一位教育專家講到“世上沒有任何兩粒沙子是一樣的，也沒有任何兩粒相同的樹葉。”這句話真是恰到好處地證明了我們每一個學(xué)生，我們所面對的每一個孩子，都是有千差萬別的。

基礎(chǔ)教育是面向全體的國民教育，均衡發(fā)展首先要考慮的是人的發(fā)展，而素質(zhì)教育是為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的教育，因此，我們必須遵循教育規(guī)律，按照學(xué)生身體成長的特點和身心發(fā)展的規(guī)律，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。新課程以“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為根本宗旨，而能否構(gòu)建和真正實施促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)校體制，就不可忽略學(xué)生的個性發(fā)展和因材施教，因為它體現(xiàn)了以人為本的教育理念，尊重個性，張揚個性。差異是客觀存在的，也是不可避免的。無論教育者懷著多么美好的愿望，最終教育出來的孩子仍然存在極大的不同。

一、對膽汁質(zhì)的學(xué)生如何教育

盡管氣質(zhì)有穩(wěn)定性，但隨學(xué)生年齡的增長，知識經(jīng)驗的豐富及教育的影響，氣質(zhì)同樣具有可塑性。教師是人類靈魂的工程師，教師工作之所以具有艱巨性、復(fù)雜性，是因為教育的對象是活生生的人。這些學(xué)生因遺傳、環(huán)境、教育的差異而表現(xiàn)在能力、氣質(zhì)、性格上的差異。這就要求教師要因材施教。膽汁質(zhì)的學(xué)生易沖動、心境變換快，這是缺點。但“柔能克剛”。教師如果早能了解學(xué)生的氣質(zhì)，正確對待小學(xué)生反復(fù)，利用其積極、勇敢、熱情、進(jìn)取的優(yōu)點，做好耐心細(xì)致的思想工作，就會使膽汁質(zhì)類型的學(xué)生情緒穩(wěn)定、心境平靜，以利于他們的身心健康發(fā)展。

小學(xué)生意志品質(zhì)常表現(xiàn)在控制和支配自己的能力上，膽汁質(zhì)的學(xué)生自制力更差。往往自己管不住自己，做出的保證不算數(shù)，改正了的錯語要重犯。這就要求教師除制定必要的規(guī)章制度進(jìn)行約束外，還應(yīng)將家庭、學(xué)校和社會教育融為一體，學(xué)生就可能改正其錯誤，增加自制力，逐漸克服易怒、任性等缺點。

表揚和批評是對學(xué)生言行所做的肯定或否定的評價。小學(xué)生辯別是非的能力差，常常以教師的評價衡量自己的言行的正誤，對暴躁、輕妄的膽汁質(zhì)的學(xué)生來講，教師的批評和表揚顯得更加重要。“小題大做”和“大題小做”都是錯誤的。因此，對膽汁質(zhì)的學(xué)生，表揚一定要恰如其分，批評有理有節(jié)，不要輕易激怒他們，也不要在集體場合嚴(yán)厲批評。同時，要循序漸進(jìn)地教育學(xué)生控制性行為。

氣質(zhì)無好壞之分，也不決定學(xué)生成就的高低，不同的的氣質(zhì)類型都有其優(yōu)缺點，他們可以通過不同的方法達(dá)到共同的目的。在一個班集體里，教師可以有意識地讓膽汁質(zhì)的學(xué)生結(jié)交其他三種氣質(zhì)類型的朋友，學(xué)習(xí)多血質(zhì)的學(xué)生直爽、開朗的優(yōu)點；學(xué)習(xí)抑郁同學(xué)細(xì)致、冷靜、穩(wěn)重的優(yōu)點；學(xué)習(xí)粘液穩(wěn)定、剛毅的優(yōu)點，以克服自己暴躁、任性、魯莽、易怒的缺點。這樣，就會對膽汁質(zhì)同學(xué)的教育收到較好的效果。

二、對多血質(zhì)的同學(xué)如何教育

由于這類學(xué)生總是愛憑興趣做事，所以我們就可以在平日的學(xué)習(xí)和生活中多組織一些他們感興趣的活動，若能經(jīng)常開展就可以使其在這方面的興趣得以強化，以致達(dá)到酷愛，從而做出成績。比如，某學(xué)生愛打乒乓球，那你就可以讓他多參加一些乒乓球比賽，在活動中使他的技能得到提高，從而產(chǎn)生更大的興趣，以后在這方面技術(shù)會提高得更快。

由于多血質(zhì)的學(xué)生注意力容易轉(zhuǎn)移，興趣和情緒容易變換，缺乏忍耐力和毅力，所以生活中可以多給他們?nèi)蝿?wù)。但活動的內(nèi)容和形式?jīng)Q不能太單調(diào)，應(yīng)盡量做到動靜交替，多種方法和形式綜合運用，以保持其積極的活動狀態(tài)。

由于多血質(zhì)的學(xué)生一般比較樂觀、活潑、熱情，認(rèn)為一切都是美好的。所以在活動中要對他熱情支持，多加表揚，要避免態(tài)度強硬，刺傷他的自尊心，但這種類型的學(xué)生又是比較散漫、放蕩不羈的，所以在活動中又要制定出嚴(yán)格的紀(jì)律，對其起一定約束作用。

三、粘液質(zhì)的學(xué)生如何教育

就是說，在學(xué)習(xí)的其它活動中要給他們布置一些需較長時間才能完成的任務(wù)，且任務(wù)量要大而多。這樣能促使其持久力和忍耐力的發(fā)展。但由他們的想法相對穩(wěn)定且難于轉(zhuǎn)移，反應(yīng)不夠靈活，所以在其完成任務(wù)的過程中，教師應(yīng)多加引導(dǎo)。

在指導(dǎo)執(zhí)行任務(wù)的過程中，由于反應(yīng)緩慢，所以需要加以耐心指導(dǎo)，要給予他們考慮問題和準(zhǔn)備行動的足夠時間。 學(xué)生的性格因人而異，變化無常，千奇古怪，即使是同卵雙胞胎學(xué)生，他們的性格也大相徑庭。作為一名教師，要想讓學(xué)生全面發(fā)展，健康成長，必須先要了解學(xué)生性格，運用不同的教學(xué)方法去對待他們。那么教師在教學(xué)中如何對待不同性格的學(xué)生呢？下面筆者將談?wù)勗诮?/span>學(xué)中所收集到的一些經(jīng)驗。

一、課題界定

二、課題研究的目標(biāo)

三、課題研究的內(nèi)容

四、課題研究的方法和措施

1）設(shè)層、分組，輕松和諧；