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各位朋友，我是濤聲依舊，今天繼續(xù)和大家探討家庭教育的問題。 曾經(jīng)，我們自以為比孩子懂得更多道理，于是，便想方設(shè)法地給孩子講道理，想讓孩子因為懂得了道理，能夠按照道理做事，變得聽話懂事。 然而，遺憾的是，那些給孩子講了很多道理的家長，大多非常失望；那些聽了家長很多道理的孩子，并沒有變得更好，反而叛逆依舊。 這里面到底存在什么道理呢？這不合道理??？ 看看，我還是要講道理，沒辦法，我這個道理也許會讓你不再那么熱衷于給孩子講道理了。 首先，家長講道理的時機選得不合適 大多數(shù)家長會在什么情況下給孩子講道理呢？ 一般來說，在孩子犯錯或者出現(xiàn)問題的時候，家長講起道理來不僅滔滔不絕，還能激情四射、慷慨激昂；講到“精彩”處，還可能揮拳動手、暴跳如雷。 這個時候，我們的道理還能讓孩子聽進(jìn)去嗎？ 人在犯錯時，情緒低落，加上對家長責(zé)罵的畏懼，孩子內(nèi)心會自然生發(fā)出一道銅墻鐵壁，任你的道理如何波濤洶涌，都不能進(jìn)入一點一滴；如果你把道理變成刀劍長矛，估計也攻不進(jìn)分毫。 為什么呢？ 這里面有神經(jīng)心理學(xué)的研究成果，其實，不用講那些大家不愿看的深奧原理，只要想想自己，做錯事被領(lǐng)導(dǎo)大批特批時，還能虛心聽取領(lǐng)導(dǎo)講的道理嗎？即使你能夠做到，也不要忘了，孩子還沒有修煉出這樣的定力。 其次，家長講的很多道理是以閱歷和體驗為接受前提的 家長們講道理時，會經(jīng)常遭遇孩子的反駁，當(dāng)我們感覺孩子聽不進(jìn)去時，最常說的是這樣一句話： “等你做了父母，你就明白我說的話有多么正確了。” 看來，我們也知道，如果孩子沒有相關(guān)體驗做基礎(chǔ)，對家長講的道理自然不會認(rèn)可。這個時候，即使我們說出這樣“總有一天你會懂”的論調(diào)，孩子也不會接受，只能作為我們的自我安慰罷了。 所以，那句“少時不懂曲中意，懂時已是曲中人”不知道被多少人吟誦過。 還有，劉若英演唱的歌曲《后來》曾讓太多人落淚——“后來，我終于懂得如何去愛，可惜你早已遠(yuǎn)去，消失在人海……如果當(dāng)時不那么倔強，現(xiàn)在也不那么感傷……” 歌詞中的愛，同樣適用于親子之愛。 不要過份期待孩子可以理解那些被你用經(jīng)驗教訓(xùn)換來的真知灼見，孩子會用“你那些早已經(jīng)過時了”來否定家長的苦口婆心，讓你黯然神傷，卻又無可奈何。 第三，該用愛來溝通的時候，我們卻講了一大堆的道理。 記得很久以前，曾聽過一句話：“家，不是講理的地方，而是講愛的地方。” 孩子走了彎路，孩子受傷了，孩子碰壁了，父母心疼不已，卻采用了和內(nèi)心感受完全不符的言行。 回憶一下，心疼孩子的我們，是不是急于想讓孩子接受教訓(xùn)？甚至為了提升讓孩子重視起來的效果，當(dāng)然也可能是排解自己的情緒，我們開始嘮叨、埋怨、責(zé)罵，陳芝麻爛谷子地把孩子以前的錯誤再兜售一遍。 “我以前怎么告訴你的，上次……？ “怎么說你也不聽，現(xiàn)在行了吧？ “現(xiàn)在該知道我說的沒錯吧？” 我們以為，這樣一來，孩子該對我們講的道理刻骨銘心了吧！然而，接下來發(fā)生的，卻讓我們莫名其妙、驚詫不已，孩子不僅沒聽我們講道理，反而摔門揚長而去，只留下家長和那些大道理在風(fēng)中凌亂失意。 