01

育兒焦慮，根源在哪？

最近幾年，中國教育圈有個(gè)很熱門的話題——雞娃。

什么是雞娃？說白了就是給孩子打雞血，懷揣著“望子成龍、望女成鳳”的心理給孩子安排各種各樣的課外班、培訓(xùn)活動(dòng)。

閱讀奧數(shù)雙語學(xué)習(xí)已是最基礎(chǔ)的，繪畫鋼琴舞蹈球類運(yùn)動(dòng)也不能落下，德智體美勞全面發(fā)展，力圖讓孩子有個(gè)“完美人生”。

總之，超前培養(yǎng)、突出特長、擠進(jìn)名校，是雞娃的一般實(shí)現(xiàn)路徑。

就比如前段時(shí)間刷屏網(wǎng)絡(luò)的上?！皬?fù)二代”5歲牛娃小升初的簡歷，滿滿15頁，連很多成年人都望塵莫及。

能背100首古詩，英語書年閱讀量是500本，足球、圍棋、鋼琴、琴棋書畫都樣樣精通，有150幅涂鴉作品，會(huì)數(shù)獨(dú)、七巧板、還當(dāng)過主持人，去過日本和東南亞。

很多家長一看這簡歷，急了。別人家的孩子培養(yǎng)得這么優(yōu)秀，自己的孩子怎么能落下？

這或許無關(guān)于攀比，更源自“期待”。

但也正是源于這份“期待”，為人父母的焦慮感才越來越重。

就比如“雞娃”這個(gè)詞，也不是所有家長都能承擔(dān)得了的。

沒有足夠的時(shí)間、經(jīng)濟(jì)、精力成本，你連入門的資格也沒有，只能眼睜睜看著微信群里各類家長秀出來的各種教育成果、教育方式，一天天加深自卑與壓力。

對90%的家長來說，為了讓孩子不落人后，各種培訓(xùn)輔導(dǎo)班，別人上了，自己家孩子總不能不上；為了讓孩子全方面發(fā)展，光是成績優(yōu)秀又如何，性格內(nèi)向也要不得。

孩子被這個(gè)時(shí)代套上了加速成長的鎖鏈，無法掙脫，也無法逃避。

早斷奶、早說話、早走路、早認(rèn)字、早社交、早發(fā)展，明明是下一階段的事，被當(dāng)下的教育現(xiàn)狀裹挾著提前完成了。

那句”為了孩子好“挾持了多少家長，也就挾持了多少孩子。

捫心自問一下，我們有沒有不帶任何引導(dǎo)地詢問過孩子：

你要不要這樣的生活？

你未來究竟想成為什么樣的自己？

02

不是孩子輸不起，而是父母害怕輸

早在2018 年，《中國家長教育焦慮指數(shù)調(diào)查報(bào)告》就發(fā)布顯示，在孩子成長過程中，94% 的一二線城市父母存在焦慮情緒。

而隨著教育水平的進(jìn)步，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的增生，這種焦慮情緒也在從一二線輻射至三四線。

就在前幾天，鄰居家的孩子拿回來了一份全年級第三名的月考成績單，他媽媽氣憤極了，大聲吼罵孩子：”怎么就考了第三名，怎么就退步了，是不是談戀愛玩游戲了？是不是上課不認(rèn)真？我每個(gè)月在你身上花費(fèi)多少錢，你怎么就不能懂點(diǎn)事呢？“

說到最后，家長哭了，孩子也哭了，哭聲形成一團(tuán)又一團(tuán)的焦慮球，飛向周圍每一個(gè)有孩子的家庭。

當(dāng)家長每次都因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)成績，孩子的教育環(huán)境陷入不斷的焦慮中，孩子，也會(huì)潛意識地吸收這樣的垃圾情緒，并會(huì)選擇用自己的方式去發(fā)泄。

要么變得越來越反叛，極度渴望脫離父母給予的成長軌道；要么變得越來越沉默，看上去和普通人沒什么兩樣，只是不太愛說話了，有點(diǎn)內(nèi)向了，實(shí)際上，他們正在往自閉癥、抑郁癥的邊緣瘋狂靠近。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在中國，自閉癥患者超過1000萬，0至14歲兒童患者超過200萬，而目前，正在以每年近20萬的速度增長，甚至這數(shù)據(jù)很有可能是被低估的。

北京大學(xué)也曾發(fā)布《中學(xué)生自殺現(xiàn)象調(diào)查分析報(bào)告》：中國每5個(gè)中學(xué)生中就有1人曾考慮過自殺。哪怕考上大學(xué)后，跳樓、臥軌、跳河的慘劇也是接二連三發(fā)生。

