父母們，如果不想毀了孩子，就趁早學(xué)習(xí)吧！

夜，已經(jīng)很深了，我卻無法入睡。

面對著屏幕上淡綠色的空白文檔，思緒萬千，又不知何處下筆。

四天的成都之行，對我觸動很大，用今天的一首詩來表達(dá)是：

車窗外，彭山縣的油菜快要收割了

我居住的西北，油菜剛剛發(fā)芽

更北的北方，它們?nèi)砸苑N子的形式

在糧倉里酣眠

如果不走出自己的世界

你可能永遠(yuǎn)不知道另一種生活

正如，你不知道不是所有的泉水

都會唱出叮叮咚咚好聽的歌聲

就像，你不知道

有些人哪怕是被生活壓折了腰背

也使勁咬著牙，絕不會喊一聲：“疼！”

在成都開往火車站的出租車上，我們談到“奢侈品”的問題，我突然意識到：這個(gè)世界，對于窮人來說，什么都是奢侈品，就連新鮮空氣都是，就連陽光都是，就連純凈水都是。

因?yàn)槲覀優(yōu)榱松?jì)，整日被牢牢固定在流水線上，哪里有時(shí)間去戶外呼吸新鮮空氣？因?yàn)槲覀優(yōu)榱俗尲胰诉^上更好的生活，忙著在井下挖煤，哪里有時(shí)間曬曬太陽？因?yàn)槲覀冐毟F，只能生活在條件很差的窮人區(qū)，哪里有純凈水可飲用？

無獨(dú)有偶，今天早上聽了美國當(dāng)代杰出的政治學(xué)家羅伯特·帕特南的書《我們的孩子》，書中詳細(xì)闡述了美國社會的貧富兩極分化，是如何影響下一代人的生活機(jī)遇的。

這本書，雖然講的是美國社會的貧富分化對孩子們未來的深遠(yuǎn)影響，但在我聽來，講的就是不遠(yuǎn)的未來，中國的窮人和富人們的家庭教育差別，以及由此產(chǎn)生的對孩子未來的影響。

讀讀這一段：

美國，曾經(jīng)是“美國夢”的天堂，人們相信，每個(gè)人都公平地站在人生起跑線上，也就是我們常說的機(jī)會平等。無論出身如何，每個(gè)人都可以憑自己的才華和努力，實(shí)現(xiàn)人生路上的成功。但是在今天的美國，階層流動幾乎停頓，窮人再努力，也是出頭無望。極為有限的經(jīng)濟(jì)水平制約著個(gè)人的發(fā)展。在美國，好的大學(xué)可不是你考上就能上，光是學(xué)費(fèi)，就能把絕大多數(shù)窮人劃出界外。不僅如此，窮人之所以難以通過教育改變命運(yùn)，還在于他們身上背負(fù)的各種無形負(fù)擔(dān)?？梢哉f，在一個(gè)階級固化的社會里，寒門再難出貴子。

想想吧，未來的中國是不是也會這樣？我們認(rèn)為唯一相對公平的高考，唯一能夠讓窮人家的孩子們通過自身努力學(xué)習(xí)，改變命運(yùn)，突破階層的高考，能不能夠還能繼續(xù)發(fā)揮這樣的作用？

這本書通過三個(gè)重點(diǎn)講述了為什么在一個(gè)階級固化的社會里，寒門再難出貴子。

第一個(gè)重點(diǎn)是，孩子出生的家庭結(jié)構(gòu)對孩子非常重要，不同階層家庭孩子的人生道路完全不同；

第二個(gè)重點(diǎn)是，孩子的家庭教育和學(xué)校教育決定了孩子的未來；

第三個(gè)重點(diǎn)是，家長的社會關(guān)系網(wǎng)在孩子的成長過程中具有重要的作用。

以上三點(diǎn)，給我的啟示是：我們這一代父母們還有機(jī)會助力孩子成長和發(fā)展。

七零后和八零后的孩子們或許還能通過努力學(xué)習(xí)改變自身的命運(yùn)，但是，前提是父母們要認(rèn)識到“家庭就像種子的土壤一樣，從一開始就奠定了孩子未來成長的方向。”，因此，即便是不能像美國的富人那樣，讓孩子一出生就含著“金鑰匙”，但起碼可以盡自己最大的努力做到以下三點(diǎn)：

第一，給孩子一個(gè)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，健康和諧的家庭環(huán)境。

第二，重視孩子的早期教育，尤其重視孩子潛能的挖掘。做不到經(jīng)濟(jì)上的巨大投入，起碼要做到時(shí)間的投入，多陪伴孩子，多學(xué)習(xí)科學(xué)的養(yǎng)育知識和教育理念。盡量讓孩子進(jìn)入生源優(yōu)秀的學(xué)校學(xué)習(xí)。要知道環(huán)境對孩子的影響是巨大的。

第三，父母首先要努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和能力，要有突破階層的勇氣和決心，這樣你才會擁有更多的資源，遇到困難時(shí)，可以得到多方相助，這本身就是對孩子的一種無形教育。

想到我們并不是美國，我們國家階層尚未固化，我們還有機(jī)會通過自身努力，為孩子們提供一個(gè)良好的教育，在他們成長的道路上，助他們一臂之力，我灰暗的心，慢慢明亮了起來。

但是，緊接著問題又來了。

今天一天接到了五個(gè)求助電話。幾乎都是，孩子小學(xué)成績還好，性格也乖，說話還聽，但是不知為什么到了初中，或者高中便性情大變，成績下滑，說話不聽，專跟父母對著干。

一通電話接下來，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，孩子出現(xiàn)這些情況的父母有兩種。一種是，孩子小的時(shí)候，不怎么管孩子，純屬放養(yǎng)，由著孩子去生長，更重要的是，父母對自己也是毫無要求，渾渾噩噩，但是自己卻意識不到。另一種是，不會管瞎管。父母強(qiáng)勢，過度控制，過度干預(yù)，過度包辦。于是，放養(yǎng)的孩子懶懶散散，不求上進(jìn)，對學(xué)習(xí)不感興趣。瞎管的孩子，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，脾氣暴躁，驕橫無禮，或者性格懦弱，缺乏主見和獨(dú)立思考能力。

總而言之，就是父母不會正確養(yǎng)育孩子，只是憑著本能或者自以為是地在“管教”孩子。

所幸的是有些父母意識到了這點(diǎn)，開始買相關(guān)的書來讀，或者聽一些家庭教育課程學(xué)習(xí)，但是大多數(shù)父母依然處于迷迷糊糊的睡夢狀態(tài)，以為就是孩子有問題，要么試圖通過自己的權(quán)威強(qiáng)迫孩子改變，要么索性放棄管教，任由他去。

對于這樣的父母，我還是想說一句：如果不想毀了孩子，就趁早學(xué)習(xí)吧！