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泰州市2021屆高三第二次適應(yīng)性考試 語文試題 （考試時間∶ 150 分鐘; 分值∶ 150分） 一、現(xiàn)代文閱讀 （35 分） （一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5 小題，19 分） 閱讀下面的文字，完成1～5 題。 材料一∶ 環(huán)境信息科學(xué)是一門充滿活力的新學(xué)科。信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的快速發(fā)展以及環(huán)境保護(hù)事業(yè)的進(jìn)步，孕育了該學(xué)科的技術(shù)條件，奠定了行業(yè)基礎(chǔ);同時，環(huán)境科學(xué)原理、信息科技的理論對于環(huán)境信息科學(xué)的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用。 目前，環(huán)境科學(xué)已經(jīng)擁有比較完善的理論體系，是一門研究環(huán)境的物理、化學(xué)、生物三個部分關(guān)系及特征的學(xué)科，并提供了綜合、定量和跨學(xué)科的方法來研究環(huán)境系統(tǒng)。由于環(huán)境問題與人類活動密切相關(guān)，經(jīng)濟(jì)、法律和社會科學(xué)等相關(guān)理論與方法也被用于環(huán)境科學(xué)的研究中，幫助人們?nèi)嫦到y(tǒng)地了解環(huán)境問題的成因及其演變過程。因此，環(huán)境科學(xué)在一定程度上可以講是一門研究人類社會發(fā)展活動與環(huán)境演化規(guī)律之間的相互作用關(guān)系，尋求人類社會與環(huán)境協(xié)同演化、持續(xù)發(fā)展途徑與方法的科學(xué)。 現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)的研究內(nèi)容從傳統(tǒng)的污染及治理逐漸轉(zhuǎn)移到以人類與環(huán)境的和諧發(fā)展為主，闡述人類在自然環(huán)境中的地位與作用、地球環(huán)境的形成與演變、當(dāng)今社會發(fā)展中所面臨的主要環(huán)境問題及對策等，并涉及環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境監(jiān)測與影響評價（EIA）、環(huán)境倫理及環(huán)境經(jīng)濟(jì)的新發(fā)展，再延伸到生態(tài)文明與人類的共同未來等方面。20世紀(jì) 70 年代末期興起的另外一門學(xué)科————環(huán)境統(tǒng)計學(xué)，是將數(shù)學(xué)方法和計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于環(huán)境科學(xué)的一門交叉學(xué)科，反映了環(huán)境科學(xué)向定量化發(fā)展的歷史進(jìn)程。 20世紀(jì) 80年代以來，耗散結(jié)構(gòu)與自組織理論、協(xié)同學(xué)和突變論的發(fā)展，極大地促進(jìn)了環(huán)境科學(xué)的時空維等多元分析理論創(chuàng)新與技術(shù)發(fā)展。與此同時，人們關(guān)注的環(huán)境信息系統(tǒng)（EIS）是在計算機(jī)支持下對各種環(huán)境信息及其相關(guān)信息加以系統(tǒng)化和科學(xué)化的信息管理體系;EIS 的基本功能是為環(huán)境信息使用者提供環(huán)境信息的獲取、處理等數(shù)據(jù)的管理、查詢、共享等多途徑的交互訪問，并為環(huán)境管理以及環(huán)境決策提供數(shù)據(jù)依據(jù)。20世紀(jì)80年代后期，環(huán)境科學(xué)面臨著空間時代和信息時代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在信息化背景下，人們對環(huán)境問題的日益關(guān)注，促使了環(huán)境信息科學(xué)的孕育與發(fā)展。 目前，環(huán)境信息科學(xué)得到了環(huán)境研究者、環(huán)境保護(hù)者以及環(huán)境管理者越來越多的關(guān)注。隨著信息科技的發(fā)展，各類信息技術(shù)在環(huán)境領(lǐng)域得到快速的研發(fā)與應(yīng)用，環(huán)境功能性應(yīng)用軟件層出不窮。針對大氣、水體、土壤等各類污染物的監(jiān)測、分析與評估及預(yù)警的應(yīng)用軟件，在環(huán)境信息科學(xué)研究以及環(huán)境行業(yè)管理中發(fā)揮著重要作用。