1、祿慧：

        老聶是個(gè)說(shuō)干就干的人。上午說(shuō)要用咱們名字最后一個(gè)字寫(xiě)詩(shī)，下午就將名單發(fā)了下來(lái)。

        我欣喜地接過(guò)那小紙條。本來(lái)歡歡喜喜的我，看著那些名，心中突然泛起些許苦澀。

        “啊，敏不是羅小敏的敏，怡也不是張婧怡的怡?！?/span>

        心里有種種的遺憾。

        第二天，老聶同意將那些個(gè)曾經(jīng)的“老家伙”的名字加進(jìn)來(lái)，我依舊不曉得這詩(shī)該從何下手。怕少寫(xiě)了那個(gè)，又怕這個(gè)不在。

        本來(lái)寫(xiě)詩(shī)就已經(jīng)是一件比寫(xiě)作文還痛苦的事兒了，我恰好這幾天又帶著這感性的文藝玻璃心。這詩(shī)我看是難于上青天了。

        （師注：此文思佳看似寫(xiě)詩(shī)，實(shí)則懷舊。因?yàn)槟承┰?，有些同學(xué)離開(kāi)了五班，但同學(xué)情依然在。在以學(xué)生姓名的最后一個(gè)字組詩(shī)時(shí)，同學(xué)們一致要求將原來(lái)同學(xué)的名字也用上。我理解他們的心情，也降低了作詩(shī)的難度。當(dāng)看到這些名字，心中有種種的“遺憾”時(shí)，我心里很是欣慰?。?/span>

2、劉裕：

        處于初三畢業(yè)班的我們，忙碌而痛苦，時(shí)間太少，就連發(fā)呆都成了奢望。

        生活如同精密計(jì)算后組成的納米齒輪一樣，毫無(wú)縫隙。

        我們?cè)诔聊粍?dòng)地接受知識(shí)。麻木著，深感枯燥而乏味。沉默著。

        如果沉默也有聲音，那一刻一定是震耳欲聾。

        然而終于有個(gè)老男人懂得了我們的悲哀，他說(shuō)了什么我也記得不真切，大抵是他知道我們的辛苦，而我們不能一味的死讀書(shū)，若是那樣的話，生活就無(wú)樂(lè)趣可言。

        我突然感覺(jué)自己似乎飛進(jìn)了天堂，所以也就更好的便于瞬間被打入地獄了。

        接著那老男人又說(shuō)，讓我們做一件事情，給自己留一道縫隙——用咱班每人名字的最后一個(gè)字，作一首詩(shī)。

        這消息猶如當(dāng)頭一棒，我不可置信地望著這個(gè)慈眉善目，笑得一臉和藹的死老頭。

        這臭老頭！我開(kāi)始發(fā)指眥裂，怒牙切齒地與之對(duì)視，可最終，我在苦逼地抓耳撓腮地寫(xiě)對(duì)聯(lián)十六令。

        寫(xiě)詩(shī)，是痛并快樂(lè)著的過(guò)程。我們作詩(shī)之時(shí)，就像香菱一樣 ，其態(tài)可掬，其情可喜，其心可佩，其志可敬。難難難，嘆嘆嘆……這是我此時(shí)唯一的想法?？晌乙廊粓?jiān)持著，不僅因?yàn)檫@是那個(gè)臭老頭布置的作業(yè)，更是為了三年來(lái)同學(xué)老師之間朝暮相處而來(lái)的感情！我相信，將作出來(lái)的東西，于我而言，一定是個(gè)無(wú)價(jià)的財(cái)富吧。

