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在進(jìn)行“液體壓強(qiáng)”的計(jì)算時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于“P=F/S與P=ρ液gh”出現(xiàn)了混淆,另外液體對(duì)于容器底部的壓力和液體的重力也同樣區(qū)別不開(kāi),下面結(jié)合典例以及相應(yīng)的習(xí)題加以強(qiáng)化訓(xùn)練: 【典例解析】如圖所示:容器底面積為1dm2,盛有質(zhì)量為1kg的水,水深為8cm,求容器底部受到的壓強(qiáng)和壓力。(g=10N/kg) 解法一: (1)先求出液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng):p水=ρ水gh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.08m=800Pa (2)再求出液體對(duì)容器底部的壓力:F=p水S容=800Pa×1×10-2m2=8N 解法二: (1)先求出液體對(duì)容器底部的壓力:F=G水=m水g=1kg×10N/kg=10N (2)再求出液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng):p水= F/S容=10N/1×10-2m2=1000Pa 解析:為什么兩種算法結(jié)果不一樣?哪種算法正確? (1)第一點(diǎn)需要明確P=F/S與P=ρ液gh的區(qū)別與聯(lián)系: 前者是定義式,對(duì)固體、液體、氣體都適用,而P=ρ液gh只適用于液體。 (2)第二點(diǎn)需要梳理清楚液體壓強(qiáng)的特例計(jì)算思路 ☆一個(gè)盛有液體的容器放在水平桌面上 求:①液體對(duì)容器底的壓強(qiáng)和壓力問(wèn)題: 一般方法:A.首先確定壓強(qiáng)p=ρgh;B.其次確定壓力F=pS ②容器對(duì)水平桌面的壓力壓強(qiáng)問(wèn)題: 把盛放液體的容器看成一個(gè)整體 A.先確定壓力(水平面受的壓力F=G容+G液), B.后確定壓強(qiáng)(一般常用公式 p= F/S )。 特殊情況:壓強(qiáng):對(duì)直柱形容器可先求F 后求p=F/S 壓力:①作圖法 ?、趯?duì)直柱形容器 F=G (3)第三點(diǎn)需要區(qū)別液體對(duì)容器底部的壓力和液體重力的關(guān)系 通過(guò)以上分析可知,第二種解法是錯(cuò)誤的,由于此題中的容器并不是直柱體,所以液體對(duì)容器底部的壓力并不等于液體的重力,為此必須根據(jù)p水=ρ水gh先求出液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng),然后根據(jù)F=p水S容再求出液體對(duì)容器底部的壓力,這樣以來(lái)就不需要考慮容器的形狀了。 【鞏固訓(xùn)練】圖24中平底茶壺的質(zhì)量是0.4kg,底面積是4×10-3m2.內(nèi)盛0.6kg的開(kāi)水,水面高度在圖中已標(biāo)出,放置在面積為l m2的水平桌面中央。 試求: (1)由于水的重力而使水對(duì)茶壺底部產(chǎn)生的壓力 (2)茶壺對(duì)桌面的壓強(qiáng)。(g=10N/kg) (1)48N (2)2.5×103pa 在這里,聆聽(tīng)一線草根教師的教育心聲! 作者簡(jiǎn)介:潘書(shū)朋,中學(xué)物理教師,在《當(dāng)代教育家》、《光明日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教師報(bào)》、《中學(xué)物理》、《新課程評(píng)論》等國(guó)家、省級(jí)刊物、教育網(wǎng)站上發(fā)表教育教學(xué)論文50余篇。多年來(lái)一直致力于“讓物理教學(xué)回歸實(shí)驗(yàn)室”的課題研究,所申報(bào)的教育部教師科研基金“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題子課題榮獲教育科研成果一等獎(jiǎng)。 |
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來(lái)自: 潘書(shū)朋5n2xo3hm > 《待分類》