地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)在資源環(huán)境領(lǐng)域具有重要的應(yīng)用價值，極大地促進(jìn)與豐富了環(huán)境功能性軟件的創(chuàng)新性研發(fā)。目前，組件式GIS（COM GIS）的出現(xiàn)為傳統(tǒng)GIS 面臨的多種問題提供了全新的解決方案。它采用組件對象模型（COM）技術(shù)，把GIS 的各個功能模塊制作成若干個控件，每個控件實現(xiàn)不同的功能。組件式 GIS 基于組件對象平臺，具有標(biāo)準(zhǔn)的接口，允許跨語言應(yīng)用，使得 GIS 軟件的可配置性和開放性更強(qiáng)。在已進(jìn)行的 GIS 應(yīng)用中，以國家級生態(tài)示范區(qū)為例，涉及環(huán)境保護(hù)、土地資源、水資源、經(jīng)濟(jì)、社會等原有的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息及變化數(shù)據(jù)信息。 可以認(rèn)為環(huán)境信息科學(xué)主要包括兩個方面，其一是研究如何運用計算機(jī)去認(rèn)識和解決不同的環(huán)境問題; 其二是通過認(rèn)識和分析復(fù)雜環(huán)境問題及其解決過程，積極地推動計算機(jī)科學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展。美國地質(zhì)調(diào)查局（USGS）的研究報告指出，環(huán)境信息科學(xué)是為加強(qiáng)對不同復(fù)雜程度的環(huán)境現(xiàn)象的理解，并提出新的認(rèn)識的一門學(xué)科。 （摘編自王讓會等《環(huán)境信息科學(xué)∶理論、方法與技術(shù)》） 材料二∶ 從一定意義上來講，環(huán)境信息科學(xué)并不是一門獨立存在的新興學(xué)科，而是諸多學(xué)科的交叉和集成。不同學(xué)科研究過程中，特別是遙感與地理信息系統(tǒng)應(yīng)用、資源環(huán)境規(guī)劃與城鄉(xiāng)管理、環(huán)境影響評價、信息科學(xué)、計算機(jī)技術(shù)等領(lǐng)域都從不同的角度開展著與環(huán)境信息科學(xué)密切相關(guān)的內(nèi)容，這些學(xué)科的研究成果是促進(jìn)環(huán)境信息科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。換言之，以前進(jìn)行的研究工作往往是從環(huán)境信息科學(xué)的外圍開展的相關(guān)論題研究，其重點還在于不同學(xué)科方向，但已經(jīng)構(gòu)成了環(huán)境信息科學(xué)研究的基礎(chǔ)層。 為了促進(jìn)環(huán)境信息科學(xué)的研究，需要改變從外部到內(nèi)部的"包圍型"研究模式，努力推進(jìn)從核心到外圍的"拓展型"發(fā)展模式，即從環(huán)境信息流出發(fā)，組織和集成相關(guān)學(xué)科的研究，特別是在不同學(xué)科交叉鏈的關(guān)鍵論題上開展深入研究，以便形成適應(yīng)環(huán)境信息科學(xué)體系與研究需求的理論方法體系和應(yīng)用技術(shù)系統(tǒng)。 我國在環(huán)境信息科學(xué)領(lǐng)域的研究，雖然也有很快的發(fā)展，但研究的主要出發(fā)點仍然是地理科學(xué)、遙感與地理信息系統(tǒng)應(yīng)用、景觀生態(tài)學(xué)等學(xué)科，針對環(huán)境信息科學(xué)本身的系統(tǒng)性、綜合性集成研究比較少。 （摘編自杜培軍等《環(huán)境信息科學(xué)的研究進(jìn)展及其在煤礦區(qū)的應(yīng)用》） 1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3 分） A.環(huán)境信息科學(xué)的行業(yè)基礎(chǔ)在于信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的快速發(fā)展以及環(huán)境科學(xué)原理和環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。 B.環(huán)境科學(xué)是交叉關(guān)系學(xué)科，研究物理、化學(xué)、生物間的關(guān)系與特征，尋求人類社會與環(huán)境的協(xié)同演化、持續(xù)發(fā)展。 C.現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)的研究是隨著時代的發(fā)展而不斷發(fā)展的，研究內(nèi)容和方法愈益豐富與多樣，緊扣生態(tài)文明這一核心。 