活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述莎莎的動(dòng)作表情。豐富詞匯：慌慌張張。

2．能結(jié)合，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。

3．懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準(zhǔn)備。

4．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5．通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

情境，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程情境，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、與幼兒談話，引入主題師：過一段時(shí)間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣為什么有一個(gè)剛上一年級(jí)的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起來看看關(guān)于她的故事。

二、分段播放情境，幼兒觀看并講述

1．觀看第一幅圖至第五幅圖觀看前要求：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀看，莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情她是怎樣做的

(1)觀看后提問：莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情她是怎樣做的

(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(莎莎起床后先穿什么她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌慌張張)

(3)幼兒討論并完整講述

(4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。

2．觀看第六幅圖第九幅圖觀看前要求幼兒注意接下來發(fā)生的事情以及莎莎和媽媽之間說的話。

（1）觀看后提問：接下來發(fā)生了什么事情莎莎和媽媽之間會(huì)說些什么

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(收拾書包時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)莎莎說些什么來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會(huì)有人給她開門嗎……)

（3）請(qǐng)幼兒完整講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。

（4）情感提升：莎莎在上學(xué)出門前收拾書包合適嗎應(yīng)該什么時(shí)間收拾她還有哪些事沒有做為什么媽媽沒讓她做完再去上學(xué)遲到有什么不好

3．討論莎莎遲到的原因

(1)討論：莎莎為什么會(huì)遲到她該怎么做

(2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了

三、鼓勵(lì)幼兒完整講述

1．同伴間互相講述，教師指導(dǎo)。

2．幼兒個(gè)別講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。

3．情感提升：你覺得你成為小學(xué)生后會(huì)怎樣做

四、幼兒講述改變后的莎莎

莎莎遲到后心情特別難受，后來她怎樣了呢我們一起來講一講。

教學(xué)反思：

首先結(jié)合講述故事一遍，然后我通過提問讓孩子先回答再討論。在觀察和認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)，幼兒說出是六點(diǎn)半，再討論莎莎此時(shí)應(yīng)該做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的書包應(yīng)該什么時(shí)候整理?等一些問題的呈現(xiàn)，幼兒兒能夠清楚的表達(dá)出來。通過一系列的說理之后，再告訴幼兒故事的題目，因?yàn)榍懊嬗辛撕芎玫匿亯|，還沒等老師說，幼兒已經(jīng)能夠說出故事名稱《慌慌張張的莎莎》。最后小結(jié)：每天睡覺前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準(zhǔn)備好，需要的時(shí)候一找就能找到。

最后一環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個(gè)開放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時(shí)讓幼兒明確了方向，鼓勵(lì)幼兒做事要有條理，當(dāng)天要用的物品提前準(zhǔn)備好，并知道今后我上學(xué)要怎樣做，怎樣整理自己的物品。