看到頭條上有個(gè)人說，他的朋友是一個(gè)中學(xué)語文教師，有36年教齡，而且是當(dāng)年的中師生，但至今還沒有評(píng)上中小學(xué)一級(jí)教師，說是因?yàn)槿颂蠈?shí)。

“這年頭，老實(shí)人吃虧?！边@是人們常說的一句話。這話有點(diǎn)道理，但并不是絕對(duì)。而說36年還沒評(píng)上中小學(xué)一級(jí)教師是因?yàn)槿颂蠈?shí)，我卻不大相信。

誠(chéng)然，在某些職稱材料的獲取上，老實(shí)的老師會(huì)被擠到隊(duì)伍后面，對(duì)評(píng)職稱確實(shí)會(huì)產(chǎn)生不利影響。但是，這不代表全部，老實(shí)的老師也有可以評(píng)上職稱的條件。

 第一，評(píng)職稱的材料，有很多是需要個(gè)人的努力才能得到的，與老實(shí)不老實(shí)沒有半毛錢的關(guān)系。比如學(xué)歷、論文、課題、教學(xué)成績(jī)等。

原來評(píng)職稱需要大專，現(xiàn)在需要本科，想評(píng)職稱的人都會(huì)提前準(zhǔn)備，要么自考，要么函授。如果連學(xué)歷都達(dá)不到，評(píng)不上能怪誰呢？

我98年中師畢業(yè)，隨即參加社會(huì)自考，4年拿到大專證，4年拿到本科證。2008年評(píng)小學(xué)高級(jí)（即現(xiàn)在的中小學(xué)一級(jí)）時(shí)別人都才大專，而我因?yàn)楸究票人麄兌嗉?0分，占很大優(yōu)勢(shì)。

評(píng)職稱需要論文和課題，這個(gè)更要看自己的努力，學(xué)校幫不上什么忙，所以與老實(shí)不老實(shí)毫無關(guān)系。2003年我調(diào)到另一所學(xué)校，遇到一位“論文啟蒙老師”，他引導(dǎo)我寫論文，我付諸努力，于2005、2007分別發(fā)表一篇省級(jí)論文，2008年評(píng)小學(xué)高級(jí)時(shí)又比別人多加十幾分。

教學(xué)成績(jī)也是要靠個(gè)人努力的。2008年我評(píng)小學(xué)高級(jí)時(shí)，最大的優(yōu)勢(shì)就是成績(jī)，2006年時(shí)我教的科學(xué)考全鎮(zhèn)第一，加10分，由于教學(xué)成績(jī)權(quán)重占45%，所以這10價(jià)值非常大，而別人卻沒有。

有人會(huì)說，老實(shí)人教不到好班級(jí)，教差班不出成績(jī)。這種情況確實(shí)有，但一來不可能連續(xù)多年教差班，有一回好成績(jī)五年內(nèi)評(píng)職稱有效；二來如果一直教差班，那得反思原因了，因?yàn)?span style="box-sizing: border-box;font-weight: 700;margin: 0px;padding: 0px;border: 0px;">好老師配尖子班、重點(diǎn)班通常是校長(zhǎng)的思維定勢(shì)，反之亦然。

其實(shí)還有一點(diǎn)，評(píng)優(yōu)評(píng)先，以上這些個(gè)人努力獲得的東西，都是加分項(xiàng)，沒有這些，評(píng)不上也還得怪自己。

第二，學(xué)校對(duì)老實(shí)的老師，也會(huì)予以一定照顧，在評(píng)職稱時(shí)給予支持，不會(huì)“欺負(fù)”太狠。

中國(guó)是一個(gè)人情社會(huì)，有些人投機(jī)取巧，巴結(jié)領(lǐng)導(dǎo)，從而獲得一些先進(jìn)、優(yōu)秀什么的。但是，這種人必定是少數(shù)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于私情滿足他們后，對(duì)機(jī)會(huì)還是公平分配的，對(duì)于老實(shí)的教師，一般會(huì)從人道主義角度予以傾斜。

比如我們鎮(zhèn)去年評(píng)職稱，有幾個(gè)五十左右還沒評(píng)上中小學(xué)一級(jí)的教師，就是特別給予照顧的，缺什么給什么。

總之，說二三十年評(píng)不上職稱，歸結(jié)為人太老實(shí)，是不可信的，應(yīng)該是不夠努力，或是根本沒把職稱放在眼里和心上。職稱制度確實(shí)存在很多弊病，但這弊病不足以讓一個(gè)老實(shí)人三十多年評(píng)不上。