D.環(huán)境信息科學(xué)是在環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它具有學(xué)科交叉集成的特點，對諸多學(xué)科的研究成果存有依賴。 2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3 分） A.對如何有效地利用法律手段，加強(qiáng)普通百姓的環(huán)境保護(hù)意識進(jìn)行研究，這是符合環(huán)境科學(xué)研究思路的。 B.從環(huán)境信息科學(xué)研究的發(fā)展情形來看，新興學(xué)科的出現(xiàn)，往往離不開對時代發(fā)展中挑戰(zhàn)與機(jī)遇的把握。 C.環(huán)境信息科學(xué)研究存在從"包圍型"向"拓展型"轉(zhuǎn)化的趨勢，環(huán)境統(tǒng)計學(xué)的產(chǎn)生， 是這一趨勢的體現(xiàn)。 D.組件式GIS讓GIS軟件具有更強(qiáng)的可配置性和開放性，這種創(chuàng)新發(fā)展思路，是符合人類命運共同體理念的。 3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項中不屬于環(huán)境信息科學(xué)研究范疇的一項是（3分） A. 古運河環(huán)境變遷溯源研究 B. 學(xué)校環(huán)境監(jiān)測站數(shù)據(jù)研究 C. 環(huán)境信息可視化方法研究 D. 環(huán)境管理軟件的開發(fā)研究 4.請結(jié)合材料內(nèi)容，給環(huán)境信息科學(xué)下一個簡要定義。要求語言表達(dá)上符合定義規(guī)范，不超過70 個字。（4分） 5.請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。（6 分） （二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共 4小題，16 分） 閱讀下面的文字，完成6～9 題。 西津古渡 葉兆言 到鎮(zhèn)江，不吃鍋蓋面，不看一眼西津古渡，基本上算是白來。再做個減法，鍋蓋面也可以不吃，西津古渡不能不看。為什么呢，因為這里有著真正的中國文化，而且還是文化中的精華。西津古渡是個很好的歷史標(biāo)本，是一塊年代久遠(yuǎn)的活化石，你來了竟然不看一眼，太可惜。 鎮(zhèn)江的好風(fēng)景差不多集中在一起，沿長江一宇排開，最適合時髦又實用的一日游?，F(xiàn)代化的交通便利，能讓你不經(jīng)意間，最大附加值地看到很多風(fēng)景。你不妨先去焦山景區(qū)，匆匆看一眼《瘞鶴銘》，中國書法史上有著特殊意義的一塊碑，筆法之妙為“書家冠冕”，對后來的書法影響巨大。焦山碑林在全國排名第二，能緊隨著名的西安碑林排在老二，可見收藏豐富，同時又必須精益求精?？催^大名鼎鼎的《瘞鶴銘》，你便可以飄然而去，接著上北固山。北固山上有北固樓，“何處望神州，滿眼風(fēng)光北固樓”，千古江山英雄難覓，當(dāng)年毛主席他老人家坐飛機(jī)經(jīng)過鎮(zhèn)江，看著下面的美麗景色，感慨萬千得意非凡，立刻讓秘書筆墨侍候，默寫了宋人辛棄疾兩首與鎮(zhèn)江有關(guān)的詩詞。北固山上還有甘露寺，劉備曾在這里招過親。如果你更喜歡民間神話傳說，干脆再接著去金山，在金山寺燒一炷香，想象一下許仙，想象一下白娘子，想象一下法海。法海是金山寺的開山祖師，他居住的地方叫“法海洞”。 然后你就應(yīng)該去西津古渡了，說起鎮(zhèn)江，最應(yīng)該向大家隆重推薦的一定是這個地方。還是那句話，你可以不吃鍋蓋面，不喝恒順的老陳醋，甚至不去最著名的那三個“山”，但是一定要去西津古渡，這里才是重點，才是最大的代表，你一定要去。也不用往太遠(yuǎn)處引用，就說說唐詩宋詞，有意無意間，你肯定會遭遇到這個西津古渡。李白，杜甫，白居易，王安石，辛棄疾，反正古詩詞里能留名的那些顯赫人物，南來而北往，都會在這留下他們的足跡。 為了更好地了解西津古渡，你最好能夠看一眼中國地圖，看一看滾滾長江如何向東流。人們印象中，萬里長江像一條龍，從西邊蜿蜒過來，一路向東，很少有人會去想，它最北面的位置在什么地方。當(dāng)然是在長江下游，就在江蘇境內(nèi)，就在鎮(zhèn)江。鎮(zhèn)江是長江的最北端，從江西的九江開始，長江以一個很大角度向北偏移，這意味著鎮(zhèn)江像個牛頭那樣，有力地頂向了北方。西津古渡恰恰在這個關(guān)鍵位置，就在牛角尖上，它是整個江南的最北，在緯度上，甚至要比安徽的省城合肥更偏北。 若沒有中國文化知識，不知道歷史和地理，沒時間概念，沒空間意識，西津古渡的意義會大打折扣。除了一條仿舊的石板古街，一家家磚木結(jié)構(gòu)的店鋪，一棟棟飛檐雕花的客棧，一個元朝的古塔，一些洋人留下的老房子，你可能什么也沒看到。