了解日本教育的人都知道，在日本，公立中學的教學質(zhì)量普遍不如私立中學。2019年的一項調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，日本私立高中學生人數(shù)約占全體高中生人數(shù)的33%，但在日本最好的10所大學內(nèi)，來自私立高中的學生約占68%。

稍微計算一下就知道，從進入這10所名牌大學的概率來算，私立高中與公立高中的比例是：(68%/33%):(32%/67%)=4.3:1。差距非常明顯，在私立高中面前，公立高中被虐成了渣。

在30多年前并不是這樣，那時候這個比例大約是1.05:1,私立與公立高中的教學質(zhì)量曾經(jīng)非常接近。

差距始于上世紀90年代初期。

吉田老師曾經(jīng)在神奈川一所公立中學工作了36年，前年剛剛退休的他，親身經(jīng)歷了這所中學曾經(jīng)的輝煌，也親眼見證了學校是如何一步一步?jīng)]落的。

在吉田剛參加工作的時候，這所學校實行6天學制，每天晚上還要上晚自習，老師布置的作業(yè)非常多，學生很辛苦，大部分學生每天的睡眠時間不到7個小時。

幸運的是，一分耕耘一分收獲，吉田所在的學校每年都有幾十名同學被名牌大學錄取，其中東京大學和京都大學每年也都錄取幾名同學。

吉田回憶說：那時候中學是分快慢班的，快班的學生雖然上大學比例比慢班要大一些，但快班的學生要更辛苦一些，而且慢班每年也還是能有一兩名上名牌大學的學生。進快班或慢班靠的是入學考試的分數(shù)，學校也會根據(jù)期末考試成績動態(tài)調(diào)整，一切都井井有條。

在吉田所在的學校，快班只有1個，而慢班有5個，所以很多家長都以自己的孩子上快班為榮。大約是1986年，很多慢班的家長突然提出意見，說是分快慢班傷害了慢班學生的自尊心，要求取消快慢班。

學校向那些異議的家長們認真解釋，從學生的學習進度和學習效果等方面詳細闡述了分快慢班的必要性，并且還搬出了中國先賢孔子的“因材施教”理論，可惜慢班的家長們并不聽，他們要求學校必須一視同仁、公平教學。

吉田回憶說：其實這些提意見的家長，并不是不知道分快慢班能更有針對性地實施教學，他們只是覺得孩子進慢班讓自己很沒面子。為了自己的面子，他們罔顧事實瘋狂反對。 

迫于家長的壓力，學校取消了快慢班，把學生、老師都打亂重新分班。此后三年內(nèi)，學校的教學質(zhì)量出現(xiàn)了肉眼可見的下降，被名牌大學的錄取人數(shù)開始逐年較少。

不知道從什么時候開始，日本社會上突然興起一股思潮，認為學生學習了很多沒用的知識和技巧，需要減輕學生的負擔，增加生活中有用的技能教育。

大約1990年前后，日本文部省開始推行教育改革，目的是減輕學生負擔，出臺了很多相關(guān)政策。

(圖：日本高考)

吉田在的是一所公立學校，按照文部省的要求取消了晚自習，上午八點多上學，下午三點多放學，并且新增了很多生活相關(guān)的課程，比如手工、縫紉、料理等，并且作業(yè)也變少并且簡單了很多。

日本的大學采用的是全國共同學力考試和大學單獨考試并行的模式，兩次考試的分數(shù)綜合考慮。公立學校減負之后，校內(nèi)教學課時壓縮，難度自然降低，與大學單獨考試的差距日益增大。

公立學校的教學質(zhì)量從此日益下滑，吉田所在的學校，2012年到2017年，只有3名學生考入了東京大學和京都大學。這兩所學校在日本的地位，大約相當于我們中國的清華北大。 

日本深受儒家文化的影響，學歷崇拜比中國有過之而無不及?？吹胶⒆觽兿挛缛c放學后無所事事，家長們變得焦慮了起來。

一部分有錢的家長把孩子轉(zhuǎn)學到了價格昂貴的私立學校，這些學校還是采用傳統(tǒng)教育模式，學生雖然學得很苦，但成績也好。

一部分中產(chǎn)家長出不起私立學校的學費，但還是給孩子報了私塾。私塾就是校外培訓機構(gòu)，在日本現(xiàn)在是一個龐大的產(chǎn)業(yè)，每年產(chǎn)值在5000億左右。

很多私塾實行分層次教學，入學需要考試，按考試成績分班，老師有針對性的講課、布置作業(yè)。大批公立學校的學生放學后就進入私塾，一直到晚上九點多才放學。私塾的學費不便宜，大班授課的私塾每年需要將近100萬日元，小班授課和一對一輔導的就更貴了。

(圖：日本私塾)

那些上不起私立學校和私塾的人，只好讓孩子放任自流。個別自制力較強的孩子或許會堅持自學，但大部分不上私塾的孩子放學后就快樂玩耍。

一項針對東京大學、京都大學和大阪大學的調(diào)查結(jié)果顯示，2017年錄取的公立學校的學生中，98.6%的人曾經(jīng)上過私塾。上不起私立學?；蛩桔樱鸵馕吨茈y上好大學。

在日本，寒門真的難出貴子。

注：本文參考了關(guān)于吉田老師的采訪視頻。