這場讀書會(huì)的小讀者主要是小龍人讀書會(huì)的大童，一群五六年級的小朋友。希望通過相關(guān)書籍的共讀，和他們一起探討一些金融問題，引導(dǎo)孩子們做一些思考。

《小狐貍賣葡萄》是五味太郎著的一本關(guān)于財(cái)商啟蒙的繪本，里面講到了小動(dòng)物們怎么做物物交換以及市場的形成的過程。

故事從小狐貍第一次不舍得的分享開始，他收到回禮后又主動(dòng)分享給大家。在接收到其他小動(dòng)物們的一一回禮后，小狐貍開始了自己的第一次擺攤。隨后其他動(dòng)物跟風(fēng)學(xué)習(xí)擺攤，最終形成了森林集市。

在整個(gè)物物交換和集市形成的過程中，小動(dòng)物們努力提升自己交換產(chǎn)品的數(shù)量、品質(zhì)以及物品的稀缺性來吸引其他小動(dòng)物們，也吸引到更多其他區(qū)域的小動(dòng)物們的參與。最終集市擴(kuò)大，小動(dòng)物們的生活也越來越便利。

在共讀過程中，帶讀人先帶領(lǐng)小朋友們一起梳理了整個(gè)故事。然后準(zhǔn)備了以下問題和大家一起溝通和思考。

1、如果小動(dòng)物沒有自己的物品，可是想擁有其他小動(dòng)物的物品怎么辦？或者小動(dòng)物有自己的物品，但是不想要對方的物品又怎么辦？

希望通過這個(gè)問題引出貨幣，引導(dǎo)大家去了解貨幣開始使用的時(shí)間。

2、動(dòng)物們選的貨幣都一樣嗎？不一樣該怎么辦？

希望通過這個(gè)問題引出通用貨幣，還可以和小朋友們聊一下世界貨幣以及匯率。

3、如果小動(dòng)物們有手機(jī)，又會(huì)怎么支付？

結(jié)合現(xiàn)在常用的微信，支付寶，甚至游戲幣等現(xiàn)有的支付方式和大家講一講虛擬支付。

也希望在和大家講虛擬支付時(shí)通過一個(gè)小生活場景“媽媽，沒有錢就用銀行卡去取款機(jī)取啊”，讓大家了解到所有的支出是需要前期有存入。父母一個(gè)月的辛苦工作，最終會(huì)在工資卡中以數(shù)字體現(xiàn)，才會(huì)支撐所有的虛擬支付。

4、如果有貨幣了，所有的物品又該如何定價(jià)呢？

5、如果想要更多的物品，怎么獲得更多的錢？

6、如果有了更多的錢該怎么存儲(chǔ)？使用？增值？

最后三個(gè)問題是計(jì)劃讓小朋友們有一個(gè)簡單的思考，也和下一本《當(dāng)動(dòng)物有錢了》有一個(gè)鏈接，當(dāng)讀完第二本后再來進(jìn)一步思考這些問題。

《當(dāng)動(dòng)物有錢了》是一本關(guān)于金錢管理的兒童圖畫書，作者烏瑞克·莫切烏利西是一位德國作家。

她從商學(xué)院畢業(yè)后一直在銀行工作，經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備豐富。自從有了孩子后，開始專注于兒童文學(xué)創(chuàng)作。

在本書的創(chuàng)作中，她很好地將專業(yè)知識(shí)與兒童文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合，并取得了成功。

這是一本文字比較多的繪本，出現(xiàn)的小動(dòng)物也比較多，所以在前期的計(jì)劃方案中，是打算讓小朋友們輪流每人讀一頁，然后一起畫思維導(dǎo)圖，分析動(dòng)物之間的關(guān)系，動(dòng)物有金幣前到有金幣后、再到有了規(guī)矩后各自的變化。

