新課標(biāo)語文課題組：錢華南

浙江省淳安二中語文教研組長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師。在《語文教學(xué)與研究》《教學(xué)月刊》《教學(xué)考試》《中學(xué)語文》《作文》等期刊上發(fā)表教學(xué)論文幾十篇，已完成省市級(jí)課題多項(xiàng)。

主編：王濤

欄目主編：鞏彥芬 / 責(zé)編：鄭雙

審校：孫夢(mèng)霞 / 美編：易沐

【作文題】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

清華大學(xué)教授格非曾在一次大一新生開學(xué)典禮上說過下面這樣一段話：

一位從美國回來的學(xué)者曾經(jīng)說清華大學(xué)的畢業(yè)生去了美國之后，學(xué)業(yè)大多十分優(yōu)秀。他們中的很多人能比較容易進(jìn)入最優(yōu)秀的前20%，卻很難進(jìn)入最頂尖的前5%行列。

在我看來，造成這一現(xiàn)象的原因，或許還涉及我們對(duì)于成功的理解和定位。如果我們把世俗的、功利化的成功作為唯一的目標(biāo)，這些目標(biāo)一旦實(shí)現(xiàn)，比如進(jìn)入歐美名校、有一份穩(wěn)定而待遇優(yōu)厚的工作等等，我們奮斗的動(dòng)力會(huì)隨之失去……如果我們沒有獲得超越于一般功利心之上的真正動(dòng)力，我們很難去從事真正意義上的學(xué)術(shù)研究。

對(duì)于格非所說的追求成功的動(dòng)力問題，作為一個(gè)立志要考個(gè)好大學(xué)的高三學(xué)子，你有什么樣的體驗(yàn)和思考？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?/span>

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

命題說明：本題來自浙江省名校新高考研究聯(lián)盟（Z20聯(lián)盟）2021屆高三第二次聯(lián)考，更多作文解析請(qǐng)關(guān)注 “新課標(biāo)大語文” 公眾號(hào)。

【命題方向】

科學(xué)精神：理性思維 勇于探究

人文底蘊(yùn)：人文積淀 人文情懷

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：樂學(xué)善學(xué) 勤于反思

責(zé)任擔(dān)當(dāng)：社會(huì)責(zé)任

實(shí)踐創(chuàng)新：?jiǎn)栴}解決

【審題】

限制性：

1.真實(shí)情境的限制。材料中，清華大學(xué)教授格非在一次大一新生開學(xué)典禮上說過的一段話給作文提供了真實(shí)情境，在此情境中格非教授的話題是“追求成功的動(dòng)力問題”，格非教授反對(duì)把世俗的、功利化的成功作為唯一的目標(biāo)，他說，“如果我們沒有獲得超越于一般功利心之上的真正動(dòng)力，我們很難去從事真正意義上的學(xué)術(shù)研究”，這句話是考生思考的觸發(fā)點(diǎn)。

2.典型任務(wù)的限制。考生的寫作身份是“立志要考個(gè)好大學(xué)的高三學(xué)子”，寫作主題是談?wù)剬?duì)格非教授所說的追求成功的動(dòng)力問題的體驗(yàn)、思考和看法。

3.價(jià)值判斷的限制。探討“追求成功的動(dòng)力問題”，“立志要考個(gè)好大學(xué)”等，給考生帶來了正面的思考引導(dǎo)。如何確立自己的價(jià)值成功的目標(biāo)，如何尋找到自己追求成功的動(dòng)力源泉，考生作文寫作的過程，便是考生思考上述問題的過程。

開放性：

1.立意角度相對(duì)開放。圍繞“追求成功的動(dòng)力問題”，從格非教授提到的超越功利心角度出發(fā)，考生可以從個(gè)人發(fā)展角度探討，動(dòng)力可以源于自己的興趣愛好、個(gè)人的價(jià)值體現(xiàn)、夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)等；可以從家庭學(xué)校角度探討，動(dòng)力可以源于對(duì)父母、老師、學(xué)校的感恩，要回報(bào)他們；還可以從國家社會(huì)角度探討，動(dòng)力可以源于國家社會(huì)發(fā)展的需要，要適應(yīng)并且推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

2.聯(lián)想和思考是開放的。作為一個(gè)立志要考個(gè)好大學(xué)的高三學(xué)子”，圍繞“追求成功的動(dòng)力問題”，考生可以聯(lián)想那些頂尖成功者的動(dòng)力。亞里士多德說，吾愛吾師，吾更愛真理，他的成功源于對(duì)真理孜孜不倦的追求；愛因斯坦說熱愛是最好的老師，他的成功源于對(duì)科學(xué)的熱愛；曼德拉為破除黑奴制度奮斗一生，即使住進(jìn)監(jiān)獄都不停止奮斗的腳步，他的成功源于責(zé)任感……”，考生也可以結(jié)合自己的體驗(yàn)和思考來寫，談?wù)勛约骸傲⒅疽紓€(gè)好大學(xué)”的目的，自己的動(dòng)力是否超越于功利之上，格非教授的話對(duì)自己有何啟發(fā)。