你會想不明白地追問，長江在哪，古渡口又在哪，為什么這些似曾相識的舊門面，舊街道，就應(yīng)該具有特殊意義。名人走過的地方太多，到處都可能有他們留下的印跡，不就是一個準(zhǔn)備過江的古渡口嗎，不就是留下幾首大家會唱的古詩詞嗎，萬里長江能過江的地方太多了，憑什么就應(yīng)該這個渡口最有名氣。 好吧，那只能再往前說，晉楚更覇趙魏困橫，事實上西津古渡的重要性，直到東晉南遷，才真正開始體現(xiàn)出來。永嘉之亂讓司馬氏的王朝搖搖欲墜，中原開始水深火熱。大批北方難民紛紛逃往江南，其中有個叫祖逖的好漢，率親族宗黨幾百家一同南遷。那時候，司馬睿發(fā)給祖逖一千人的食糧和三千匹布，讓他自己渡江去招募軍隊，能做到哪一步算哪一步，幾乎是以卵擊石，結(jié)果祖逖不畏艱難，不怕流血犧性，從西波出發(fā)了，渡定北上，船行至長江中間，面對浩瀚江水，他敲著船槳說∶ 祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江! 他的意思是說，如果不能收復(fù)中原，我就不再回來了。這便是著名的典故"中流擊牌";對于中國人來說，表現(xiàn)的只是一種精氣神，東音南遷開始了長達(dá)二百六十多年南北大分裂，"風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去今不復(fù)還"，"中流擊楫"傳承了荊軻的精神。發(fā)生在鎮(zhèn)江江面上的這個故事，不僅有勇士赴湯路火的壯懷激烈，在中國大歷史上，還體現(xiàn)了漢族文化以中原為核心的王道思想。東晉南遷之后，尤其是南宋倉皇北顧，習(xí)慣于強(qiáng)勢的中原漢族政權(quán)轉(zhuǎn)為劣勢，處于明顯下風(fēng)，鎮(zhèn)江的軍事橋頭堡作用立刻彰顯出來。退必須守進(jìn)可以攻，鎮(zhèn)江在，江南還在，鎮(zhèn)江一共，江南不保。 戰(zhàn)亂年代如此，和平歲月也一樣重要。這里是江河要津，對面就是北方大運河的入口，大運河是古代中國的經(jīng)濟(jì)命脈，北去南來，你都得從這個運輸?shù)拇髽屑~走過，西津古渡自始至終離開不了一個實用。如今西津古渡已淪為擺設(shè)，只是一個人文景觀，正在派著別的用場。 西津古渡成為一塊文化上的金字招牌，成為穿越時空的一個門洞或者一扇窗戶。在這你會遭遇擺脫不了的歷史，這個歷史中不僅有遙遠(yuǎn)的過去，很可能還會有未來隱約的身影。 （有刪改） 6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3 分） A.本文記游"三山"，沒有描繪具體景觀，而是敘寫了焦山碑林、偉人默寫詩詞、劉備招親、白娘子故事，增強(qiáng)了文章的趣味性與文化韻味。 B.文章提及"石板古街""磚木店鋪""雕花客棧"等景觀，聚焦西津古渡，又連續(xù)發(fā)問，啟發(fā)讀者思考它的歷史文化價值。 C.圍繞西津古渡，歷史上出現(xiàn)了很多文人墨客，但作者僅濃墨敘寫祖逖"中流擊楫"的故事，旨在表現(xiàn)人物的功業(yè)和氣度。 D.文章強(qiáng)調(diào)西津古渡戰(zhàn)亂年代與和平歲月一樣重要，但內(nèi)涵發(fā)生了變化，戰(zhàn)亂年代偏重軍事價值，和平年代凸顯經(jīng)濟(jì)、文化價值，都緣于實用。 7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3 分） A.文章開頭"西津古渡是個很好的歷史標(biāo)本，是一塊年代久遠(yuǎn)的活化石"，作者連用兩個比喻，形象地表達(dá)了西津古渡的歷史悠久和文化價值。 B. 文中作者敘述時多處使用第二人稱，更直接地與讀者進(jìn)行對話交流，顯得親切自然;同時，也拉近了與讀者的距離，引發(fā)讀者的共鳴。 C.文章最后一段與開頭呼應(yīng)，進(jìn)一步突出了西津古渡的文化價值、歷史意義，作者撫古觀今，思考未來，情感濃郁而又不失理性。 D.本文語言風(fēng)格古樸、典雅，既有古典詩詞的引用，也有古人古事的敘述，還有地方風(fēng)物的介紹，表達(dá)上契合了西津古渡悠久的歷史。 8.本文寫西津古渡，但也花了不少筆墨寫鎮(zhèn)江"三山"景區(qū)，有何用意?請簡要分析。（4分） 9.葉兆言說∶"好的文學(xué)作品始終帶有很強(qiáng)烈的抒情節(jié)奏感，人會被吸引。"請從情感與表達(dá)兩方面談?wù)勥@篇文章是如何體現(xiàn)這種"抒情節(jié)奏感"的。（6 分） 二、古代詩文閱讀（35 分） （一）文言文閱讀（本題共 5 小題，20分） 閱讀下面的文言文，完成 10～14 題。 胡安國字康侯，建寧崇安人。靖康元年，至京師，以疾在告。一日方午，欽宗亟召見，安國奏曰∶ "明君以務(wù)學(xué)為急，圣學(xué)以正心為要。心者萬事之宗，正心者揆事宰物之權(quán)。愿擢名儒明于治國平天下之本者，虛懷訪問，深發(fā)獨智。"