這時(shí)候再來結(jié)合上一本繪本最后的三個(gè)問題讓大家看到這本繪本中小動(dòng)物們的處理方式：

1、如果有貨幣了，所有的物品又該如何定價(jià)呢？

2、如果想要更多的物品，怎么獲得更多的錢？

3、如果有了更多的錢該怎么存儲(chǔ)？使用？增值？

再試想當(dāng)自己有錢了呢？

除此之外還和大家一起探討了書中羊和老鼠的角色和現(xiàn)實(shí)的區(qū)別。

也帶領(lǐng)大家了解了金融危機(jī)，以及2008年金融危機(jī)中美國的處理方式。

此外，也了解了最近成都的4000萬數(shù)字紅包。通過解讀數(shù)字紅包的發(fā)放方式、使用時(shí)間限制、門店商家選擇等對這次成都數(shù)字紅包有進(jìn)一步的思考。

最后計(jì)劃結(jié)合帶讀人的工作來講一講母牛蘿拉的開店籌備：員工招募，門店陳列，擴(kuò)大規(guī)模，受金融危機(jī)影響的生意慘淡，農(nóng)場消費(fèi)再正常后的再招募，庫存……

此處也結(jié)合了帶讀人自己的實(shí)際工作給大家展示了一份PPT，也稱其為“牛奶經(jīng)濟(jì)學(xué)”。

就母牛蘿拉開店該如何做陳列，如何做線上線下宣傳讓更多的小動(dòng)物了解到自己的產(chǎn)品，如何通過特價(jià)活動(dòng)等做促銷，再到如何做配送，如何做售后服務(wù)，如何給自己的員工做工資，如何做員工的激勵(lì)和關(guān)懷讓員工為公司產(chǎn)生更大的效益………

《刺猬和金幣》是在俄羅斯流傳了半個(gè)多世紀(jì)的一本繪本故事。如果只是簡單看一遍，可以說這本繪本沒有談到什么金融經(jīng)濟(jì)方面的問題。

刺猬爺爺在森林小路發(fā)現(xiàn)了一枚金幣。因?yàn)樯狭四昙o(jì)，準(zhǔn)備過冬的食物很費(fèi)勁，他想著用這枚金幣買點(diǎn)過冬的食物。但轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去也沒找著商店，反而在旅途中得到了各個(gè)小動(dòng)物們的幫助——小松鼠送給他筍干，烏鴉給他做了新鞋，蜘蛛給他織了雙襪子，小熊寶寶給他送來了一罐蜂蜜。最后，有了筍干、新鞋、暖和的襪子和蜂蜜的刺猬爺爺決定把金幣放回原來的地方，留給真正需要它的人。

之所以選擇最后講這本書，是想給孩子們探討一下金錢觀。

當(dāng)我們有錢了，應(yīng)該怎么辦？

應(yīng)該去消費(fèi)？

應(yīng)該去存儲(chǔ)？

應(yīng)該去創(chuàng)業(yè)投資錢生錢？

還是應(yīng)該去想想生活中人與人相互扶持著生活的意義？

……

最后，對帶讀中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了反思：

1、在整個(gè)繪本帶讀過程中，因?yàn)槭堑谝淮谓o五六年級的小朋友帶讀，太沒有經(jīng)驗(yàn)，完全沒注意到時(shí)間問題，講到最后一本時(shí)，已經(jīng)嚴(yán)重超時(shí)了，小朋友們此時(shí)也已經(jīng)沒有了耐心。

2、在繪本帶讀過程中，把自己平時(shí)面對員工的方式拿來對孩子。大量的知識(shí)灌輸在孩子這里是不行的。雖然有很多興趣點(diǎn)，在課后孩子們的反饋中，也反應(yīng)說講得挺好的，但是從孩子反饋語言中能感覺出，只是聽到了知識(shí)點(diǎn)，自己并沒有被帶入做更多的主動(dòng)性的思考。

3、因?yàn)闀r(shí)間原因，也因?yàn)閹敫胁粔驈?qiáng)，孩子們在中間會(huì)出現(xiàn)游離的狀態(tài)，在帶讀過程中計(jì)劃好的板書沒有做，讓整個(gè)過程條理不清晰。

……

最后的最后，感謝九媽在讀書會(huì)后一起進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)的溝通，學(xué)到了很多帶讀技巧，也學(xué)到了讀書會(huì)前多做方案，時(shí)間管理，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等各方面的重要性。

希望通過多次的帶讀，慢慢做到融入孩子，帶領(lǐng)孩子們做有層次的書本解讀。

附推薦書目：