從事教育的人，每個人都應(yīng)該好好學(xué)習(xí)和領(lǐng)會個體心理學(xué)的理論和思想。 

       關(guān)于人的發(fā)展有一個根本事實，那就是人的心理總是充滿著有活力的、有目的的追求。自出生起，人就不斷地追求發(fā)展，追求偉大、完善和優(yōu)越的美好前景。這種前景無時不在，卻是無意識形成的。正是這種有目的的追求主宰了人一生的具體行為，甚至決定了他的思想。因為人的思想絕不是客觀事實，而是與他的生活目標和生活方式相一致的。

        整體人格內(nèi)化于每個人的存在之中。每一個體代表了人格的整體性和同一性，同時每一個體又是其整體人格所塑造的。每一個體都是一副精美的人格畫作，畫作的作者就是個體本身。不過，他不是完美的畫作者，因為他對自己的靈魂和肉體沒有完全的認識。

       驚嘆于阿德勒思想的偉大，每一個體都是一幅精美的人格畫作，理解個體，尊重個性。今天的教育者如果能夠領(lǐng)悟他的教育精髓，問題兒童或是問題學(xué)生也許就不會出現(xiàn)了。尤其是幼兒園的老師，如果能夠因人而異，分別指導(dǎo)，尊重孩子的天性，相信每個孩子臉上都會掛滿笑容。