距離教資筆試只有將近40天的時(shí)間了，時(shí)間緊，任務(wù)重。我們想要在有限的時(shí)間內(nèi)獲得較好的成績，提高效率是不二選擇，而提高效率的基礎(chǔ)就是掌握方法?！?strong>工欲善其事,必先利其器”。好的方法就像是我們強(qiáng)大的武器，幫助我們更有效率地獲得成功。方法包括很多，比如之前提到的時(shí)間安排法，下邊我們再來著重說一下你不得錯(cuò)過的四類高效記憶法。

要提到的四類高效記憶法

一、記憶術(shù)

所謂記憶術(shù)，通俗點(diǎn)來說就是我們常用的口訣記憶法。這里給大家舉幾個(gè)例子，感受一下：

最簡單的：科目一《綜合素質(zhì)》中的教師職業(yè)道德規(guī)范：三愛兩人一終身。

（三愛：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；兩人：教書育人、為人師表；一終身：終身學(xué)習(xí)）

稍復(fù)雜一點(diǎn)的：科目二《教育知識與能力》中內(nèi)發(fā)論的代表人物：孟子高呼（霍）不（弗）懂（董）微（威）格。

科目二中內(nèi)發(fā)論代表人物的記憶法

只有例子肯定還不過癮，我們?yōu)榇蠹铱偨Y(jié)了科目一科目二中?？贾R點(diǎn)的記憶口訣供大家參考：

科目一：

1、教育觀——素質(zhì)教育的內(nèi)涵

①素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

②素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

③素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育

④素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育

口訣：全體面創(chuàng)個(gè)

2、學(xué)生觀

①學(xué)生是一個(gè)完整的生命個(gè)體——要樂觀估計(jì)學(xué)生的天性，多看優(yōu)點(diǎn)，會贊美

②學(xué)生個(gè)體之間存在很大的差異性——用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生，悅納錯(cuò)誤、多寬容

③學(xué)生具有巨大的發(fā)展潛能——要相信學(xué)生、多期望

④學(xué)生的成長需要人文的關(guān)懷——要認(rèn)識到學(xué)生是人，愛護(hù)尊重，講民主

口訣：王（完）冠（關(guān)）人不差錢（潛）

3、教師觀（“2”個(gè)轉(zhuǎn)變）

教師角色的轉(zhuǎn)變

①教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

②教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者

③教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者

④教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師

（口訣：三者一開放）

教師教學(xué)行為觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變

①在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞、民主、互助、教學(xué)相長

②在對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)啟發(fā)

③在對待自我上，新課改強(qiáng)調(diào)反思和終身學(xué)習(xí)

④在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作

（口訣：教師在教學(xué)中注重與自我、學(xué)生、同事的關(guān)系）

4、教學(xué)觀

①教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程

②教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程

③教學(xué)過程重于教學(xué)結(jié)果

④教學(xué)更關(guān)注人而不只是科學(xué)

口訣：人生過客（課）

科目二：

1、近現(xiàn)代教育的變化和表現(xiàn)

①國家加強(qiáng)了對教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起

②初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施（選擇）

③教育的世俗化

④重視教育立法，以法治教

口訣：公義世法/公歷十一

2、 生產(chǎn)力對教育的決定作用

①生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度

②生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響教育結(jié)構(gòu)

③生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)著教育內(nèi)容、教學(xué)手段

口訣：段容摸（模）狗（構(gòu)）肚（度）

3、學(xué)校教育的特殊作用

①學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展做出社會性規(guī)范

②學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能

③學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值

④學(xué)校具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能

口訣：歸（規(guī)）家（加）寄（即）腌（延）菜（才）

4、教學(xué)過程的基本規(guī)律

①直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

②掌握知識與發(fā)展智力相結(jié)合

③掌握知識與提高思想相結(jié)合

④教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合

口訣：教師直接兩巴掌

5、教學(xué)原則

①直觀性原則

②啟發(fā)性原則

③循序漸進(jìn)性原則

④思想性與科學(xué)性統(tǒng)一原則

⑤量力性原則

⑥鞏固性原則

⑦因材施教原則

⑧理論聯(lián)系實(shí)際原則

口訣：直發(fā)剪（漸）一兩（量）股（固），失（施）戀（聯(lián)

6、班級管理的原則

①方向性原則——思想正確

②全面管理原則——面向全體學(xué)生

③自主參與原則——發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

④教管結(jié)合原則——教育+紀(jì)律

⑤全員激勵(lì)原則——激勵(lì)全體學(xué)生

⑥平行管理原則——集體、個(gè)人；馬卡連柯提出

口訣:主管方方面面全行

7、簡述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)

