文 | 霧滿攔江

（01）

朋友圈在說一件事兒：

一個孩子，父母靠種田和打零工，讓他完成學業(yè)，最終考入名校好專業(yè)，本碩連讀。

父母淚流滿面，感覺終于熬出來了——然而并沒有。

進入大學后，孩子就飄了。

不再學習，天天瞎混。

考試時做弊，結(jié)果被逮到。

就沒資格讀碩了，但好歹還有個本科撐著。

然而又一次考試，他繼續(xù)做弊，又被逮到。

被學校除名。

連個本科也沒了。

好多人惋惜，拼過了高考，卻死在了大學，這到底是為什么呢？

（02）

其實高考這事兒，跟大多數(shù)孩子本無緣。

只是這些孩子的爺娘，發(fā)現(xiàn)那些通過高考的人，或是成為公務(wù)員，或是成為事業(yè)家，最差勁的也不難找到個工作。于是他們就驅(qū)狗趕雞一樣的，把自家孩子往這條道上趕。

孩子被趕入高考通道。但由于心智未開，許多孩子所謂的成績好，只是條件反射，如同一條狗，喂食時搖動鈴鐺，于是狗子聽到鈴響，就會流口水。一些孩子就是處在這個狀態(tài)，所以當他們脫離家長與老師的管制，進入大學，就如同聽不到鈴聲的狗子，雖然面前堆滿了食物，可卻是迷惘茫然。

除非孩子內(nèi)心覺醒，開始營建自己的人生。這種情況，哪怕這個世界上沒有高考，也不耽誤孩子成就事業(yè)。

所以我們把官制教育的方法和目的，跟大家簡單梳理一下。萬一對哪個孩子真的有點效果，那可謂功德無量。

假如——假如官制教育的最終目的，是讓我們學會煮飯，那么：

幼兒園教育，是教導我們識物。

阿姨告訴我們：寶寶，這個是鍋鍋，這個是碗碗，這個是瓢瓢，這個是蛋蛋，這個是飯飯。

能夠認識鍋碗瓢勺飯飯蛋，就可以入讀小學了。

小學教育，教會我們做飯。

小學教育是這樣：老師拿出鍋碗瓢勺飯飯蛋，同學們，看好了，鍋子架到火上，加熱，放油，倒入蛋蛋，炒開，擱入冷飯，炒炒炒……一碗蛋炒飯出鍋啦。

然后考試，讓小學生端出碗蛋炒飯。

記憶力好的孩子占盡便宜，老師怎么炒，自己怎么來，只要把招術(shù)記熟背牢，高分那是必須的。

但在小學有優(yōu)勢的孩子，在初中卻可能迷失。

初中教育，舉一反三。

初中教育，老師的講法跟小學沒區(qū)別，同學們，看好了，這是鍋子，放到火上，加熱放油，放入蛋蛋，炒熟攤開，放入飯飯……

孩子們?nèi)匀缧W時期，盯緊老師的動作，在腦子里背誦。

正背誦著，考試來了——要求同學們做個水煮魚。

水煮魚。

小學時代的尖子生驚呆：老師，你沒有教我們水煮魚，你教我們的是蛋炒飯。

老師冷笑：舉一反三你沒聽說過嗎？老師教你的蛋炒飯是一，考題水煮魚是三，廢話少說，趕緊上菜。

到了初中，學生成績就會出現(xiàn)顛覆，有些尖子生崩盤，有些渣生上位。后面這種情況，江湖傳說他們邏輯思維好，實際情況是他們更喜歡炒菜。

高中教育，聞一知十。

初中時代的尖子生，到了高中又要經(jīng)過試煉。

老師走上講臺，拿起鍋子，同學們，這是鍋子，放火上燒熱，放油，倒入蛋蛋炒熟……初中尖子冷笑，又來騙我舉一反三，教我們蛋炒飯，考我們水煮魚，還能更新鮮點嗎？

高考時，新鮮的來了——高考考題是，煎一塊牛排，幾成熟你掂量著辦。配一杯雞尾酒，自己調(diào)制。

水煮魚孩子頓時崩潰，我日不帶這樣的，課堂上你只講了蛋炒飯，我暗中準備了水煮魚，可你竟考煎牛排，幾成熟還不說。

高考，考的是一個人心智的成熟程度。孩子在答題的時候，要揣摩成年人的心理，成年人喜歡吃幾成熟的牛排？三分太生，七分則老，那我就給你來個五分熟。雞尾酒最重要的是分層，要有顏色區(qū)分，如高考作文呈現(xiàn)一個簡捷的層級……成年人一看，嗯，這孩子可以去大學進修了。

