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一、二年級(jí)看圖寫(xiě)話老師教學(xué)視頻60節(jié)( 第1課 《尋找圖片重點(diǎn)》)
一、二年級(jí)看圖寫(xiě)話老師教學(xué)視頻60節(jié)( 第2課 《帶上聯(lián)想去觀察》)
一、二年級(jí)小學(xué)看圖寫(xiě)話微課堂60節(jié) 第3課 《關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)少不了》
一、二年級(jí)小學(xué)看圖寫(xiě)話微課堂 60節(jié)第4課 《有趣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》
一、二年級(jí)看圖寫(xiě)話老師教學(xué)視頻60節(jié)第5課 《看我七十二變》
一二年級(jí)小學(xué)看圖寫(xiě)話微課堂 第6課 《你我他眾生相》
小學(xué)看圖寫(xiě)話微課堂 第7課 《喜怒哀樂(lè)來(lái)描繪》
一、二年級(jí)看圖寫(xiě)話老師教學(xué)視頻60節(jié)第8課 《綜合起來(lái)練一練》
一、二年級(jí)看圖寫(xiě)話老師教學(xué)視頻60節(jié)第9課 《比喻的力量》
小學(xué)看圖寫(xiě)話微課堂 第10課 《擬人的力量》
來(lái)自: 宅女樂(lè)園 > 《教學(xué)視頻》
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【微課堂】人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)(上)第一單元3《認(rèn)識(shí)線段》精講
【微課堂】人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)(上)第一單元3《認(rèn)識(shí)線段》精講。根據(jù)教育部文件,今年秋季,全國(guó)中小學(xué)繼續(xù)使用統(tǒng)編版數(shù)學(xué)教材。為了幫助...
教壇趣事
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)匯總,預(yù)、復(fù)習(xí)必備!一年級(jí)下冊(cè)名師視頻▲二年級(jí)下冊(cè)名師視頻▲三年級(jí)下冊(cè)名師視頻▲五年級(jí)下冊(cè)名師視頻▲六年級(jí)...
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)大全
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)大全一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)。低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)尤為重要。其次,樹(shù)立正確的學(xué)生觀,充分尊重每一個(gè)學(xué)生的主體人格,要讓兒童成為兒童,不要讓...
玩數(shù)學(xué)游戲最重要的是什么?從“數(shù)字接龍”中得到學(xué)到真訣(含數(shù)學(xué)游戲課教學(xué)片斷視頻),文末有“四學(xué)”與“有句話”的最新關(guān)...
從“數(shù)字接龍”中得到學(xué)到真訣(含數(shù)學(xué)游戲課教學(xué)片斷視頻),文末有“四學(xué)”與“有句話”的最新關(guān)系表。之前我已經(jīng)分享過(guò)一個(gè)游戲教學(xué)...
20篇一二年級(jí)??伎磮D寫(xiě)話教學(xué)視頻,第一...
20篇一二年級(jí)??伎磮D寫(xiě)話教學(xué)視頻,第一...20篇一二年級(jí)常考看圖寫(xiě)話教學(xué)視頻,第一波:《植樹(shù)節(jié)》,在觀看之前,可以把下面這張配套的...
我的反思:...優(yōu)勢(shì)網(wǎng)
首先,我覺(jué)得比較成功的方面:1、 各執(zhí)教老師執(zhí)教的課整體水平高,課與課之間的差別小。2、 各位執(zhí)教老師都能以游戲、活動(dòng)貫穿課堂,絕大多數(shù)課堂中學(xué)生學(xué)的快樂(lè),老師教的高興。3、 都有多媒體輔助教...
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《小馬過(guò)河》優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)課教學(xué)視頻課堂實(shí)錄課件教案
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《小馬過(guò)河》優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)課教學(xué)視頻課堂實(shí)錄課件教案。
高效課堂展風(fēng)采,黨員先行如潮來(lái)——記高二年級(jí)語(yǔ)文組集體備課
為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校黨建與教學(xué)工作有效融合,以更鮮明的導(dǎo)向、更務(wù)實(shí)的作風(fēng)、更有力的擔(dān)當(dāng),煥發(fā)學(xué)校黨建新活力,發(fā)揮黨員教師集體的力量...
教學(xué)反思 | 為語(yǔ)文課上的朗讀構(gòu)建情境
教學(xué)反思 | 為語(yǔ)文課上的朗讀構(gòu)建情境。為讀多多設(shè)置一些情境性,如《植物媽媽有方法》一課,讀到蒲公英這一小節(jié)時(shí),我們便跟孩子說(shuō)讀書(shū)...
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