又言;"今南向視朝半年矣，而紀(jì)綱尚紊，風(fēng)俗益衰，施置乖方，舉動煩擾; 大臣爭競而朋黨之患萌百執(zhí)窺覦而浸潤之奸作用人失當(dāng)而名器愈輕出令數(shù)更而士民不信。乞訪大臣，各令展盡底蘊，畫一具進(jìn)。先宣示臺諫，使隨事疏駁。若大臣議絀，則參用臺諫之言;若疏駁不當(dāng)，則專守大臣之策。仍集議于朝，斷自宸衷，以次施行。敢有動搖，必罰無赦。庶幾新政有經(jīng)，可冀中興。" 高宗即位，以給事中召。居旬日，以疾懇求去。高宗曰∶"聞卿深于《春秋》，方欲講論。"遂以《左氏傳》付安國點句正音。安國奏∶"《春秋》經(jīng)世大典，見諸行事，非空言比。今方思濟(jì)艱難，《左氏》繁碎，不宜虛費光陰，耽玩文采，莫若潛心圣經(jīng)。"高宗稱善。尋除安國兼侍讀，專講《春秋》。時講官四人，援例乞各專一經(jīng)。高宗曰∶"他人通經(jīng)，豈胡安國比。"不許。 故相勝非改除侍讀，安國持錄黃不下，安國言∶ "'有官守者，不得其職則去'，臣今待罪無補(bǔ)，既失其職，當(dāng)去甚明。況勝非系臣論列之人，今朝廷乃稱勝非處苗、劉之變，能調(diào)護(hù)圣躬。昔公羊氏言祭仲廢君為行權(quán)，先儒力排其說，蓋權(quán)宜廢置非所施于君父，《春秋》大法，尤謹(jǐn)于此。建炎之失節(jié)者，今雖特釋而不問，又加選擢，習(xí)俗既成，大非君父之利。臣以《春秋》入侍，而與勝非為列，有違經(jīng)訓(xùn)。"遂臥家不出。 有文集十五卷，《資治通鑒舉要補(bǔ)遺》一百卷。 （節(jié)選自《宋史·胡安國列傳》） 10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3 分） A.大臣爭競而朋/黨之患萌/百執(zhí)窺覦/而浸潤之奸作/用人失當(dāng)/而名器愈輕出/令數(shù)更/而士民不信 B.大臣爭競/而朋黨之患萌/百執(zhí)窺覦/而浸潤之奸作/用人失當(dāng)/而名器愈輕/出令數(shù)更/而士民不信 C.大臣爭競/而朋黨之患萌/百執(zhí)窺覦/而浸潤之奸作/用人失當(dāng)/而名器愈輕出/令數(shù)更/而士民不信 D.大臣爭競而朋/黨之患萌/百執(zhí)窺覦/而浸潤之奸作/用人失當(dāng)/而名器愈輕/出令數(shù)更/而士民不信 11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3 分） A.在告，官吏在休假期中。宋代官員除公共假日外，"私祭日""以疾"亦可休假。 B.臺諫，臺官與諫官的合稱。唐宋時期臺官、諫官分開設(shè)立，分別掌管糾彈、規(guī)諫。 C.宸，指北極星所在的地方。后用以指帝王所居之處，又引申為王位、帝王的代稱。 D.《左氏》，解釋《春秋》的典籍，繁碎且耽玩文采，傳主據(jù)此認(rèn)為不宜虛費光陰講論。 12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分） A.安國有政治遠(yuǎn)見。他認(rèn)為定策時，應(yīng)讓大臣們出謀劃策，臺諫疏駁，充分討論，最后由皇帝決定，做到既民主又集中。 B.安國身體不佳。曾經(jīng)因疾病請假，欽宗召對時，他直言國家大計方針、用人政策方面存在的弊端，深為朝廷權(quán)臣忌恨。 C.安國非常有學(xué)問，一生著作豐厚。他對《春秋》有深入的研究，高宗稱贊有加，授予其侍讀之職，讓他專講《春秋》。 D.安國為人耿直。他敢于上書檢舉彈劾權(quán)臣，引經(jīng)據(jù)典，直言不諱，堅守大義，寧可臥家不出，也不愿意與失節(jié)者同列。 13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8 分） （1）心者萬事之宗，正心者揆事宰物之權(quán)。 （2）先儒力排其說，蓋權(quán)宜廢置非所施于君父。 14.高宗為何"除安國兼侍讀，專講《春秋》"?請簡要說明。（3分） （二）古代詩歌閱讀（本題共 2 小題，9 分） 閱讀下面這首唐詩，完成 15～16 題。 ?送王穎悟歸左綿 靈一① 客意天南興已闌，不堪言別向仙官。 【注】①靈一，姓吳氏，廣陵人，居馀杭宜豐寺。禪誦之余，輒賦詩歌。②旄節(jié)∶仙官所執(zhí)紫毛或青毛之節(jié)。 15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3 分） A.首聯(lián)點明題旨。朋友即將離開江南，詩人不忍與之分別。"不堪"極言離情之濃厚。 B.頷聯(lián)回憶兩人心意相隨、同游金華的美好時光，流露了對深厚友誼不能延續(xù)的惋惜。 C.尾聯(lián)以景結(jié)情，山間云氣縈繞，泉聲潺潺，融百般情感于自然清涼之境，境界脫俗。 D.全詩敘事與描寫結(jié)合，虛實相生，情景交融，離別傷感的俗世情懷中透著清幽禪意。 16.詩歌的頸聯(lián)寫景，對表達(dá)離情有何作用?