第一位分享者是101班班主任唐志鴻老師。

他分享的主題是《學(xué)困生產(chǎn)生的原因及思考》。

唐老師認(rèn)為，學(xué)困生是最敏感、最易受傷害的一個(gè)學(xué)生群體，他們最需要教師的理解和關(guān)愛。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自的觀念，對(duì)待學(xué)困生要充滿信心，滿腔熱地、科學(xué)地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。一旦他們體驗(yàn)到愛的感覺，就會(huì)親其師、信其道。

關(guān)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，唐老師提出可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.教師要為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化營造良好的心理環(huán)境。

2.加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)。

3.要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)困生轉(zhuǎn)化機(jī)制

分析學(xué)困生成因，制定“學(xué)困生先行”的規(guī)則。

4.為“學(xué)困生先行”提供持續(xù)的能力保障

最后唐老師建議，從低年級(jí)開始，教師要為“學(xué)困生”安排小老師，這名小老師在給“學(xué)困生”講解態(tài)度要溫和，同時(shí)要展示思維過程，讓“學(xué)困生”通過模仿同漸培養(yǎng)起初步的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，并學(xué)會(huì)借助語言表達(dá)自己對(duì)學(xué)容的理解。

第二位分享者的是607班班主任葉祉含老師。

葉老師的主題是《如何營造良好的班風(fēng)》。

關(guān)于班風(fēng)建設(shè)，葉老師主要從以下幾個(gè)方面入手：

1.以身作則，身教勝于育教。

2.積極倡導(dǎo)一種“班級(jí)精神”。

3.堅(jiān)持開展每日晨會(huì)。

4.人人有事干，事事有人。

5.重視學(xué)習(xí)環(huán)境的布置。

6.抓好班干部管理工作并頒發(fā)相應(yīng)獎(jiǎng)狀以鼓勵(lì)學(xué)生。

只要把班風(fēng)建設(shè)好，班級(jí)自然而然會(huì)竿頭日上。

第三位分享者的是407班班主任童巧莉老師。

童老師為我們帶來了蓮都區(qū)骨干班主任培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

首先，作為班主任必須明白新時(shí)代德育新要求：落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

其次，明確新時(shí)代角色新定位：

1.人生理想信念引導(dǎo)者。

2.激發(fā)學(xué)生情感共鳴。

3.強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)。

4.生涯意識(shí)萌發(fā)引領(lǐng)者。

5.努力喚學(xué)生生涯意識(shí)。

6.引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我。

最后，作為班主任需要熟悉教育政策法規(guī)，具備一定的教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，有較強(qiáng)的自主閱讀能力。同時(shí)班主任也需要掌握簡單的醫(yī)學(xué)常識(shí)。

與此同時(shí)，童老師還建議今后的班主任例會(huì)形式可以多樣化，并且多提供班主任學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

最后，蘭校對(duì)三位班主任的經(jīng)驗(yàn)分享，給予高度評(píng)價(jià)，指出班主任工作要持之以恒地開展，把工作落到實(shí)處、細(xì)處，做一名智慧班主任。

何校從學(xué)校頂層德育設(shè)計(jì)著眼，號(hào)召班主任們要學(xué)會(huì)借力，以周對(duì)日、班會(huì)課、晨會(huì)為重要載體，切實(shí)做好班級(jí)德育工作。同時(shí)何校指出，良好的班風(fēng)建設(shè)是開展一切班級(jí)工作的重要基礎(chǔ)。最后何校還給現(xiàn)場班主任支招，班級(jí)的評(píng)價(jià)制度要兼顧到每一個(gè)學(xué)生，獎(jiǎng)狀的類別可以私人定制，激發(fā)每一個(gè)孩子向上的能量。

  圖文：黃順順、丁立占