“最可悲的是，你也覺(jué)得我忍忍就好了”

一個(gè)16歲的男孩，在微信上和媽媽吵了起來(lái)。

去年，他作為高一新生入讀一所寄宿學(xué)校。只因?yàn)樽约旱男匀∠颍驮庥隽烁鞣N校園霸凌：

洗澡的時(shí)候，衣服被拿走；

下課后，被人掐住脖子抵在墻角；

床上被人撒釘子，衣柜里被人丟垃圾；

被同宿舍的人，捏胸、摸腿，強(qiáng)行看AV，強(qiáng)擼；

私處被撒花露水，被拍的受虐視頻，公然在教室播放，在群里傳播

……

看到這些，常爸真的覺(jué)得這已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的校園欺凌了，而是已經(jīng)上升到性侵、猥褻、人格侮辱、故意傷害了。

但是，當(dāng)他把這一切告訴媽媽時(shí)，媽媽卻以“警察也不會(huì)受理”為由，勸兒子“容忍”。

正是這兩個(gè)字，激怒了兒子。因?yàn)樗肫穑瑯觿袼叭萑獭钡睦蠋熣f(shuō)：

“他們還是孩子，五年同學(xué)，不要魚死網(wǎng)破?！?/span>

“孩子”、“同學(xué)”，每一個(gè)詞用在這群像野獸一樣的欺凌者身上，只剩下滿滿的諷刺和悲哀。

明明是自己受傷了，明明自己的世界因?yàn)樗麄兊钠哿瓒伎煲?，媽媽和老師卻勸自己忍。

大家都說(shuō)，忍一忍就好了，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜……

他沒(méi)忍過(guò)嗎？他忍過(guò)！

第一次告訴老師時(shí)，學(xué)校的處分輕微得令人氣憤：

抄寫4遍日常行為規(guī)范。

他忍了，但那些欺凌者不但找人代寫，還更加張狂地威脅男孩：

“你多久自殺?。俊?/p>

“我建議你直接跳樓吧！”

忍，沒(méi)有帶來(lái)平靜與和諧，換來(lái)的是變本加厲，是自己的崩潰。

男孩割腕了。

欺凌與自殺，常常相伴

但因?yàn)樾@欺凌而自殺的孩子不止他一個(gè)。

2016年，15歲男孩，因?yàn)槭懿涣送瑢W(xué)欺凌，服藥自殺。被送到醫(yī)院40分鐘后，醫(yī)生宣布搶救無(wú)效死亡。

2018年，14歲女孩，被幾個(gè)“校霸”欺負(fù)得不敢踏進(jìn)學(xué)校。媽媽親自送去學(xué)校，結(jié)果女兒死活不肯。無(wú)奈，媽媽只能帶孩子回家，10分鐘后，女孩喝藥自殺，搶救無(wú)效死亡。

2019年，14歲男孩，因在校長(zhǎng)期被欺凌、嘲笑，喝農(nóng)藥自殺，因腎衰竭死亡。

耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院的研究人員，在分析了37項(xiàng)兒童與青少年欺凌與自殺行為后發(fā)現(xiàn)：

校園欺凌受害者考慮自殺的可能性是沒(méi)有遭遇過(guò)校園欺凌孩子的2到9倍。

校園欺凌，早已不是孩子間的打打鬧鬧，而根本就成了自殺的催化劑。

只是這次，男孩“幸運(yùn)”地沒(méi)死成。

他活了下來(lái)，但學(xué)校卻以他有“心理疾病”為由，讓其退學(xué)。

做錯(cuò)事的人安然無(wú)恙，被傷害的他，卻要遭遇二度創(chuàng)傷。

這樣的打擊，對(duì)16歲的他來(lái)說(shuō)太過(guò)沉重。還好，在死亡還是生存面前，他堅(jiān)強(qiáng)地選擇了后者。

他去做了心理鑒定，結(jié)果是：重度抑郁癥，雙相抑郁，重度焦慮，人際關(guān)系敏感。

他真的病了，而且病得很嚴(yán)重。

直到這個(gè)時(shí)候，媽媽才意識(shí)到事情的嚴(yán)重性。

那個(gè)“忍”字差點(diǎn)殺了孩子

長(zhǎng)期關(guān)注校園霸凌的美國(guó)發(fā)展心理學(xué)家Catherine Pilcher Bradshaw在研究中發(fā)現(xiàn)：

