一個優(yōu)秀教師必須讀書。 讀書是獲得工作事業(yè)、人生間接經(jīng)驗的一個重要途徑，書籍對積累、傳播人類文化成果有重要作用。有關(guān)教育教學(xué)的理論著作包括教育名家專著、專業(yè)雜志期刊甚至與教育相關(guān)的一些學(xué)科理論知識等等都可以閱讀。在當(dāng)今，很多教育學(xué)、心理學(xué)、教育管理方法等方面的理論知識的獲得途徑比以前更加豐富了。尤其在網(wǎng)絡(luò)普及的今天，知識的獲得成本更低、速度更快了。利用閱讀來豐富自己專業(yè)理論知識、提高自己專業(yè)素質(zhì)能力是教師成長的重要方法。

       善于學(xué)習(xí)他人。教師的專業(yè)成長，除了讀書獲得間接經(jīng)驗以外，各種能有效提升自我的繼續(xù)教育和培訓(xùn)是非常有必要的，其中包括教學(xué)中向有經(jīng)驗或者有教學(xué)特色的同行學(xué)習(xí)。如年輕教師為盡快站穩(wěn)講臺參加各種旨在提高教學(xué)管理技能的講座和培訓(xùn)，參加本專業(yè)更高級別學(xué)歷學(xué)習(xí)和考試，結(jié)識本行業(yè)內(nèi)的名家，從中學(xué)習(xí)，發(fā)展能拓寬和加深本專業(yè)知識技能的一些興趣愛好，加入相應(yīng)的一些團體。通過各種有效的渠道和方式努力自我提升。

        自我完善，反思提升。美國學(xué)者波斯納認為：“沒有反思的教學(xué)經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，意識性不夠，系統(tǒng)性不強，理解不透徹，容易導(dǎo)致教師產(chǎn)生封閉的心態(tài)，不僅無助于教學(xué)，而且可能阻礙教師的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入反思，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將停滯不前，甚至有所滑坡。即使有多年的教學(xué)經(jīng)驗，也只能是一項工作的多次重復(fù)。”

       科技在發(fā)展，社會在進步，教師更應(yīng)該走在時代的前沿，與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長，用源源不斷的活水源泉來滋潤學(xué)生的心田。