        想想，這臭老頭說(shuō)得我沒(méi)錯(cuò)，作詩(shī)，又何嘗不是給自己的生活留道縫隙呢？

        但是，恭喜你，老男人，你成功晉升成了臭老頭！

        我們都應(yīng)該給自己留一道縫隙。不是在逃避，而是為了贏取更多，留一道縫隙，不是打破人生，而是讓人生更加豐富多采。

        （師注：給自己留下一道縫隙，在辛苦的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓自己的天空閃出一片湛藍(lán)，留下一道亮光。我給學(xué)生布置作詩(shī)任務(wù)，正是希望他們將注意力稍稍從枯燥的復(fù)習(xí)中轉(zhuǎn)移出來(lái)，沉浸于咬文嚼字上，并從中得到無(wú)數(shù)快樂(lè)。因?yàn)樗麄兯玫淖侄际峭瑢W(xué)的名字，所以很容易睹字思人，而不斷的文字搭配，則成了人的亂配，從而產(chǎn)生無(wú)數(shù)喜劇，從而讓自己的人生也倍感幸福。）

3、澤東：

        老聶又給我們布置了一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，用班上同學(xué)名字的最后一個(gè)字組成一首詩(shī)亦或是對(duì)聯(lián)。這哪是給我們生活留空隙，這是在讓我們填坑?。?/span>

        話不多說(shuō)！拿到花名冊(cè)的我是一籌莫展的，我細(xì)心地把所有字的拼音注上。發(fā)現(xiàn)后鼻音的特別多例如“ing”；仄聲沒(méi)幾個(gè)；“王”字旁的特多基本一個(gè)意思，就是美玉；動(dòng)詞也少。我就勉為其難地對(duì)一對(duì)吧！

        既然有動(dòng)詞的詩(shī)對(duì)不上，那就搞全名詞吧!雨對(duì)虹，月對(duì)星，穗對(duì)萍，豐對(duì)裕。我本著對(duì)天凈沙秋思的學(xué)習(xí)精神。于是就有了這個(gè)：

        晴月 慧棠，明星柔英。

        舒雨 豐穗，怡虹裕萍。

        我準(zhǔn)備挑著把帶“王” 字旁的字填上去，希望老聶別揍我。恐怕我們是香菱轉(zhuǎn)世吧！

        （師注：澤東寫(xiě)的是學(xué)生姓名對(duì)的故事。受材料所限，他們只能在那么數(shù)十個(gè)字中折騰，其中一些字幾乎無(wú)用，因?yàn)槌巳∶?，基本不組成其他短語(yǔ)。但即使痛苦，澤東依然能創(chuàng)造出一些美麗來(lái)。希望現(xiàn)實(shí)版的香菱越來(lái)越多！）

4、祿慧：

        前幾天聽(tīng)了若琳的文章，“小愛(ài)纏綿，大愛(ài)放手?！蔽译m然同意，但心中一直記掛著也有大愛(ài)纏綿，無(wú)奈忘卻了是誰(shuí)。

        在座位上苦思冥想，突然大妹子（陳俊慧）一句“有病??！”讓我轉(zhuǎn)頭望向他。

        徐悅?cè)岷屠钊赈袷窃谡{(diào)戲良家婦女。大妹子的一整張白嫩的臉變得跟校服一樣紅！

        我就這樣癡癡地望著他們仨好一會(huì)兒。突然我咧開(kāi)嘴笑了。

        是老聶和若琳贏了。

        這么些活潑可愛(ài)的學(xué)生，老聶狠心送來(lái)了五班。他不愛(ài)他們么？不！為什么老聶眼中常含淚水，因?yàn)樗麗?ài)這些孩子們愛(ài)得深沉！

        好吧，小愛(ài)纏綿，大愛(ài)放手！

        （師注：小葫蘆此文也是起伏不斷：先是不解，然后看到現(xiàn)象，再是頓悟。文中出現(xiàn)的三個(gè)人都是原來(lái)二班的同學(xué)，因?yàn)閷W(xué)校安排，后來(lái)都到了五班。小葫蘆看到他們?nèi)碎_(kāi)心地玩耍時(shí)，心中明白：這或許也是老師的“大愛(ài)”。）

