我教兒童和青少年學(xué)畫(huà)已多年，最近才知道有些美術(shù)班老師跟我的教法不大一樣。

聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，有的老師教孩子，是他在上面畫(huà)一筆，讓孩子跟著畫(huà)一筆。想起來(lái)了，在我上小學(xué)的時(shí)候，也有美術(shù)老師是這樣教的，到了中學(xué)，有了美院畢業(yè)的美術(shù)老師，才看到正規(guī)教法。

我的教法不是這種一筆一筆跟著畫(huà)

也許是我的私見(jiàn)，總覺(jué)得這種一筆一筆跟著畫(huà)的教法不科學(xué)，孩子一離開(kāi)老師，自己就不知道該怎么畫(huà)了。再說(shuō)，也許老師能畫(huà)得比例正確，但學(xué)生這樣一筆一筆跟著畫(huà)，比例很可能不正確。起碼不利于將來(lái)要學(xué)的素描，不利于將來(lái)的美院考試。

也許這種教法適合于幼兒，六歲以下的，只起個(gè)培養(yǎng)興趣的作用。如果再大一些，我看不能這樣繼續(xù)學(xué)下去。

這種教法似乎有點(diǎn)兒過(guò)于強(qiáng)制，也就是類似初學(xué)國(guó)畫(huà)的方法，或者有點(diǎn)兒像寫(xiě)書(shū)法。而將來(lái)要學(xué)的素描屬于西洋畫(huà)，卻完全不是這樣一種畫(huà)法。

我怎么教呢？我基本是按素描打輪廓的路子教，首先是確定大輪廓，然后再畫(huà)細(xì)部。

也許有人擔(dān)心，那么小的孩子能行嗎？經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，只要孩子在六七歲以上，不是太笨，完全可以逐步學(xué)會(huì)。

比如要讓孩子照著畫(huà)冊(cè)畫(huà)一座房子，首先找出地平線，是在紙面中間？還是靠下？幾分之幾的位置？然后讓孩子注意觀察畫(huà)中這座房子在地平線以上還是以下？長(zhǎng)寬各有多長(zhǎng)，上下左右的邊界各在紙上的什么位置，先用鉛筆短線輕輕地確定下來(lái)，然后根據(jù)這個(gè)位置勾出大體輪廓。如果他位置定不對(duì)，可以給他改改，講一講，這樣反復(fù)多次，孩子就能逐漸掌握，通過(guò)觀察，先定位置，再打輪廓的方法。

當(dāng)然，太小的孩子不可能一開(kāi)始就會(huì)定位置，打輪廓，我一般先給他定好大的位置，讓他自己根據(jù)這個(gè)位置畫(huà)大輪廓。然后里面的小東西，比如門(mén)窗之類，就讓他自己畫(huà)。我發(fā)現(xiàn)小孩雖然大位置、大輪廓無(wú)法把握，但到了小細(xì)節(jié)，他們多半還是能畫(huà)準(zhǔn)的。如果畫(huà)不準(zhǔn)，我給他改改，時(shí)間長(zhǎng)了，他們自己就能進(jìn)步，逐漸知道自己錯(cuò)在什么地方。

等孩子逐漸進(jìn)步之后，就直接讓孩子自己確定大位置，畫(huà)大輪廓。如果他畫(huà)不準(zhǔn)我再修改，最終他就能完全掌握。

小孩畫(huà)房子，畫(huà)樹(shù)，畫(huà)太陽(yáng)，比較好辦。畫(huà)動(dòng)物就稍難，最難的是畫(huà)人，差一點(diǎn)兒都不行。

我的教法都是循序漸進(jìn)，按部就班的，先易后難。比如到了畫(huà)人這一步，尤其畫(huà)動(dòng)漫女孩，就要難得多，但也是一樣的程序。

比如，先確定人有多高，多寬，在紙上定好位置。然后找?guī)讉€(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，比如脖子、腰，等等，把人體分成幾段，再具體畫(huà)。

