問(wèn)：我是辦理10-12歲小學(xué)生名著讀書(shū)會(huì)的老師，課堂上引導(dǎo)孩子覺(jué)知講話、行動(dòng)，孩子明顯變得更加有覺(jué)知，其實(shí)也就是老師說(shuō)的“知道就行”的應(yīng)用。

我的問(wèn)題是，覺(jué)知讓孩子更加收斂謹(jǐn)慎自己的言行，會(huì)影響孩子活潑自然天性表達(dá)不？謝謝老師。

愚仁：不會(huì)影響孩子活潑的天性的。

如果能經(jīng)常做到覺(jué)知自己的話，孩子會(huì)學(xué)會(huì)逆向思維，逆向思維會(huì)提高孩子看問(wèn)題的全面性。

冰：有覺(jué)知的孩子的特點(diǎn)，不是變得更沉靜謹(jǐn)慎了，或是更活潑隨性了。而是，他的思維明顯和其他的孩子不一樣（但成年人未必能發(fā)現(xiàn)）。

這種孩子有一種比較“出離”的生命態(tài)度，以及一種“全觀”的生命視角，分析小問(wèn)題一針見(jiàn)血，遇到大事坐懷不亂，行事往往不符常理，卻出其不意的妙！ 

問(wèn)：有次讀書(shū)會(huì)，學(xué)習(xí)的是名著《湯姆叔叔的小屋》，湯姆作為奴隸，有一個(gè)機(jī)會(huì)逃脫兇殘奴隸主的壓迫，另兩個(gè)同伴抓住千載難逢的機(jī)會(huì)，選擇逃跑了，他卻自覺(jué)選擇留下。

是平靜理智遵循基督徒的精神選擇留下，最后被迫害死了。說(shuō)湯姆逆來(lái)順受，應(yīng)該不是，他是自覺(jué)留下的。

我的問(wèn)題是：湯姆的選擇，有意義嗎？老師，如果您處在湯姆位置，會(huì)怎么做呢？感恩解答！

愚仁：我沒(méi)看過(guò)這本書(shū)，就你的描述看湯姆的選擇有問(wèn)題，如果是我，就選擇逃走。

冰：《湯姆叔叔的小屋》寫(xiě)作背景特殊，是為廢除美國(guó)當(dāng)時(shí)的奴隸制度而發(fā)聲，所謂的意義，或許是對(duì)那個(gè)時(shí)代而言吧。

主角Uncle Tom，一位虔誠(chéng)無(wú)比的基督徒，自始至終為堅(jiān)守信仰而活，其實(shí)他選擇留下，看似主動(dòng)選擇，實(shí)則是被他的信仰綁架，被動(dòng)地屈從命運(yùn)的指揮棒。

在這個(gè)點(diǎn)上，實(shí)在不敢茍同，如果是我，會(huì)選擇逃走，去追求自由、美好的新生活。

我們經(jīng)常說(shuō)隨順命運(yùn)，但隨順并非屈從；我們也經(jīng)常說(shuō)無(wú)為，但無(wú)為并非不作為。

想提問(wèn)？