5、睿明：

        上周，老聶給我們布置了一個(gè)任務(wù)，以班上每個(gè)人的名字的最后一個(gè)字來(lái)寫(xiě)對(duì)聯(lián)，十六字令或者是五絕七絕，美名其曰“在我們學(xué)習(xí)之余給我們留一道縫隙”，此時(shí)許多同學(xué)則是叫苦連天，“老聶這哪里是縫隙，這明明是個(gè)坑?。　?/span>

        確實(shí)，剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候才發(fā)覺(jué)十分困難，對(duì)字詞掌握的不熟練，一遍又一遍的翻看著字典，就為了尋找那一個(gè)自己所需要的字，兩節(jié)課之后，我完成了對(duì)聯(lián)的創(chuàng)作，那種感覺(jué)不言而喻，等全部上交后，老聶說(shuō)我們的對(duì)聯(lián)太多了，詩(shī)詞太少，老聶的眼神有點(diǎn)略帶失望，看著他的眼神，心里不知道為何有點(diǎn)小失落，要不我再試著寫(xiě)一首十六字令？

        （師注：“老聶這哪里是縫隙，這明明是個(gè)坑??！”好玩！“兩節(jié)課之后，我完成了對(duì)聯(lián)的創(chuàng)造，那種感覺(jué)不言而喻”，好玩！“要不我再試著寫(xiě)一首十六字令”，好！）

6、英穎：

        一大早來(lái)到食堂，東張西望找老聶。

        “咦，我們班男生也來(lái)吃早餐了耶！”這回真發(fā)現(xiàn)新大陸，老聶看到絕對(duì)拍下來(lái)。

        吃到一半，老聶果真出現(xiàn)了，左臂懸藍(lán)包，右手拿手機(jī)，一副要拍照的樣子。

        “咔嚓”（好吧，沒(méi)有聲音）“抬起頭啊小姑娘們?！崩下櫾谂赃呥呎f(shuō)邊拍。完后，再繼續(xù)找其他人的身影，果真沒(méi)有讓老聶失望，老聶看到了后面坐了一排看電視的男生。

        也許是高興看到了男生也來(lái)吃早餐，老聶快步的走過(guò)去，對(duì)著他們就是幾張照片。

        一群冷漠的男生中，吳鎧揚(yáng)揮起了他的手，露出了一個(gè)笑臉，對(duì)著老聶手中的手機(jī)笑。

        老聶絕對(duì)很滿意，終于有人對(duì)他的手機(jī)笑了。

        （師注：讀英穎此文，我們才知，這些孩子吃個(gè)早餐，居然是了不起的大事。事實(shí)正是如此。這也是家長(zhǎng)與老師無(wú)奈的地方。所以，當(dāng)大清早在食堂居然看到幾個(gè)本班男生的身影時(shí)，老師也不禁感慨：初三了，懂事了！拍張照片給他們父母報(bào)喜吧?。?/span>

7、佳馨：

        晚休下課，人已走了一半。

        徐梓棠張開(kāi)著大長(zhǎng)腿，搖著椅子前后晃，隨性地在作業(yè)上勾勾寫(xiě)寫(xiě)，看著很是悠閑。這時(shí)，不知誰(shuí)走過(guò)，說(shuō)了聲：“徐梓棠，你的字真丑！”

        很難得的是，他居然沒(méi)有跳起來(lái)，而是抿抿嘴，把聲音提高了無(wú)奈地說(shuō)道：“我的字和我的顏值成反比！”說(shuō)完自己一臉的陶醉。

        蘇梓泰聽(tīng)到這句話，會(huì)心一笑地轉(zhuǎn)過(guò)去說(shuō)：“可今天老聶說(shuō)你的字大有長(zhǎng)進(jìn)啊！”再看看，原本沉醉于自我的徐公瞬間黑了臉，作業(yè)狠狠一拍，指著蘇梓泰說(shuō)：“我去，蘇梓泰你找打是不是！”

        老聶，我明白鋪墊的作用了。

（師注：老聶可是躺槍?。〖衍安粦押靡?，梓棠自找難看難道是我的原因么？郁悶?。?/span>