1
1月的深圳，天氣漸冷，寒意撲面而來(lái)，為孩子的添衣保暖成了父母操心的事情。
自從兒子寄宿后，距離拉開(kāi)了關(guān)注的目光，我們能操心的地方越來(lái)越少。
那一日，學(xué)校老師突然發(fā)來(lái)微信，說(shuō)是碰到了暢哥，大清早只穿了件單衣，冷得直哆嗦。
詢(xún)問(wèn)后，才知道他沒(méi)帶衣服，但又不想麻煩父母專(zhuān)程跑一趟。
看完信息，我的內(nèi)心不淡定了，腦海里浮現(xiàn)出兒子在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖的畫(huà)面.....
于是各種猜想接二連三：感冒發(fā)燒就麻煩了，身體扛得住嗎？
會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)，高三這么緊張，哪有時(shí)間生病呀......
搞不好是流感，這個(gè)季節(jié)正是流感的高發(fā)期。
是不是孩子不好意思麻煩我們，硬抗著？
總之，放下手中工作的我，開(kāi)始浮想連篇，越想越擔(dān)心，于是馬上給班主任發(fā)了條信息，麻煩她通知孩子盡快聯(lián)系家長(zhǎng)。
很快，兒子打來(lái)了電話(huà)，開(kāi)口第一句話(huà)就是：“是阮老師告訴你的吧，其實(shí)我是和她開(kāi)玩笑的，我不冷?！?/p>
“真的嗎？！如果沒(méi)有衣服，我們可以送的，不麻煩的！”
“真不冷，不用送，就這樣！拜拜！”
兒子語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，匆匆掛了電話(huà)，我心里仍不太平，趕忙征求孩爸的意見(jiàn)，得到的回復(fù)是沒(méi)事的，孩子都說(shuō)不冷了，你著啥急。
好吧，我決定放下所有假設(shè)，安心工作。
2
事情并沒(méi)有就此結(jié)束。
那幾日深圳冬意很濃，下班回家的我凍到發(fā)抖，于是又開(kāi)始擔(dān)心起兒子的溫度來(lái)。
晚上忍不住收拾了幾件厚衣服，還附了張極具溫度的字條，第二天趕早去了學(xué)校，把衣服放在傳達(dá)室，并拜托班主任叮囑孩子盡快去拿。
當(dāng)晚兒子因?yàn)槠渌虑榇騺?lái)電話(huà)，一問(wèn)居然沒(méi)拿衣服，于是我繼續(xù)叮囑。
兒子應(yīng)允后掛了電話(huà)。
兒子周末回家，身體杠杠的，啥毛病沒(méi)有。
我還得意衣服送得及時(shí)。
可問(wèn)到此事時(shí)，兒子不好意思地說(shuō)道：“老媽?zhuān)彝?，其?shí)是過(guò)了兩天我才去拿的。”
我張大了嘴，提高了聲調(diào)：“過(guò)兩——兩天！為什么呀？我可是辛辛苦苦一早送過(guò)去的！”
“我知道，可我不是說(shuō)了不冷，不用送嘛！”兒子嬉皮笑臉地回答。
“你不冷！”我沒(méi)再說(shuō)話(huà)了，因?yàn)椴恢涝撜f(shuō)些什么了，但心里五味雜陳。
兒子返校前，我說(shuō)出了自己的感受：“媽媽這兩天想明白了一個(gè)道理，父母最好的愛(ài)就是用孩子需要的方式或在孩子需要時(shí)給予，而不是父母想當(dāng)然，用自以為是的方式付出......
不過(guò)，父母對(duì)孩子的愛(ài)不管是不是你們所需要的，發(fā)心是好的，還是應(yīng)該被理解和包容。
所以當(dāng)被你忽視時(shí)，媽多少有些失落和難受，這種心情還是想讓你知道，并不代表你做錯(cuò)了或是媽媽做得不對(duì)，只是我們需要互相理解，這是一種尊重，也能更好的相處?！?/p>
兒子點(diǎn)點(diǎn)頭，表示認(rèn)同：“我知道了！老媽?zhuān) ?/p>
半個(gè)月后，回暖的天氣又驟然降溫，且比上一次更加寒冷，兒子依舊沒(méi)有打來(lái)電話(huà)求助，這次我放下了擔(dān)心，不再猜想與糾結(jié)。
兩天后兒子打來(lái)電話(huà)：“老媽?zhuān)瑢?duì)不起，我重感冒，可能要請(qǐng)假回家休息一下?！?/p>
“沒(méi)事，回來(lái)吧，好好休息，會(huì)好起來(lái)的”，我也沒(méi)多言。
回到家的兒子喝完姜湯，悶頭睡了一覺(jué)，第二天活蹦亂跳地返校了。
但從那以后，每周他都會(huì)主動(dòng)帶上厚衣服。
有了經(jīng)歷與感受的他學(xué)會(huì)了如何更好的關(guān)照自己。
3
毋庸置疑，父母都是愛(ài)孩子的，且想盡辦法表達(dá)關(guān)注，予以呵護(hù)。
所以生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的聲音：“孩子，你冷不冷，要不要多穿件衣服？孩子，你餓不餓，要不要再吃一點(diǎn)？你的衣服臟了，要不要洗掉了？桌子太亂了，要不要收拾一下？......”
同時(shí)我們也常常聽(tīng)到這樣的回復(fù)：“我不冷！我不餓！不需要洗！我自己整理！我自己可以....”
這是充滿(mǎn)了對(duì)抗和情緒的溝通，溝通中孩子看不到父母的愛(ài)，父母的愛(ài)也慢慢積壓成了情緒，愛(ài)也因此失去了本意，變了味道。
“有一種沖突。作為父母，我們需要孩子需要我們；而作為十幾歲的孩子，他們的需要是不再需要我們。
這種沖突是很現(xiàn)實(shí)的，在幫助孩子成為一個(gè)獨(dú)立于我們的人的過(guò)程中，我們每天都會(huì)體驗(yàn)這種沖突。
學(xué)會(huì)放手，需要父母對(duì)孩子最大限度的寬宏大量和愛(ài)，只有父母才能勝任這件摻雜著痛苦的偉業(yè)?！?/p>
如果父母無(wú)法了解和意識(shí)到這些，父母看到和感受到的就只有青春期的叛逆了。
這就是青春期：他們有自己的思想、需求和方式，他們渴望受到尊重，但他們又拒絕被過(guò)度關(guān)注與控制；
他們不是看不到父母的愛(ài)，他們只是更希望父母用他們需要的方式去愛(ài)他們，他們不是不愿意和父母溝通，他們只是更愿意父母用他們接受的方式溝通。
這就是青春期：學(xué)會(huì)用他們需要的方式表達(dá)愛(ài)與關(guān)注，他們才能在成長(zhǎng)中體驗(yàn) 尊重，并學(xué)會(huì)尊重。
（文章原創(chuàng)作者：舒心老師，青少年心理咨詢(xún)公眾號(hào)創(chuàng)建人。國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，兒童心理成長(zhǎng)指導(dǎo)師，青少年心理健康教育指導(dǎo)師，沙盤(pán)游戲治療師、注意力訓(xùn)練師。具有十余年的心理輔導(dǎo)及家庭教育指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)注兒童和青少年心理健康教育咨詢(xún)輔導(dǎo)，專(zhuān)注父母成長(zhǎng)教育指導(dǎo)。）
*部分圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)麻煩聯(lián)系作者刪除，謝謝。
