今天期末考試

也是孩子在學(xué)校的最后一天

再過(guò)幾個(gè)小時(shí)就要結(jié)束三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活了

于我而言

真的是眼睛一眨

感覺(jué)孩子們剛剛?cè)胍荒昙?jí)

我還在寢室里安撫那些說(shuō)要找媽媽的愛(ài)哭小孩

轉(zhuǎn)眼三年就過(guò)去了

我們走玩了小學(xué)的一半時(shí)間

早上我即將起身去主考室

一個(gè)小男孩怯生生敲門進(jìn)來(lái)

站到面前

“丁爸，這是我寫給你的紙條”

孩子在說(shuō)這句話的時(shí)候

表情顯然是凝重的

孩子說(shuō)完這句話轉(zhuǎn)身離去

因?yàn)榈葧?huì)考試就要開(kāi)始了

我也要去準(zhǔn)備巡考了

那張紅色的小紙條就被我匆匆擱置在辦公桌的一角

待我回來(lái)打開(kāi)看

已經(jīng)是中午時(shí)分

辦公室開(kāi)著冷氣

室內(nèi)室外可謂冰火兩重天

只是我打開(kāi)這張紅色卡紙

一股暖流涌上心頭

這張紅紙的內(nèi)容是

“丁老師，我是×××，

謝謝你帶了我們?nèi)辏?/p>

我雖然數(shù)學(xué)不好，

可我可以改，

我一定要上課認(rèn)真聽(tīng)。

丁老師辛苦了！”

孩子從一年級(jí)開(kāi)始

在數(shù)學(xué)上就是我高度關(guān)注的對(duì)象

也用了很多方法

但是數(shù)學(xué)始終沒(méi)有太大的氣色

不過(guò)孩子在上課還是積極舉手

回答自己能夠回答的問(wèn)題

幾句簡(jiǎn)單的話中

我看到了孩子一些難能可貴的品質(zhì)

首先是孩子接納了自己

知道自己數(shù)學(xué)不好

不要說(shuō)孩子

我們大人很多時(shí)候是不肯接受自己

不能面對(duì)自己的局限性

大人出現(xiàn)不足喜歡用各種東西去掩蓋

孩子始終真誠(chéng)

我常說(shuō)

與孩子在一起

很多瞬間都是孩子在教會(huì)我更多的道理

其次孩子知道該如何努力

光是知道自己不足還是不夠

還應(yīng)該知道自己改如何努力

并且知自己不足而肯去努力

是一種主動(dòng)努力

是一種自發(fā)性的意識(shí)

比我們老師說(shuō)你要努力還要有用

最后孩子學(xué)會(huì)了感恩

最后一句“丁老師辛苦了”

特別暖心

會(huì)感恩的孩子更多地從自己身上找原因

總會(huì)有一顆平和的心

午睡時(shí)間

我值周去寢室

特意轉(zhuǎn)到孩子所在的寢室

孩子剛好在寢室外面脫鞋準(zhǔn)備就寢

我走到孩子身邊

“紙條丁老師看了，

老師也看到了努力，

謝謝你這么喜歡我的數(shù)學(xué)課，

下午的期末考試，

放松去考?！?/p>

愿每一個(gè)努力的孩子

都能到達(dá)自己的理想彼岸

最后不管孩子考得怎么樣

只愿我們心平氣和地面對(duì)孩子