請簡要分析。（6分） （三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分） 17. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）屈原《離騷》一詩用"____________________，____________________?"表達(dá)了對君王趁著年輕有為時拋棄錯誤，改弦更張的殷切期望。 （2）王安石《桂枝香·金陵懷古》以"____________________，___________________"兩句慨嘆繁華遠(yuǎn)去，秋色蕭然，引出深沉的憂思。 （3）王實甫《長亭送別》中以樂景襯哀情，"____________________?___________________"為艷麗的秋景抹上了無限的離情別意。 三、語言文字運用（20分） 閱讀下面的文字，完成第 18～20 題。 "人有病，天知否?"我相信這世間的花朵肯定是知道人有病的。我觀察了有很長一段時間，牽?；▊兒孟袷窃诿軣捤幫?，將密密的小籽粒裹在一個個小盅里，南瓜盅一樣，有透明的包衣，太精巧了，不忍心觸碰。它們胸有成竹、不動聲色。累了，花兒們就睡去，第二天太陽出來，它們就接著干活。煉好了，花朵們轉(zhuǎn)身就告別這世間，一點都不留戀。揭開小盅，里面的小籽粒呈幾何體，有米白和黑褐兩種顏色。樣子這么好看，弄不懂中醫(yī)怎么會稱它們?yōu)?quot;黑丑""白丑"，混合在藥方里又叫"二丑"。"熏風(fēng)籬落間，蔓出甚綢繆"是明代吳寬寫牽牛花的詩句。"熏風(fēng)"和"綢繆"濃艷貴氣了一點，我不喜歡。倒是喜歡《瓶花譜》里將牽?；袨榫牌罚@樣質(zhì)樸、謙遜、淡漠一些，更適合它一生與農(nóng)家人相伴，一世在地面上勤奮攀援的境況。 人們怎么叫，花朵們已經(jīng)不在意了，只要具備通腹利便的藥效就好，清洗人體的濁穢，清洗人們的心靈，這樣就好。 18.下列各項中的引號與加橫線的句子中的引號用法相同的一項是（3分） A.水泥森林的大都市，未嘗不是荒涼，"荒涼"的都市適合創(chuàng)業(yè);水草豐茂之地分明就是繁華，"繁華"的田園洗心滌肺，可以修身養(yǎng)性。 B.萃取銀杏的精神，最恰當(dāng)?shù)脑~只能是"仁"，或者說，在所有的植物中，只有銀杏，才當(dāng)?shù)闷疬@個"仁"字——愛人、奉獻(xiàn)、持久、靜默。 C.成百上千的未成年人困在美墨邊境，被迫與父母分離，過著囚徒一樣的生活，有的竟然長達(dá)數(shù)月之久，這就是西方社會所給的"人權(quán)"。 D."俯首甘為孺子牛"，既是魯迅先生的座右銘，也是他崇高人格的生動寫照，也應(yīng)該成為今天人民公仆持身敬業(yè)的精神標(biāo)桿。 19.運用"擬人"手法能呈現(xiàn)出一般事物所包含的人的情態(tài)品質(zhì)。請據(jù)此對下面這句話中擬人手法的運用作簡要分析。（4分） 累了，花兒們就睡去，第二天太陽出來，它們就接著干活。煉好了，花朵們轉(zhuǎn)身就告別這世間，一點都不留戀。 20. 文中畫波浪線的句子可以改寫成"只要具備通腹利便，清洗人體和人心的藥效就好。"從語義上看，二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好?（4分） 21.下面是主持人在校學(xué)生會舉辦的開學(xué)讀書交流會上的開場講稿，其中有四處用語不當(dāng)，請依次指出并加以修改。（4分） 同學(xué)們∶ ①歡迎大家撥冗參加今天的讀書交流會。 ②我們很榮幸地邀請到了團(tuán)委徐老師參加今天的活動，大家歡迎。 ③經(jīng)過剛剛結(jié)束的寒假，給了我們一個集中時間廣泛閱讀的機(jī)會，同學(xué)們依據(jù)老師的指導(dǎo)，或是個人的興趣，閱讀了大量的中外經(jīng)典和時代精品。④書海拾貝，各有所得。⑤交流碰撞，砥礪切磋，一定會激發(fā)出更多的智慧火花，⑥一定會大大地充實我們收獲的行囊。今天，我們聚在一起，暢談體會，交流心得，⑦同學(xué)們要務(wù)必做到∶⑧不揣鄙陋，傾情奉獻(xiàn)。 22.請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。（5分） 中國科學(xué)院上海藥物研究所徐華強(qiáng)和蔣軼團(tuán)隊，聯(lián)合浙江大學(xué)張巖團(tuán)隊等多個研究組， 25日在《自然》雜志上發(fā)表最新研究成果，破譯了三種5-羥色胺受體的近原子分辨率結(jié)構(gòu)，揭示了磷脂和膽固醇如何調(diào)節(jié)受體功能，以及一種抗抑郁癥藥物的分子調(diào)節(jié)機(jī)制。 5-羥色胺是一種重要的神經(jīng)傳遞物質(zhì)，它在大腦中發(fā)揮作用，賦予我們感受快樂和幸福的能力，因此也被稱為"快樂神經(jīng)遞質(zhì)"。5-羥色胺系統(tǒng)的失調(diào)可能會引起多種精神類疾病。