別以為新聞中看到的那些家庭慘狀不會(huì)發(fā)生在自己身上，其實(shí)，它們正在以一種看不見的速度輻射至每個(gè)家庭的身邊。

焦慮會(huì)滋生心理疾病，焦慮也會(huì)誘發(fā)家庭矛盾。

可直到現(xiàn)在，很多家長心底里都還在秉持著電影《起跑線》中的一個(gè)邏輯：

孩子上不了好的幼兒園，就不能上好小學(xué)，就大概率上不了好中學(xué)，也就上不了好大學(xué)，就沒有好工作，好人生。

生怕踏錯(cuò)一步，孩子的優(yōu)秀人生夢就從此破碎。

其實(shí)是孩子害怕輸嗎？是孩子怕這個(gè)人生會(huì)因?yàn)闆]有學(xué)區(qū)房、學(xué)習(xí)成績不好、沒有任何才藝……而因此敗得一塌涂地嗎？

不，真正怕輸?shù)氖羌议L。

怕孩子能擁有世俗眼里更好人生的期待落空，怕一代不如一代的隱憂成真，也怕竭盡全力也無法成為一對好父母。

畢竟，父母也是第一次做父母，相比輸?shù)糇约旱娜松聻槿烁改?，卻沒盡到讓孩子贏得漂亮的責(zé)任。

03

焦慮的時(shí)代，

我們該如何培養(yǎng)出有出息的孩子？

但其實(shí)，孩子的人生是贏是輸，我們都無法左右。

這世間本就并不公平。

不是同樣的教育環(huán)境就能孕育出同樣優(yōu)秀的孩子，也不是同樣天賦的孩子就能擁有有同樣的機(jī)會(huì)得到最好的發(fā)揮。

作為家長，我們只能盡自己能力去給予孩子成長壯大的空間和養(yǎng)分。

而在這過程中，有2點(diǎn)我們得明白：

• 1、孩子天賦生而不同，我們都是普通人

每個(gè)孩子的天賦從出生開始就注定了。

有些孩子就是對語數(shù)外不感冒，卻擅長各種音律；有些孩子對藝術(shù)一竅不通，卻格外喜歡研究外太空；還有絕大多數(shù)的孩子，學(xué)習(xí)成績平平、藝術(shù)體能平平，興趣愛好也平平。

人生而不同，每個(gè)人都是滄海一粟的普通人，沒有誰比誰優(yōu)越，也沒有誰比誰平庸。

哪怕你的孩子是個(gè)樣樣不行的“小混蛋”，也請不要全盤否定。

去發(fā)掘他身上的閃光點(diǎn)，并接受他的不足與優(yōu)勢，就像接受為人父母的我們，也是普通人一樣。

• 2、不是所有孩子都能承受高壓力，請“對癥下藥”

有些家長喜歡“模仿教育”。

比如看到隔壁鄰居是“虎媽貓爸”式的教育方式，就照搬來教育孩子；比如聽到某某專家說孩子就得嚴(yán)厲管教，就得有個(gè)優(yōu)越的教育環(huán)境，就不顧自己家庭境況、不顧孩子性格特點(diǎn)，就一味付出，不斷施壓。

不是所有孩子都有能力去承受父母溢出了的“期待”，有些壓力并不能轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，反而會(huì)異變成怨憤和自卑。

教育不是依葫蘆畫瓢，輕視不得，也敷衍不得。

請認(rèn)真地了解孩子，對癥下藥，具體問題具體分析。

那么，家長究竟應(yīng)該怎么做，才能幫助孩子一步步成長為最好的自己呢？

其實(shí)，可以歸結(jié)為這12個(gè)字：總是關(guān)心，常常幫助，偶爾“治愈”。

• 總是關(guān)心：

時(shí)常關(guān)心孩子的身體狀況、交友情況、學(xué)習(xí)成績、業(yè)余愛好、時(shí)間分配等等，全方位地了解孩子的性格特點(diǎn)和成長軌跡，而不僅僅是“學(xué)習(xí)好”或是“學(xué)習(xí)差”。

• 常常幫助：

因?yàn)椤翱偸顷P(guān)心”，所以當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，作為父母的我們能夠及時(shí)提供幫助。

比如有些孩子會(huì)主動(dòng)提出要補(bǔ)課提優(yōu)，那家長就給孩子選擇合適的輔導(dǎo)方式。

比如有些孩子學(xué)習(xí)吃力，跟不上，也因此開始懈怠，沉迷網(wǎng)絡(luò)，家長就要找出孩子不愛學(xué)習(xí)的根因，而不是一味責(zé)怪，然后再去解決學(xué)習(xí)跟不上的問題。

比如有些孩子各方面都挺好，就是有點(diǎn)內(nèi)向，不會(huì)交朋友，家長就要引導(dǎo)他去主動(dòng)和其他孩子打交道。

……

用心引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這種幫助，比呵斥和打罵更有用。

• 偶爾“治愈”：

每個(gè)人都會(huì)有心里生病，郁悶不開心的時(shí)候，成年人是這樣，孩子也是這樣。

當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子的情緒莫名低落，請及時(shí)抽時(shí)間和孩子談心。

別讓一時(shí)的情緒問題演變成較難根治的心理問題。

和孩子做朋友，多聽聽TA的心聲。

最后，希望每個(gè)家庭，都能以“尊重”為基底，培養(yǎng)出真正獨(dú)立自律、踏實(shí)努力、有教養(yǎng)懂禮貌的孩子。

不一定是十分優(yōu)秀的人才，但一定是十分真實(shí)的自己。