孩子如果身體受傷了，我們知道趕緊給孩子包扎傷口，但是，孩子心靈受了傷，家長們卻不知道先去撫慰孩子的心靈。 怎么包扎孩子受傷的心靈？就是用愛啊！用無條件的愛，先讓孩子知道父母理解他們現(xiàn)在沮喪苦悶的心情，家長知道他們傷口在哪？父母會和他一起去治愈受傷的地方，會幫助他重新站立起來。 此時，對于孩子來說，父母的愛勝過無數(shù)的道理，等孩子平靜下來，我們再和孩子講道理也不晚。家長必須明白，種在愛的土壤里的道理，才能在孩子內(nèi)心生根發(fā)芽。 第四，有些道理不用講出來，而是需要家長做出來。 身教重于言教，有些道理，如果家長講的頭頭是道，自己卻經(jīng)常做不到，反而驗證了家長虛偽的一面。 一邊給孩子大講特講學(xué)習(xí)讀書的重要性，一邊卻不停地刷著抖音；一年也看不了幾頁書的家長，怎么能讓孩子信服你的那些關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的道理呢？ 同時，我們也應(yīng)該明白，道理歸道理，一個人明白了道理與可以按道理去做，這是兩碼事兒。很多時候，即使孩子聽進(jìn)了你的道理，但當(dāng)他還沒有足夠的能力或勇氣時，家長也要選擇對孩子理解和寬容——不是孩子不按道理去做，而是暫時做不到啊。 千萬不要說那句孩子最討厭的話——“別人咋能做到呢？” 想一想，別的家長做到的，你作為家長都做到了嗎？我們明白了的道理就都能做到嗎？有些事情，慢慢來，比著急做到更符合規(guī)律，比如，孩子的成長。 第五，有些道理可以不用家長講，應(yīng)該通過啟發(fā)讓孩子自己講出來。 圣人早就教導(dǎo)我們——“不憤不啟，不悱不發(fā)”（可以上網(wǎng)查一下這句話的意思）。當(dāng)老師的都知道，能夠啟發(fā)學(xué)生自己得出結(jié)論的，老師盡量不要越俎代庖。 家長作為孩子的第一任老師，也應(yīng)該學(xué)習(xí)并遵循這些教育原則，不要圖省事，不要只圖自己一時說出來痛快，而是要用智慧來誘導(dǎo)孩子通過思考得出結(jié)論。 孩子通過自己思考來明白道理，可以避免家長的枯燥說教，孩子自己得出的結(jié)論印象更加深刻，他更愿意用來指導(dǎo)自己的行動。當(dāng)然，重要的是，這也鍛煉了孩子的獨立思考能力。 既然如此，家長何樂而不為呢？非要愚蠢地嘮叨到孩子厭煩了才算完嗎？ 比如孩子做錯了題或者做錯了事，家長非要數(shù)落一頓，然后告訴孩子應(yīng)該這么做、那么做嗎？只要問孩子一句“我們從這道題（這件事）中可以吸取什么教訓(xùn)呢？”讓孩子自己總結(jié)以后，再提出家長的建議也不遲。 最后一點，我希望那些愛講道理的家長們記?。簩⒆又v道理，“怎么說”永遠(yuǎn)比”說什么”更重要！ 怎么理解這句話呢？ 這句話是提醒家長，要多考慮用什么樣的方式和孩子講道理，不能為了講道理不管不顧孩子的感受。不要舉著“我這是為你好”的大旗，就可以用責(zé)備的語氣，用不客氣的言辭，帶著情緒來給孩子講道理；應(yīng)該找準(zhǔn)時機，在解決好孩子情緒之后，平心靜氣地和孩子談心交流，最好是先耐心傾聽孩子的心聲，然后再對癥下藥地與孩子一起探討那些道理。 好了，我講的道理夠多了，朋友們該看煩了吧。不過說實在話，雖然說了這么多道理，我自己做的并不好，點個“在看”，我們一起再努力！ |
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