01

在班級里建圖書館上（說得有點大），已經(jīng)好幾年，從我的上一屆開始，到現(xiàn)在這一屆，也有個三四年了。

這么幾年，從建立的形式要書單的選擇，也逐漸成為我每到一個新班級必做的事情。

一個班級的圖書館，應(yīng)該成為一個班級的精神象征。

在班級圖書館這件事情上，該做的仿佛也都已經(jīng)做了，直到最近，才發(fā)現(xiàn)還有一件十分重要的事情沒做，那就是建立完整的圖書借閱制度。

以往班級書架上的書都是孩子們隨意可以拿的，什么時候拿都是可以的，沒有特別的限制。這就引發(fā)了幾個問題：

• 由于隨時可以拿，書架常常凌亂，給圖書管理員帶來很大的整理壓力。

• 長期的隨意拿，還可能導(dǎo)致一個后果，就是讓孩子感覺這個書就是自己，我想怎么樣就怎么樣，所以有些書常常破損、折疊?；蛘哒也坏?，因為孩子們沒有感受到這些書是班級的，是每一個班級成員的共同財產(chǎn)。

所以有必要像正式圖書館那樣，建立一套借閱制度。

不要說就這么幾本書，還折騰什么呢，麻雀雖小，五臟俱全。

02

關(guān)于借閱制度，我馬上著手做的是兩件事情：

第一件事情是馬上定制專屬的圖書借閱卡。

這是定制的借閱卡的正面，仍然有班級的logo，這是必不可少的，整體設(shè)計上偏向卡通，畢竟是低段，到了中段，我們會有一個小的迭代。

上面還有一句小標(biāo)語“閱讀讓我們成為更好的自己”

右下角有一個編號，每一個孩子的編號是唯一確定的，一旦發(fā)放，不再更改。

反面是持卡人簽名，簽名是與前面的編號對應(yīng)起來。

而下面的持卡須知也基本上闡述了我們的借閱制度（當(dāng)然只是初步的，后期還會不斷修改）。

須知中有三個要點：

• 需要保持書本與本卡的完整與清潔。

• 借閱時段上，根據(jù)我們學(xué)校的作息，也做了更加明確的規(guī)定。

• 每一次借閱本數(shù)上，也有明晰的固定，不再是隨意拿，而是在暗示需要看完一本書再借書。

這張卡我們是按照銀行卡的材質(zhì)做的，不是隨隨便便用一些卡紙做的，主要目的是讓孩子感受到借閱證是十分正規(guī)的，不是像過家家那樣，用一張紙寫上借閱證就好了。

用更好的材質(zhì)，另外一方面也是為長期使用做準(zhǔn)備的。一次性把東西做好，以后還是很省力點。

那這段時間，卡還在做，我們用卡紙做的借閱證過渡，也要孩子們提前熟悉借閱流程。

關(guān)于這張卡的使用上，以后我們還會推出超級VIP卡，一次可以借5本，但是在班級里面是限量發(fā)行，發(fā)行5張左右。

所以接下來，我的一個另外打算是把借閱卡打造成為班級榮譽卡。關(guān)于這一點，在后續(xù)的行動中，我繼續(xù)探索。

03

第二件事情是設(shè)立專門的借閱登記員。

既然是登記員，那需要一本專門的登記本。

每一次借書，需要出示借閱證與事先選好的書籍，記錄員看了之后登記。

下一次登記的時候，需要把書換了才能登記。這一次登記其實也是還書之時。

登記本我也做成本子了。

這是封面。

這是里面的登記表格，一份極簡版的表格，每一次借書記錄員就打個勾就好。

關(guān)于這份表格，后續(xù)還會不斷優(yōu)化。

借閱制度的基本構(gòu)想就是這樣。那在班級實行借閱制度，會帶來什么呢？

• 營造一種氛圍，讓孩子們感受到班級的圖書是人人享有，但是需要共同遵守一定規(guī)范。

• 在班級里面設(shè)立公共空間，是提前對孩子們的公共意識做訓(xùn)練。

04

這段時間，我一直在寫有關(guān)班級管理的小點子，也有了自己的一些思考：

1、一種突然生發(fā)出來的靈感，一定要想辦法變成一種流程，而流程就需要通過一些介質(zhì)去實施，比如我們建立借閱制度，用到了借閱卡與登記本。

2、想到馬上去做，而不是一直打磨方案，方案的完善是在行動中完成的。