王衛(wèi)東

有人說(shuō)：“孩子的心田是塊神奇的土地，你播下希望的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲?！毕旅婢蛡€(gè)人的體會(huì)談?wù)勛约捍譁\的看法：

一、加強(qiáng)班主任綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高班級(jí)管理能力

班主任是學(xué)校德育管理的核心力量，班主任的工作作風(fēng)、管理水平直接影響到班級(jí)學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)，為此，我們?cè)谥笇?dǎo)的同時(shí)加強(qiáng)了管理與監(jiān)督，做了大量的工作：

1、定期召開(kāi)班主任例會(huì)，培訓(xùn)班主任。

我校每月定期召開(kāi)一次全體班主任的工作例會(huì)，及時(shí)總結(jié)一個(gè)月以來(lái)班主任工作中的成績(jī)，分析并解決階段工作中存在的問(wèn)題；布置下一個(gè)月的任務(wù)和工作要求；指導(dǎo)班主任在處理班級(jí)事務(wù)方面的一些工作方法和管理藝術(shù)，尤其是指導(dǎo)青年班主任如何正確處理突發(fā)事件。分別組織學(xué)習(xí)了“對(duì)失親、單親學(xué)生的幫扶“潛能生如何轉(zhuǎn)化”、“德育與教學(xué)質(zhì)量的同步提升”、“如何發(fā)揮班干部職能”等主題。通過(guò)交流、反饋、研討、學(xué)習(xí)，提升了班主任的工作能力與管理藝術(shù)。

2、檢查微型班會(huì)課、班會(huì)課保證開(kāi)有實(shí)效

每天的微型班會(huì)課與每周的主題班會(huì)課是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的主陣地，充分而有效地利用班會(huì)課能起到事半功倍的的作用。為此，政教處對(duì)班會(huì)課進(jìn)行不定期巡視，督促班主任認(rèn)真有效地上好班會(huì)課、搞好專項(xiàng)活動(dòng)，杜絕了班主任把班會(huì)課挪作他用的現(xiàn)象。政教處把班會(huì)課活動(dòng)開(kāi)展納入月常規(guī)考核內(nèi)容，督促班主任為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展負(fù)責(zé)，認(rèn)真上好活動(dòng)課。嚴(yán)格的舉措激發(fā)了更多班主任創(chuàng)造性工作的熱情，增強(qiáng)了班主任工作的責(zé)任感。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，滲透德育教育，培養(yǎng)文明習(xí)慣，提高文明素養(yǎng)

為了從小培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，我們狠抓常規(guī)管理，堅(jiān)持不懈認(rèn)真落實(shí)取得了明顯的效果。

1、自覺(jué)排隊(duì)、遵守秩序。學(xué)校要求各班級(jí)放學(xué)時(shí)由相關(guān)老師護(hù)送學(xué)生列隊(duì)離校，直至老師將學(xué)生送出校門外，師生道別老師目送學(xué)生遠(yuǎn)離自己的視線，才能返回校園。長(zhǎng)期的堅(jiān)持使學(xué)生養(yǎng)成了守紀(jì)律、排好隊(duì)、你不爭(zhēng)我不搶的好習(xí)慣。學(xué)生在上下樓梯、打水洗臉、打飯、洗碗時(shí)都能自覺(jué)排隊(duì)，保持良好的秩序。

2、語(yǔ)言文明，行為規(guī)范。做為農(nóng)村孩子，學(xué)生在家里受到的行為習(xí)慣教育少之又少。這就要求，學(xué)校在這方面做大量的工作。我們?cè)诔Ｒ?guī)管理中加強(qiáng)教育，通過(guò)“文明禮貌月活動(dòng)”在學(xué)生中開(kāi)展學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，使用禮貌用語(yǔ)，從最簡(jiǎn)單的“你好”、“謝謝”、“沒(méi)關(guān)系”“不客氣”等等做起，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言和行為習(xí)慣?，F(xiàn)在，學(xué)生中間打架罵人的現(xiàn)象少了，使用文明用語(yǔ)的人多了，學(xué)校文明和諧的氛圍越來(lái)越濃了。

3、講究個(gè)人衛(wèi)生，衣著干凈。我校的寄宿生占全校學(xué)生三分之二以上，這些學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣直接關(guān)系到學(xué)校的整體形象。另外，班主任老師每天檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生情況，督促學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。不懈的堅(jiān)持使學(xué)生很快養(yǎng)成了每天洗臉、刷牙、洗腳，勤換衣服、勤洗澡的良好習(xí)慣。現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生已經(jīng)逐步養(yǎng)成。

三、關(guān)心學(xué)生生活、與學(xué)生一起成長(zhǎng)

班主任是學(xué)生人生旅途中的領(lǐng)路人，班主任的人格魅力、思想境界、一言一行都直接影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。班主任是班級(jí)的管理者，更是愛(ài)的傳播者，他需要有足夠的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心。

學(xué)生的臉洗干凈了嗎?飯夠不夠吃？身體舒舒不舒服?在學(xué)校生活的開(kāi)不開(kāi)心？和同學(xué)的關(guān)系是否融洽？晚上能休息好嗎？這些方面都是我校每個(gè)班主任每天都必須注意的問(wèn)題，他們從每一個(gè)細(xì)節(jié)去關(guān)心學(xué)生，去愛(ài)學(xué)生，從而建立了和諧的師生關(guān)系。

記得有一次，六年級(jí)的劉新婷同學(xué)晚上十點(diǎn)多發(fā)高燒，而家長(zhǎng)電話停機(jī)聯(lián)系不上。此時(shí)的班主任王彥亭老師沒(méi)有等待二話沒(méi)說(shuō)立刻護(hù)送學(xué)生去診所，由于太晚，找了幾家診所都關(guān)門了，最后她不知道叫了多少聲，終于敲開(kāi)了一家診所的門……第二天學(xué)生的燒退了，家長(zhǎng)趕來(lái)了，見(jiàn)到班主任時(shí)他們的感激之情溢于言表，臨走時(shí)深切地對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：孩子有這樣的班主任是我們的福氣，把孩子送到這樣的學(xué)校我們放心。這樣的一句話讓我們覺(jué)得付出再多的汗水都是值得的。

德育是個(gè)復(fù)雜艱巨的系統(tǒng)工程，我們以求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，以強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和高度的責(zé)任感，遵循德育的規(guī)律，求真求新、善思善導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主教育，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，為孩子擁有一個(gè)美好的人生奠基。