人們常說(shuō)，孩子是家長(zhǎng)的鏡子，從孩子身上能看出家長(zhǎng)的品德和作風(fēng)。因?yàn)榧议L(zhǎng)每天都在用自己的言行來(lái)要求、教育和影響孩子，因此家長(zhǎng)本身的道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)直接關(guān)系到家庭教育水平的高低和家庭教育的成敗。所以，怎樣做一名合格的家長(zhǎng)，對(duì)于搞好家庭教育十分重要。當(dāng)家長(zhǎng)不容易，做一名合格的家長(zhǎng)更不容易。

在上大學(xué)以前，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的挑剔，應(yīng)該是很多曾經(jīng)的孩子心中不可說(shuō)的痛。隨著年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的挑剔之處，會(huì)變得越來(lái)越多。其實(shí)，挑剔的家長(zhǎng)，更容易把孩子培養(yǎng)成“巨嬰”。與表面上所看到的不同，家長(zhǎng)挑剔的本質(zhì)，其實(shí)是一種無(wú)微不至的照顧。家長(zhǎng)通過(guò)挑剔孩子的種種，達(dá)到告知他們什么是對(duì)，什么是錯(cuò)的目的，但這就等于直接扼殺了孩子嘗試的可能性。

明明每個(gè)孩子都有自主地做“人生選擇題”的權(quán)利，可有人卻偏偏因?yàn)樘籼薜募议L(zhǎng)，還沒(méi)“做題”，就已經(jīng)被告知哪些選項(xiàng)的答案是錯(cuò)誤的。久而久之，孩子便失去了自主判斷的能力，凡事都依賴于家長(zhǎng)的意見(jiàn)，“巨嬰”、“媽寶男”、“媽寶女”就是這樣被培養(yǎng)出來(lái)的。

“巨嬰”現(xiàn)象泛濫，的確與家長(zhǎng)過(guò)多地給予意見(jiàn)有關(guān)。

其實(shí)，家長(zhǎng)不是真的想挑剔孩子，他們甚至都沒(méi)有意識(shí)到自己的挑剔。家長(zhǎng)的挑剔，很大程度上源自于他們的心理預(yù)設(shè)。當(dāng)偏離他們期待的時(shí)候，挑剔也就越來(lái)越多。其次，父輩的價(jià)值觀念往往不同于晚輩的價(jià)值觀念，他們依仗著固有的審美、判斷對(duì)后輩進(jìn)行提點(diǎn)，便成為了挑剔。再次，家長(zhǎng)老是挑剔，不是不愛(ài)孩子，而是太愛(ài)，就想他們事事都好，便憑借自己的人生經(jīng)驗(yàn)發(fā)表意見(jiàn)，希望孩子少走彎路。他們覺(jué)得自己當(dāng)年掉進(jìn)的坑、吃過(guò)的虧，沒(méi)必要再讓自己的孩子經(jīng)歷一次。

比起挑剔，家長(zhǎng)要承認(rèn)自身的不足，不要把奢望當(dāng)成合理的要求寄托在孩子身上，也不要單一地以世俗的“優(yōu)秀”來(lái)限制孩子。

用愛(ài)去教育，才是最好的教育。培養(yǎng)出自尊自重自愛(ài)的孩子，是每一個(gè)家長(zhǎng)所期盼的，勿讓挑剔傷了孩子的心。

那么，一個(gè)合格的家長(zhǎng)應(yīng)該具備哪些條件呢？

1、自身有一定的道德修養(yǎng)，做子女的榜樣。

2、不斷學(xué)習(xí)培養(yǎng)教育子女的科學(xué)知識(shí)。

3、愛(ài)護(hù)子女，對(duì)子女耐心誘導(dǎo)，不嬌慣、不打罵。

4、積極配合學(xué)校對(duì)子女進(jìn)行教育。

5、培養(yǎng)子女德、智、體、美、勞全面發(fā)展。