如果父母認(rèn)為學(xué)校氛圍很好，就更不可能和孩子談話；

如果父母認(rèn)為學(xué)校氛圍很好，就更不可能與學(xué)校聯(lián)系；

與公然被欺凌的孩子相比，被隱形欺凌（散播謠言、排擠）的孩子，其父母更不可能和學(xué)校聯(lián)系。

但這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)再出手，孩子早已遍體鱗傷。就像這個(gè)男孩，患上了重度抑郁癥。

媽媽看到男孩發(fā)的帖子，讀到孩子被欺負(fù)、虐待的細(xì)節(jié)，心疼壞了。她一遍遍地給兒子道歉：

“兒子，對(duì)不起，我不知道又發(fā)生了那么多事，讓你受了那么多委屈?！?/p>

“傻兒子，你知道我看那些帖子的時(shí)候，心都碎了?！?/p>

“這么多事不告訴我，為什么非要自己一個(gè)人扛，如果早一點(diǎn)告訴我，我早就報(bào)警了?！?/p>

“你才16，自己承受了這么多。你知道我多害怕嗎，怕你承擔(dān)不了，萬(wàn)一走上極端……”

我能想象，一個(gè)母親在得知兒子被欺凌，而自己之前卻一直“選擇”忽視時(shí)的后悔與自責(zé)。

看到這里，可能很多人都會(huì)覺(jué)得這個(gè)媽媽不合格。但事實(shí)并非如此。她支持孩子的性取向，在了解事情真相后，幫孩子轉(zhuǎn)學(xué)，積極和校方、警方的溝通。她一直都在用自己的方式，愛(ài)孩子，保護(hù)孩子。

只是，和絕大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，出于對(duì)學(xué)校、老師的天然信任，她把孩子口中的校園欺凌簡(jiǎn)單地跟“同學(xué)打鬧”劃上了等號(hào)，才說(shuō)出了“忍”這個(gè)字。

類似的事情太多了。父母對(duì)校園欺凌的誤解和忽視，可能也是導(dǎo)致孩子走投無(wú)路、崩潰自殺的隱形推手。

所以，當(dāng)孩子第一次說(shuō)“我被欺負(fù)了”，或者懷疑孩子被欺負(fù)了，父母就應(yīng)該高度警惕。

具體該怎么做呢？

常規(guī)的建議，想必大家都聽過(guò)不少。今天，常爸給大家推薦一個(gè)美國(guó)媽媽的“1證3問(wèn)”方法，簡(jiǎn)單好記易操作。

1證：驗(yàn)證孩子是否被霸凌

四大典型癥狀：肚子疼、莫名恐懼、不想上學(xué)、自殘。

3問(wèn)：肯定孩子的感受，一起尋找方案

Q1：“這聽起來(lái)很傷人，你能告訴我更多發(fā)生的事情嗎？”

肯定孩子的感受，明確告知孩子這不是ta的錯(cuò)，同時(shí)用開放型的提問(wèn)，會(huì)讓孩子更信任父母，感覺(jué)更安全。

在這里也提及一下禁忌語(yǔ)：“你真弱”“別煩我”“別惹事”“你也打他”，粗暴地教孩子打回去或者直接忽視，都只會(huì)讓孩子閉嘴。

Q2：“你希望我怎么做？”

讓孩子自己提出想法，并根據(jù)建議繼續(xù)推演結(jié)果，得出一個(gè)可行性方案。這樣既能增強(qiáng)孩子的勝任感，也能教孩子學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力。

Q3：“我們一起來(lái)解決這件事”

和孩子一起制定解決方案后，要明確告訴孩子，父母會(huì)永遠(yuǎn)支持并保護(hù)ta，給孩子滿滿的安全感。當(dāng)孩子有靠山后，他們也會(huì)更有信心面對(duì)欺凌者。

和孩子認(rèn)真溝通、達(dá)成一致后，再和老師、學(xué)校、對(duì)方家長(zhǎng)溝通，還可以教孩子點(diǎn)防御技巧、交友方法等。

最后，不管大家采用了哪種方法解決問(wèn)題，以后再聽到孩子被欺負(fù)，永遠(yuǎn)都不要說(shuō)“忍忍就好了”，那在孩子眼里，就是拋棄。忽視不代表沒(méi)有，反而會(huì)讓其潛藏在暗處，慢慢發(fā)酵和腐蝕，最終以野火燒山的態(tài)勢(shì)和劇痛，讓人一潰千里，最終無(wú)法挽回，相信那是你我永遠(yuǎn)都不希望看到的。