這就是考上了大學。

——有些孩子心智昏暝，高中時被老師當狗訓練，不僅會煎牛排調(diào)制雞尾酒，還學了多種烤肉，反正是個兵來將擋水來土淹，你看他牛排煎得蠻好，但其實都是押題，自身能力并無絲毫成長。這種孩子進了大學，如果他恰好心智大開，進了大學完成學業(yè)，那是他的幸運。但如果他沒有，這也是正常的。

大學教育，成為主廚。

大學教育，師生之間的距離極為疏遠。

這是什么原因呢？

——因為學生才是大學的主體，老師依據(jù)你的需求提供服務(wù)。

有些孩子，進了大學躲著老師，這就好比客人走進飯館，卻鉆桌子底下，不敢跟服務(wù)生說話。服務(wù)生不知道你的需求，自然無法給你上菜。

大學課上，老師仍是演示蛋炒飯。然后微笑道：好咯，現(xiàn)在請同學們擬出500道菜譜——這個菜譜還有個名稱，叫畢業(yè)論文。

500個道菜的意思，就是當你走出校門，就要自己撐起個飯莊，飯莊里有500道菜供食客選擇，這樣飯莊才有生意，你才有可能賺到錢。

不明白大學教育目的的孩子，會充滿憤怒：你狗日的老師只給我們演示了蛋炒飯，卻讓我拿出500道菜的菜譜，你還講不講道理？

老師溫柔反駁：你才是狗日的，你全家都是狗日的，我教你的不是蛋炒飯，而是飯菜成因的基本原理，掌握了原理你可以炒出800萬道菜，難道你都讀大學了，還不知道自己已經(jīng)長大了嗎？

碩士生教育，是讓你打造一條食街。

研究生是帶本科生的。

相當于你帶一大群主廚，帶這么多主廚，肯定是只有一條食街才能安排得下的。所以研究生不僅會配菜，還會合理的完成餐館布局。有家川菜館了，旁邊一定是家清淡的徽菜，再旁邊須得是北方的魯菜，魯菜旁邊須得是粵菜，如此一個排布，這條食街就繁華了。

博士生教育，是在什么地方建立食街，并確定主打風味。

博士生帶碩士生，一群碩士生，都想開條食街出來。

博士生就得研究各地的經(jīng)濟總量，確定人流與需求，確保這條食街與當?shù)氐慕?jīng)濟循環(huán)構(gòu)成一個完整體系，不然的話，你食街開出來，頭兩天人來人往，過幾日門可羅雀——就象現(xiàn)在你在各地看到的一樣，這筆投資就虧大了。

博士生指明方向，碩士生奔赴戰(zhàn)場，本科生進廚房掌勺，并提交主打菜單。高中生可以搞個家族聚會，當眾煎個牛排，但沒法靠這個吃飯。初中生可以端水煮魚出來，和老婆吃到滿頭是汗，小學生家里沒人時，自己弄個蛋炒飯，也是餓不到。這就是社會的完整教育體系。

所以一個拼過高考的人，從大學出來理應(yīng)被人爭搶了，但如果這個人活在一種昏澀狀態(tài)之中，他炒出來的菜都是條件反射，這個人就是不自由的，別人指望不上他，他自己也沒指望過自己。這類人非但無法替社會解決問題，他自己反倒是社會的最大問題，這個事就愁人了。所以呢，我們所說的掌勺主廚只是打個比喻，本質(zhì)的意思是說，我們讀那么多的破書，目的就是為了讓自己有用，為了讓自己對別人有利用價值，想不明白這一點或是對抗這個現(xiàn)實的人，他們一定要以自己的不堪人生，為自己的認知埋單，直到有一天他接受這個世界的基本法則為止。