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感恩相遇 后稷文苑 吾日三省吾身！ 一個教師堅持寫一輩子教案不一定成為合格的教師，甚至可能只算個教書匠；但是，一個教師如果能夠堅持寫三年反思，一定會飛躍發(fā)展，也許會成為名師。 下迪中心校倡導從領導到教師反思課堂、反思班主任工作、反思教學管理，這無疑是一個很好地嘗試。我們將借《后稷文苑》平臺陸續(xù)推出老師們的作品，祈望為教育助發(fā)展力！ 記住投稿郵箱：653003869@qq.com，我們會對所有稿件認真點評。 ——下迪中心校教師：丁新榮 薛前發(fā)  淺談在英語教學中如何激發(fā) 學生的學習興趣
稷山縣下迪中心校 馮杜鵑 中國古代的教育家孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師。不論任何學科，任何教師，能將一節(jié)課上好的先決條件永遠是激發(fā)學生的學習興趣，保持學生學習的積極性。 英語作為一門學科的同時也是一門語言，本身趣味性不強，尤其是小學生興趣轉(zhuǎn)移快，但同時他們又處于語言學習的黃金期，正是在語言方面具有天賦的時間段，因此，如何利用好語言關(guān)鍵期，激發(fā)學生的學習興趣就至關(guān)重要了。 在實踐了一段時間后，我也總結(jié)出了以下幾點經(jīng)驗： 一、圖文結(jié)合 英語課本中有許多插圖，有很多是平時會忽略的，但其實編書者都有其用意，比如每一個Unit的核心句型旁邊基本都有插圖，與核心句的句意相關(guān)，那么我們在教學中就可以引導學生發(fā)現(xiàn)這種教材中的小心機，而不僅僅局限于課文插圖，增加學生學習的趣味性。 二、制作游戲 對于學生而言，增加趣味性最好的方式一定是游戲。但是我們的游戲一定不能過于拘泥教材，教材中的一些游戲?qū)τ卩l(xiāng)村學校的我們有些不適用，所以我們可以因地制宜，就地取材，設計一些讓孩子們參與的游戲。比如三年級的Foods and drinks,我們就可以把單詞寫在黑板上，用簡單的英語介紹，讓孩子們猜猜這個單詞的漢語意思，增加學生的參與度。根據(jù)所學內(nèi)容，適當調(diào)整上課的流程，增減上課的環(huán)節(jié)。 三、自主學習 能夠讓學生自主參與到課堂中，將課堂的主導權(quán)交給學生，也是調(diào)動學生積極性的利器?，F(xiàn)在鄉(xiāng)村英語教學還是以教師活動作為主導，這也是環(huán)境造就的，但是我們可以在有限的條件中盡量增加學生的主觀活動，比如提前預習等，讓學生自主閱讀，尤其是五年級可以適當增加學生自主閱讀的時間，一些簡單的課文甚至可以交給學生，教師從旁指導。強制性的學習，只會扼殺孩子們學習的欲望，我們應該做的是激起學生的這種欲望。 在英語教學中，我也僅僅只是入門，很多教學技巧與方法，我也只是探索。教授英語的過程，于孩子們是學習，于我自身而言，也是一種修行。修行是不斷探索的過程，路上有挫折，有荊棘，我們要不斷修正，勉勵同行。 馮杜鵑，稷山縣下迪中心校西薛小學教師。 ——發(fā)刊制作：葛麗娟 協(xié)助制作：焦云竹 薛前發(fā) 后 稷 文 苑 |
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