大體輪廓定好才開(kāi)始畫(huà)頭，因?yàn)轭^比身體要小得多。屬于局部。

到具體畫(huà)頭臉時(shí)也一樣，也觀察頭的長(zhǎng)、寬各多少，然后再分中心線、橫軸線，按“三停五眼”確定五官的位置。

每個(gè)動(dòng)漫人物的動(dòng)態(tài)都不一樣，不全是正面立正姿勢(shì)，有各種扭曲的姿態(tài)，這些對(duì)孩子就更難了，要一步步學(xué)。

素描也是先確定大體輪廓

再畫(huà)出大體明暗

要旨就是多鼓勵(lì)孩子自己打稿，畫(huà)輪廓，錯(cuò)了不要緊，我反復(fù)幫他改，在一次次反復(fù)中孩子就能進(jìn)步，自己掌握要領(lǐng)。關(guān)鍵是老師要多辛苦一點(diǎn)兒。

有些在其它美術(shù)班學(xué)過(guò)的孩子，轉(zhuǎn)到我這里來(lái)，一開(kāi)始很不習(xí)慣這種整體畫(huà)法。有些小時(shí)候一筆一筆跟著畫(huà)的孩子，已經(jīng)習(xí)慣了從局部開(kāi)始畫(huà)，到后來(lái)學(xué)素描時(shí)，要求從全局開(kāi)始畫(huà)，上來(lái)就是大輪廓，這個(gè)轉(zhuǎn)換對(duì)他們來(lái)說(shuō)很難，很不適應(yīng)。也許小時(shí)候?qū)W局部畫(huà)法能速成，占了便宜，但等長(zhǎng)大后反而成了進(jìn)步的障礙。

而我在教兒童畫(huà)時(shí)，實(shí)際上已經(jīng)打下了素描的基礎(chǔ)。等孩子開(kāi)始畫(huà)素描時(shí)，就可以很自然地進(jìn)入狀態(tài)，一上手先觀察，然后確定眼前靜物的大體位置，長(zhǎng)、寬、高。先畫(huà)大輪廓，后畫(huà)局部、細(xì)部。

再逐步加深加細(xì)

當(dāng)然，做為成熟畫(huà)家，完全可以不定位置，不畫(huà)大輪廓，直接下筆就具體刻劃，尤其畫(huà)小幅速寫(xiě)。因?yàn)楫?huà)家已經(jīng)胸有成竹了，雖然眼前是一張白紙張，但心中已經(jīng)有了大位置，大輪廓，他可以直接從頭頂，或者從眼睛開(kāi)始，一筆一筆畫(huà)完。比如我親眼所見(jiàn)的名畫(huà)家劉秉江就是從眼睛開(kāi)始畫(huà)速寫(xiě)，一筆都不修改。

我自己在畫(huà)鋼筆速寫(xiě)時(shí)也能這樣畫(huà)，不打輪廓，直接畫(huà)完，也能基本準(zhǔn)確。

還有國(guó)畫(huà)家，基本都是不打輪廓，直接用毛筆在宣紙上畫(huà)。

最后完成

但對(duì)于初學(xué)的孩子，我的建議還是走西洋畫(huà)的路子，從定大位置，打大輪廓開(kāi)始。先大后小，先整體后局部。

這樣學(xué)的好處是：

一、有大局觀，先抓大輪廓，最后總能八九不離十。而不是拘泥于局部或細(xì)部，最后造成整體不對(duì)，或者太大畫(huà)不下，或者太小浪費(fèi)紙，或者太偏不平衡。

二、對(duì)將來(lái)學(xué)素描、水粉打下基礎(chǔ)，少走彎路。孩子將來(lái)美院考試主要考素描和水粉。即使你學(xué)的是國(guó)畫(huà)，也要按西洋美術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)去考試。（圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）

文/閑云若海