現(xiàn)在的教育改革可以說(shuō)是已經(jīng)走向了另一個(gè)極端，整天發(fā)文件稱(chēng)要減負(fù)，要提高教學(xué)質(zhì)量，但本質(zhì)還是以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為主，扣績(jī)效為輔導(dǎo)。

總體上的改革就是，提高工資待遇還是口號(hào)，不想給馬吃草，又想馬兒跑得快為主要改革的方向。

有網(wǎng)友發(fā)帖稱(chēng)，他們學(xué)校進(jìn)行改革，改革的主要方式就是“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聘班主任，班主任聘任課老師”，并美其名曰是“優(yōu)化組合”。

網(wǎng)友稱(chēng)，進(jìn)行這樣的改革原因是他們的學(xué)區(qū)劃小了，初一新生人數(shù)減少了幾個(gè)班 ，這樣一來(lái)教師就有了富余。教師有富余就要調(diào)整下去充當(dāng)工勤編。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想了一個(gè)一舉兩得的辦法，他們把這個(gè)燙手的山芋拋給了老師去解決，實(shí)行學(xué)校班子聘班主任，班主任聘科任老師，這跟“縣管校聘”的模式差不多一樣。

恐怖的聘用大會(huì)，教師們五味雜陳

聘用大會(huì)在學(xué)校會(huì)議室舉行，十幾個(gè)班主任坐在前排，對(duì)面是五十多個(gè)任課老師，電子顯示屏上的“優(yōu)化組合，再鑄輝煌”幾個(gè)紅體字格外刺眼，分明像怪獸滴血的怪眼，不懷好意又猙獰可怖。

校長(zhǎng)發(fā)言闡釋了本次招聘會(huì)的目的意義，無(wú)外乎就是能者上庸者下，讓更優(yōu)秀的人來(lái)教書(shū)育人，對(duì)得起黨的信任和人民的囑托。雖然調(diào)整了崗位，都是革命工作，工資照常等等。

競(jìng)聘開(kāi)始，教師們心情堵得慌

接著班主任抓鬮決定選科任老師的次序，先選語(yǔ)文老師，只見(jiàn)抓到一號(hào)鬮的班主任望向臺(tái)下的十個(gè)語(yǔ)文老師，目光從他們的臉龐一一掠過(guò)，臺(tái)下頓時(shí)安靜下來(lái)，有一種壓迫感像烏云壓向人們心頭，讓人心里堵得慌。

這位班主任審視、跳躍的目光，總感覺(jué)像在市場(chǎng)挑選商品一樣，看得人渾身不自在，經(jīng)過(guò)短暫的權(quán)衡利弊后他終于報(bào)出了自己選定的人選。

人群中響起竊竊私語(yǔ)聲，“為啥選老王不選小張呢，平時(shí)看他們關(guān)系挺好的啊，這關(guān)鍵時(shí)刻……”，“是不是背后定了攻守同盟了”，“要從工作的角度講……”

聘不上的教師大多是老孺病殘的教師

根據(jù)班級(jí)數(shù)，最后有兩位語(yǔ)文老師會(huì)選不上，隨著名額越來(lái)越少，剩下的幾個(gè)語(yǔ)文老師明顯不安起來(lái)，有的裝作滿(mǎn)不自乎，其實(shí)鬢角已經(jīng)沁出了汗；有的臉漲得通紅，無(wú)疑感到遭受了極大羞辱……別的科也是如此，幾家歡喜幾家愁，落聘的基本都是年齡大的，不會(huì)處理人際關(guān)系的，業(yè)務(wù)能力偏低的。

教師關(guān)系不再和諧，勾心斗角多了起來(lái)

開(kāi)學(xué)后，初一年級(jí)組老師之間關(guān)系格外緊張，大家都憋著一股氣，氣的是自認(rèn)為關(guān)系好的不選自己；好幾輪才有人選，沒(méi)選自己的班主任明顯是瞧不起人。

有的同事見(jiàn)面話都不說(shuō)，辦公室彌漫著一片尷尬氣氛，大家都憋著一股勁，急于提高教學(xué)成績(jī)證明自己，于是都干勁十足。這個(gè)年級(jí)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)格外重，白天課連著課，老師們課都不想下，拼命擠占教學(xué)時(shí)間。

成績(jī)?cè)僖淮纬蔀榻處煹拿?，減負(fù)成了空談，學(xué)生成了教師們名利的棋子

課間各科老師堵著班級(jí)門(mén)找學(xué)生談話、輔導(dǎo)、訓(xùn)斥……教學(xué)樓走廊像市場(chǎng)一樣熱鬧。晚上哪一科作業(yè)都那么多，學(xué)生陷入了作業(yè)的汪洋大海，十一點(diǎn)多才完成，苦不堪言，初一下學(xué)期有些學(xué)生就厭學(xué)了，兩極分化嚴(yán)重。

這位網(wǎng)友稱(chēng)，他們學(xué)校這樣做據(jù)說(shuō)這是借鑒了別的地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，但是卻又不知道先進(jìn)在哪？

又有人提出質(zhì)疑，“老師就是待宰的羔羊，年輕時(shí)候奉獻(xiàn)，年紀(jì)大了滾蛋，太不公平了。要發(fā)揚(yáng)民主，也得是老師先選校長(zhǎng)才對(duì)呀，現(xiàn)在正好相反！學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想一出是一出，這些措施有政策依據(jù)嗎？”

以上就是網(wǎng)友親身經(jīng)歷的和縣管校聘模式差不多的聘用制，其效果短期來(lái)看也許可以激發(fā)教師們的怨氣來(lái)逼學(xué)生學(xué)習(xí)，成績(jī)也有可能有一定的提高，但是長(zhǎng)期來(lái)看不利于教師們的團(tuán)結(jié)，學(xué)校和教師之間，教師和教師之間，教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間，教師和學(xué)生之間必定會(huì)成為勾心斗角的消極影響。

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