，我喜歡這個職業(yè)的一個很大理由是，教書教書就要去看書。那些年的認知中，剛剛畢業(yè)，以為，沒有看書的教書是沒有底蘊的。那幾年，自己也沒有像現在這么忙，每天回到住的地方，備完課，就是看書。也沒有像現在那樣每日有一定量的寫作，時間上就更加充裕了。現在，看書幾乎成為，我業(yè)余生活的重要部分，閑著沒事，就從書架上找一本書看，或者每日睡前，看一會電子書。當然，現在自己看書有非常鮮明的職業(yè)特點，就是看的所有內容，我都在想，自己工作中可以用嗎。遇到困惑，就看書，幾乎成為我最為重要的學習方式，可能尋找的過程是最為動人的。吳非老師，講過一件事情，他講課結束之后，就有很多老師上來問，這個問題怎么解決，哪個事情怎么辦。吳老師就說，聽培訓聽課，我們現在很多老師都再等待被灌輸，希望能夠在培訓中心得到一個確定的答案，很多東西，可以自己去尋找尋找，查查資料。每天的工作結束之后，有時間翻書，我就會看看一些相關內容，看看有沒有啟發(fā)。沒有找到，也沒有關系，至少在看的過程之中，釋放了白天工作對于某一個問題的思考焦慮。作為班主任，每天真的是馬不停蹄，但是有一件事情，一定要堅持做，那就是發(fā)現學生的亮點，一定要呈現出來，而且還要反復說。天氣漸漸熱起來，孩子們早上起床的時間也早了，早上打掃衛(wèi)生的同學也越來越早。常常是我到了教室之后，就可以看到有人在開始打掃教室了。周一早上，我走進教室，看到黃科景、夏欣怡已經在打掃衛(wèi)生了。我就徑直走到講臺邊，坐下來，在電腦上開始制作晨會簡報。就在我即將完成之時，我轉頭過去，看到黃科景同學正在打掃衛(wèi)生角，他把整個垃圾桶拿出來，把原本被垃圾桶遮住的垃圾掃出來，掃完之后，又把垃圾袋套好。晨會的時候，我說了這件事情，還把當時的一張照片呈現出來，給大家看。并且當天，我們把榮耀時刻給了黃科景。經過表揚，黃科景第二天仍然如此。后來我說，早上現在大家掃地是掃的很好了，但是回忘記整理我們的圖書館。結果，下一次，打掃衛(wèi)生的時候，黃科景蹲在圖書角那邊，整理起了班級圖書。其實，對于我這個班主任來說，每日晨會，說的是一些很簡單的事情，無非就是今天誰作業(yè)書寫端正、昨天誰安靜就寢，等等。都是芝麻綠豆的小事。但是，孩子的一點點的自信心，可能就是從每日的小事反饋中獲得的。
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