①強(qiáng)烈的示范性

②獨(dú)特的再創(chuàng)造性

③勞動(dòng)的復(fù)雜性

④空間的廣延性和時(shí)間的連續(xù)性

⑤勞動(dòng)效果的隱含性

口訣：十（示）創(chuàng)富（復(fù)），廣聯(lián)（連）姻（隱）

8、德育原則

①導(dǎo)向性原則

②疏導(dǎo)性原則

③尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合

④教育的一致性與連貫性

⑤因材施教

⑥理論與實(shí)際相結(jié)合（知行統(tǒng)一）

⑦長善救失

⑧靈活施教

⑨集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

口訣：一連營（因）長，雙導(dǎo)三結(jié)合

9、貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求

①講明道理，疏導(dǎo)思想

②因勢利導(dǎo)，循循善誘

③以表揚(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育

口訣：手表因?yàn)楹苷?，所以被盜了

10、貫徹長善救失德育原則的基本要求

①要“一分為二”地看待學(xué)生

②發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素

③引導(dǎo)學(xué)生自覺評價(jià)自己，進(jìn)行自我教育

口訣：一個(gè)人發(fā)自肺腑

11、導(dǎo)向性原則的貫徹要求

①堅(jiān)定正確的政治方向。

②德育目標(biāo)必須符合新時(shí)期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求。

③要把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來

口訣：政治目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)

12、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則的貫徹要求

①愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生。

②要求教育者對學(xué)生提出的要求，要做到合理正確，明確具體和嚴(yán)寬適度。

③要求教育者對學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行。

口訣：提要求：尊（尊重）旨（執(zhí)行）

13、啟發(fā)性教學(xué)原則的貫徹要求

①調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

③讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

口訣：小豬（主動(dòng)）動(dòng)手把農(nóng)民（民主）毒死（獨(dú)立思考）了

14、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

①目標(biāo)明確

②重點(diǎn)突出

③內(nèi)容正確

④方法得當(dāng)

⑤表達(dá)清晰

⑥組織嚴(yán)密

⑦氣氛熱烈

口訣：標(biāo)點(diǎn)內(nèi)方表演（嚴(yán)）熱烈

15、皮亞杰的道德發(fā)展階段理論

①自我中心階段（無律階段）：2~5歲

②權(quán)威階段（他律階段）：6~8歲

③可逆性階段（自律階段）：8~10歲

④公正階段：11~12歲以后

口訣：紫（自）薇（威）立（逆）正

16、柯爾伯格道德發(fā)展階段理論（三水平六階段）

①前習(xí)俗水平

第一階段：懲罰與服從取向階段

第二階段：相對功利取向階段

②習(xí)俗水平

第三階段：尋求認(rèn)可取向階段

第四階段：遵守法規(guī)取向階段

③后習(xí)俗水平

第五階段：社會契約取向階段

第六階段：普遍倫理取向階段

口訣：丞（懲）相遵循（尋）汽（契）輪（倫）

17、 影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件

①外部條件

家庭教養(yǎng)方式、社會風(fēng)氣、同伴群體、學(xué)校教育

②內(nèi)部條件

認(rèn)知失調(diào)、態(tài)度定勢、道德認(rèn)知

口訣：假（家）設(shè)（社）同人（認(rèn)）太（態(tài)）叨（道）

這里就先總結(jié)這些，大家可以廣泛搜集類似口訣，當(dāng)然也可以自己開動(dòng)腦筋，編出記得牢、有意思的的記憶口訣。

二、表格記憶法

當(dāng)我們面對一些凌亂的知識點(diǎn)時(shí)，列表格將會幫助我們輕松搞定，如下圖：

科目二中教育的產(chǎn)生與發(fā)展

教育發(fā)展的四個(gè)階段

記憶的知識點(diǎn)集合

人格的知識點(diǎn)集合

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)知識點(diǎn)總結(jié)

通過上邊的表格，想必大家就能輕松的掌握這些看似很雜亂的知識點(diǎn)了吧，動(dòng)動(dòng)手，畫出專屬你的重難點(diǎn)表格吧！

三、思維導(dǎo)圖法

在文科性質(zhì)知識的學(xué)習(xí)中，思維導(dǎo)圖可謂一大利器，它可以幫助我們理清思路，更好的明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教資考試中我們也可以好好的利用這個(gè)好方法，如下圖：

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類

四大學(xué)習(xí)理論

科目一文化素養(yǎng)部分的整理

大家可以仿照上面的思維導(dǎo)圖，將每一科目的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行梳理，這將幫助我們了解整個(gè)科目的基本架構(gòu)，讓我們學(xué)習(xí)的時(shí)候心中有數(shù)。

四、?？枷盗锌偨Y(jié)

我們在做選擇題的時(shí)候，題干中經(jīng)常會出現(xiàn)一些“首次”、“第一”等等字眼，所涉及到的人物或著作都比較出名，我們總是在不知不覺間就把它們搞混了，這種情況下我們就應(yīng)該啟動(dòng)“常考系列總結(jié)”機(jī)制了，如下圖：

這樣一總結(jié)，再遇到類似題目我們就不怕啦！

以上便是我們總結(jié)的如何在短時(shí)間內(nèi)記憶更多內(nèi)容的方法，方法不在多，而重在學(xué)以致用、靈活致用，希望大家可以提高學(xué)習(xí)效率，拿下教資筆試！