明確 5-羥色胺的分子結(jié)構(gòu)和功能機(jī)制，會為抑郁癥和精神分裂癥等精神類疾病的治療帶來新的希望。 四、寫作（60 分） 23. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 2020這一年，整個世界仿佛進(jìn)入到歷史的三峽中漂流，你我同在一般船上，無處可退，無人例外。 國內(nèi)武漢封城76個日夜，抒寫了一曲曲平凡英雄的贊歌∶醫(yī)護(hù)人員逆行的身影、志愿者無畏的毅力、普通人生死相助的情誼，處處見證"我在"，人性的光輝閃耀得格外璀璨。 國際局勢動蕩，一片魔幻∶大選撕裂美國，脫歐折磨英國，恐襲纏上法國。但暗流洶涌難擋春潮澎湃、冰雪肆虐終會春暖花開，處處見證"我在"，世界命運與共才能美好和諧. …… 所謂"我在"，是"我在場"，是我在看，在聽，在感受，在參與。你我都置身于這大歷史的現(xiàn)場。歷史的書寫者永遠(yuǎn)是你我這樣的人。 請結(jié)合以上材料，以"我與大歷史的現(xiàn)場"為主題，寫一篇國旗下講話的文稿，表達(dá)你的感受和思考。 要求∶選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息; 不少于 800 字。 高三第二次適應(yīng)性考試 語文參考答案 一、現(xiàn)代文閱讀(35分)， 1.(3分)D(A項“環(huán)境科學(xué)原理"不屬于“環(huán)境信息科學(xué)的行業(yè)基礎(chǔ)”B項的“研究物理、化學(xué)、生物問的關(guān)系與特征”說法不當(dāng)，原文為“研究環(huán)境的物理、化學(xué)、生物三個部分關(guān)系及特征”，漏了“環(huán)境的“這限制語：C項“緊扣生態(tài)文明這文明這一核心”，“緊扣....核心”表述不當(dāng)) 2.(3分)C(環(huán)境統(tǒng)計學(xué)的產(chǎn)生。是“環(huán)境科學(xué)向定量化發(fā)展”的表現(xiàn)，還不是環(huán)境信息科學(xué)發(fā)展的問題) 3.(3分)A(屬于歷史考證研究) 4.(4分)環(huán)境信息科學(xué)是以環(huán)境科學(xué)的發(fā)展為基礎(chǔ)(1分)。以各類信息技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用為條件，(1分)來解決環(huán)境問題的(1分)，多學(xué)科交義集成(1分)的一門新興學(xué)科。 (每點1分，意思對即可。) 5.(6分)①首先文代環(huán)境信息科學(xué)發(fā)展的技術(shù)條件、行業(yè)基礎(chǔ)與理論指導(dǎo)；②其次介紹環(huán)境科學(xué)的研究內(nèi)容和發(fā)展?fàn)顩r；③最后闡發(fā)環(huán)境信息科學(xué)的應(yīng)用情況，并總結(jié)出它的兩個發(fā)展(研究)方向(或積極作用)。(每點2分，意思對即可。) 6.(3分)C(主旨不是強(qiáng)調(diào)人物的功業(yè)) 7.(3分)D(“古樸”不是通篇的語言風(fēng)格) 8.(4分)①突出了“三山”景區(qū)的歷史文化價值，為下文強(qiáng)調(diào)西津古渡的精神意義做鋪墊。②將“三山”景區(qū)總被人關(guān)注與西津古渡日漸成為擺設(shè)形成對比，表達(dá)了作者對如何傳承歷史文化的深沉思考。(每點2分，意思對即可。) 9.(6分)情感：文章開頭推出西津古波，充滿激情：接著介紹“三山”景觀，感情舒緩；然后引領(lǐng)讀者走近西津古渡的人文歷史，情真意切：再而濃量敘寫相邀事跡，感情激越：最后揭示西津古渡的精神價值，感慨深沉(3分。每點1分，答出任意三點，意思對即可.) 表達(dá)：開頭推出西津古渡后，轉(zhuǎn)而介紹“三山”最觀，宕開一筆：中間介紹西津古渡人文歷史時，詳略有別，錯落有致：行文最后，議論當(dāng)今在傳承歷史文化上的不足，直接打情，發(fā)人深思。(3分，每點1分，意思對即可.) 二、古代詩文閱讀(35分) 10.(3分)B 1.(3分)D(“《左傳》繁碎”是傳主從實用的角度得出的一己之見。“耽玩文采”是后人研究(左傳》的作為。) 12.(3分)B(“深為朝廷權(quán)臣忌恨”于文無據(jù)。) 13.(1)(4分)心是一切事物的根本，內(nèi)心端正是掌管萬事萬物的標(biāo)準(zhǔn)。(“宗”“揆"“權(quán)”各1分：語句遇順，1分。) (2)(4分)先儒竭力排斥這種說法，因為變通行使廢和立的做法不能施加在國君身上。(“權(quán)宜”“排”“廢置”各1分：語句通順，1分。) 14.(3分)①高宗認(rèn)為安國精通(春秋)；②(春秋》有利于治國(或行事)，沒有空話。(第一點1分，第二點2分，意思對即可，) 15.(3分)B(“流露了對深厚友誼不能延續(xù)的惋惜”不正確。) 