3.文體選擇是自由的。基于對(duì)“追求成功的動(dòng)力問題”的體驗(yàn)和思考”，可以寫敘述類文章；也可以側(cè)重理性“思考”，寫成議論文。

【解題】

本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。主要考查考生的理性思維和解決問題的能力，材料首先提供了格非教授對(duì)“追求成功的動(dòng)力問題”的闡述，材料的落腳點(diǎn)在“如果我們沒有獲得超越于一般功利心之上的真正動(dòng)力，我們很難去從事真正意義上的學(xué)術(shù)研究”這句話上，指向了對(duì)“真正動(dòng)力”的理解，對(duì)考生的思維方向做了限制，但材料并未對(duì)“真正的動(dòng)力”作限制，題目的開放性還是很強(qiáng)的。題目語料貼近考生生活，考生結(jié)合自己的體驗(yàn)和思考寫作即可。

【參考立意】

切題立意:

1.責(zé)任感是成功的真正動(dòng)力。

2.熱愛是成功的不竭動(dòng)力。

3.社會(huì)責(zé)任感是成功的真正動(dòng)力。

4.成功的真正動(dòng)力來自國家需要。

5.超越功利，走向卓越。

……

偏題立意：

1.對(duì)成功要有正確的理解和定位。（偏向“成功”，忽視了對(duì)“動(dòng)力”的理解）

2.功利之心不可取。（判斷絕對(duì)化）

3.“小我”與“大我”。（偏向?qū)Α皟r(jià)值”的判斷，忽視對(duì)“真正動(dòng)力”的解讀）

4.感恩父母，回報(bào)社會(huì)。（偏向談“感恩”“回報(bào)”的內(nèi)容）

……

【下水文】

責(zé)任感是成功的真正動(dòng)力

清華大學(xué)教授格非在大一新生開學(xué)典禮上說：“如果我們沒有獲得超越于一般功利心之上的真正動(dòng)力，我們很難去從事真正意義上的學(xué)術(shù)研究?！边@句話不僅給大一新生有啟示，也給我們這些立志要考個(gè)好大學(xué)的高三學(xué)子帶來了很大的啟發(fā)。

責(zé)任感，會(huì)使我們擁有持續(xù)奮斗的動(dòng)力。

為了責(zé)任，人們?cè)诶щy面前勇往直前。遭受腐刑，忍辱奮起，那是司馬遷把完成《史記》當(dāng)做他實(shí)現(xiàn)史家價(jià)值的責(zé)任，不完成《史記》絕不能輕易選擇死。在這種真正動(dòng)力的驅(qū)使下，司馬遷在“腸一日而九回”的痛苦掙扎中頑強(qiáng)地活了下來，歷時(shí)18年，史家之絕唱問世，無韻之離騷流傳。從此，司馬遷在華夏文明史上留下了重重一筆，兌現(xiàn)了死要“重于泰山”的承諾。

鞠躬盡瘁，死而后已的動(dòng)力往往源自對(duì)國家社會(huì)責(zé)任感。

遠(yuǎn)有“為中華之崛起而讀書”的周恩來，他用鞠躬盡瘁死而后已的精神踐行著責(zé)任，國家社會(huì)的需要成為他奮斗終身的真正動(dòng)力。近有向絕壁要天路、帶領(lǐng)村民脫貧致富的當(dāng)代“愚公”毛相林，43年堅(jiān)守偏遠(yuǎn)山村，帶領(lǐng)村民用最原始的方式在懸崖峭壁上鑿石修道，歷時(shí)7年鋪就一條8公里的“絕壁天路”。把綠水青山變成了金山銀山，讓鄉(xiāng)親們過上了富裕文明生活，為國家的脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)的圓滿完成貢獻(xiàn)了自己的力量。責(zé)任感讓曼德拉為破除黑奴制度奮斗一生，即使住進(jìn)監(jiān)獄都不停止奮斗的腳步，

作為一個(gè)立志要考個(gè)好大學(xué)的高三學(xué)子，我們對(duì)于成功的理解和定位有待提高。

不可否認(rèn)，能考個(gè)好大學(xué)，是我們目前階段奮斗的動(dòng)力，但這種動(dòng)力帶有較多的世俗性、功利性，很難持久。一位從美國回來的學(xué)者曾經(jīng)說清華大學(xué)的畢業(yè)生去了美國之后，學(xué)業(yè)大多十分優(yōu)秀。他們中的很多人能比較容易進(jìn)入最優(yōu)秀的前20%，卻很難進(jìn)入最頂尖的前5%行列。原因就在于他們對(duì)于成功的理解和定位超越于一般功利心之上，當(dāng)他們進(jìn)入名校、有一份穩(wěn)定而待遇優(yōu)厚的工作是，奮斗的動(dòng)力隨之失去……

因此，作為高三學(xué)子的我們，立志要考個(gè)好的大學(xué)，僅僅是我們眼前奮斗的動(dòng)力，更重要的是我們要做一個(gè)有責(zé)任感的人，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想與國家、社會(huì)的需要結(jié)合起來，并把它們作為我們今后持續(xù)奮斗的真正動(dòng)力。

這也正如新時(shí)代領(lǐng)路人所說：“青年志存高遠(yuǎn)，就能激發(fā)奮進(jìn)潛力，青春歲月就不會(huì)像無舵之舟漂泊不定?！?/span>