每年都會(huì)有參加藝考的新人寶寶們歪著頭睜著大大的眼睛問(wèn)我同一個(gè)問(wèn)題：“老師你為啥沒(méi)有做一線了呢？干主持人不好嗎？”

我的回應(yīng)好像基本上都差不多——一聲嘆息，然后是一個(gè)意味深長(zhǎng)的“老母親般的微笑”。

以我的固有習(xí)慣來(lái)看，“抗疫”話題必定會(huì)撰寫相關(guān)的藝考輔導(dǎo)文章。之所以迄今為止未有涉足的原因，是在于疫情從爆發(fā)伊始，衍生了大量的新聞事件。我也很難從中選取某個(gè)或某些觀點(diǎn)，讓考生們進(jìn)行選取并集中準(zhǔn)備。加之各校?？冀酉聛?lái)的政策幾何，尚無(wú)定論。但可以肯定的是，等到考試重新開(kāi)啟時(shí)，必定疫情已經(jīng)經(jīng)過(guò)拐點(diǎn)，社會(huì)環(huán)境也趨于穩(wěn)定。因此，在那時(shí)再來(lái)統(tǒng)觀事件全景，或許能有更深刻的思考。

其實(shí)，不管新聞如何發(fā)展，在整個(gè)疫情中，媒體人的角色、的擔(dān)當(dāng)，在被重新審視。甚至在有意或無(wú)意之間，媒體人成為了新聞當(dāng)事人，站在了輿論漩渦的中央。這本身，就給新聞傳播的研究者（當(dāng)然也包括即將投身于傳媒后備軍的藝考生們）點(diǎn)亮了關(guān)注的火花。

隨著對(duì)這個(gè)話題的解讀，既能部分揭曉篇首那個(gè)難言之隱的答案，但其實(shí)我更大的用意，是藉此對(duì)年后參試的同學(xué)們，給出一些提醒和忠告。

一、不妨替代成“我”，走入新聞現(xiàn)場(chǎng)

這個(gè)思路，對(duì)于那些寄情于新聞播音主持專業(yè)方向的考生，尤為適用。怎么用？把自己放入新聞事件，當(dāng)作新聞主角，如果你是采訪者、如果你是播報(bào)者，當(dāng)輿論如潮水般涌來(lái)，千夫所指之時(shí)，你會(huì)怎么想怎么做？當(dāng)然，有可能你什么都做不了，只能是沉默、承受，可你會(huì)想些什么？會(huì)想“我太難了”？會(huì)覺(jué)得這只是一份職業(yè)，你也有著莫名的委屈？會(huì)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)暴力離你那么遠(yuǎn)又那么近？

在我看來(lái)，這部分所提出的問(wèn)題，大多是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的。還是那句老話，只要你開(kāi)始去想了，你就已經(jīng)在進(jìn)步了。

二、要有“度”

什么該說(shuō)什么不該說(shuō)，該說(shuō)的說(shuō)到什么程度為止，是為度。這是參加這項(xiàng)考試，更是從事這份職業(yè)所必須具備的情商，也是基本的素質(zhì)之一。

我們每個(gè)人都是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息爆炸的受體，我們接收信息、產(chǎn)生觀點(diǎn)，再又通過(guò)各種（網(wǎng)絡(luò)）渠道進(jìn)行散播。我常常鼓勵(lì)學(xué)生要關(guān)注現(xiàn)實(shí)、著眼當(dāng)下、敢說(shuō)真話，但同時(shí)也會(huì)提醒年輕人出口皆有度。這就意味著，我們既要摒棄早年的播音考生動(dòng)輒夸夸其談不著邊際的說(shuō)空話侃大山；但也要服從大局觀，不為了逞一時(shí)的口舌之快，看上去“頗有個(gè)性敢于張揚(yáng)”而失去了政治立場(chǎng)，罔顧了社會(huì)整體的復(fù)雜性。

人無(wú)完人，社會(huì)也是如此。人們常說(shuō)“初生牛犢不怕虎”，我卻更希望我的讀者們、學(xué)生們，能夠具備“心有猛虎，細(xì)嗅薔薇”的品格。溫婉、大氣、沉穩(wěn)，讓在座者品味到你的從容不迫，觸摸到你的決心和意志。沒(méi)有聲嘶力竭，沒(méi)有高喊口號(hào)，沒(méi)有用“大愛(ài)無(wú)疆”裹挾深刻的思考，而是用著基于客觀現(xiàn)實(shí)的全局化視角，來(lái)娓娓道來(lái)你對(duì)這片土地愛(ài)得深沉。