16.(6分)①氣氛渲染。選取荒郊、流云、瘦馬、殘日等典型意象，營造了空曠凄冷的氛圍，表達(dá)深深的離別之情。②細(xì)節(jié)描寫。以人“極望”與馬“空嘶”兩個細(xì)節(jié)，表達(dá)依依不舍的深情。(1點3分，意思對即可。其他答案，自圓其說，酌情賦分。) 17.(6分)(1)不撫壯而棄穢兮何不改乎此度(2)六朝舊事隨流水但寒煙衰草凝綠(3)曉來誰染霜林醉總是離人淚 二、語言運用(20分) 18.(3分)D(同屬于引用。A項中表示特殊含義：B項中表示具有語雙關(guān)的特殊含義C項中表示諷刺。) 19.(4分)用人的作息規(guī)律來寫花們，表現(xiàn)質(zhì)樸勤勞的工作態(tài)度；賦予花開花謝自然，以人的思想情感，表現(xiàn)淡泊謙遜的無私品質(zhì)。(每點2分，意思對即可。) 20.(4分)原文用了兩個“就好”，于反復(fù)中有變化，有強(qiáng)調(diào)的效果；改句用關(guān)聯(lián)詞將幾層意思湊成一個句子，表達(dá)效果一般。原句將“藥效”內(nèi)容單列，并用代詞復(fù)指，予以突出強(qiáng)調(diào)改句只是平鍵直敘，重點不突出。原文使用了整句，節(jié)奏明快顯得洗練和灑脫：改句結(jié)構(gòu)路顯復(fù)雜，不能朗朗上口。(每點2分，答出任意兩點，意思對即可) 21.(4分) ①“撥冗"整改為“抽出寶貴的時間" ③“經(jīng)過剛剛結(jié)束的寒假”改為“剛剛結(jié)束的寒假” ⑦“同學(xué)們要務(wù)必做到”改為“希望同學(xué)們” ⑧“不揣鄙陋，傾情奉獻(xiàn)”改為“不必謙虛，暢所欲言” (每點1分，意思對即可。) 22.(5分)中國科學(xué)家破譯了(1分)三種快樂神經(jīng)遞質(zhì)受體的分子結(jié)構(gòu)(1分)并明確：了功能機(jī)制(1分)，這項成果會為某些精神類疾病的治療帶來新的希望(2分)。 四、作文(60分) 23.參考2020年全國新高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。 參考譯文： 胡安國字康侯，建寧崇安人。靖康元年(1126)，到了京師，因病請假在家。一天中午，欽宗緊急召見了胡安國，胡安國奏對說：“賢明的君主把致力于學(xué)習(xí)作為要緊的事，先儒之學(xué)把端正內(nèi)心作為重要的事情，心是一切事物的根本，內(nèi)心端正才能掌管萬事萬物。望朝廷能提拔明曉治理國家安定天下根本的名儒，虛心向他們請教，發(fā)揮他們的智慧?！焙矅€說：“現(xiàn)在陛下您臨朝理政已經(jīng)半年了，但朝廷綱紀(jì)還是混亂，風(fēng)俗日下，安排違反法度，行動雜亂，大臣爭相榮進(jìn)，而朋黨之患漸生；百官暗中圖謀不軌，奸佞之人起勢；用人不當(dāng)，而國家的棟梁愈發(fā)受輕視，發(fā)出的命令時常更改，從而失信于士民。希望圣上詢訪大臣，讓大臣盡展其才，謀劃之后讓他們逐一進(jìn)言。先給臺官、諫官看，讓他們隨事上疏反駁大臣之言。如果大臣之議不妥，就參用臺官諫官之言；如果反對理由不當(dāng)，則保持大臣的策略。然后在朝廷上將眾多選定之策集中起來進(jìn)行討論，由皇上您親自決斷，依次施行。敢有變更動搖者，必懲罰不寬免。這樣大概新政就有準(zhǔn)則了，中興就有希望了?！?/span> 高宗即位，胡安國以給事中身份被召見。十天之后，胡安國以自己有病懇求離職。高宗說：“聽說你對《春秋》很有鉆研，正打算聽你講論呢?！辈岩槐尽洞呵镒笫蟼鳌方唤o胡安國點句正音。胡安國奏曰：“《春秋》是治國大典，可指導(dǎo)實踐，非空洞言論可比。現(xiàn)在圣上正思考擺脫艱難時局，《左傳》繁雜瑣碎，所以不宜在它上面虛廢光陰。沉溺于玩賞文辭，不如潛心研究圣人之經(jīng)典。”高宗稱好，很快拜胡安國兼侍讀，專講《春秋》。當(dāng)時講官有四人，根據(jù)舊例請求各專一經(jīng)。高宗認(rèn)為：“他人雖然通曉經(jīng)典，但都不能與胡安國相比?！辈挥柰?。 朱勝非改拜侍讀，胡安國拿著皇上的詔令不抄錄轉(zhuǎn)發(fā)。胡安國說“：'有官位職守的人，不稱職就離去?！胰缃裨诼殯]有什么用處，已經(jīng)失職，應(yīng)當(dāng)去職才算明智。況且朱勝非是我檢舉彈劾之人，今朝廷稱其在苗、劉之變時，能輔助圣上。過去，《春秋公羊傳》上說，祭仲廢除國君是變通做事，先儒竭力排斥這種說法，因為變通行使廢立的大法不能施加在國君身上，《春秋》大法，特別強(qiáng)調(diào)這一點。建炎時失去氣節(jié)的人，現(xiàn)在雖然特別赦免不追究，反而加以選拔使用，這對國君很不利。我憑《春秋》入朝侍讀，而要與朱勝非這種人為伍，實在違背經(jīng)籍義理的解說?！庇谑蔷蛹也怀?。 胡安國著有十五卷文集，一百卷《資治通鑒舉要補(bǔ)遺》。 |
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