親愛的家長朋友：

學(xué)習(xí)成績是眾多因素共同作用的結(jié)果。智力因素不可輕易改變，那我們今天從6大非智力因素出發(fā)，談?wù)勊麄兌际侨绾斡绊懞⒆拥膶W(xué)業(yè)水平的。

師生關(guān)系，劍拔弩張

師生關(guān)系是教學(xué)效果的晴雨表。我們常常發(fā)現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生厭惡一個(gè)老師，或者一個(gè)老師討厭一個(gè)學(xué)生，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生成績的下滑。有時(shí)候，老師對(duì)學(xué)生的影響，多年以后依然有無窮無盡的轄制之功。這方面的例子，簡直不勝枚舉。蔡康永曾經(jīng)說，有一個(gè)明星朋友壓根不敢開口說英語，就是英語老師用異樣的眼神在柔嫩的信心上摩擦，一如用砂紙摩擦皮膚一般。畢淑敏這一輩子不敢開口唱歌，皆因一位“大眼睛老師”在合唱隊(duì)時(shí)候用語言的尖刀在敏感的情緒幕布上撕下了一條口子。

     讓學(xué)生愛老師，適應(yīng)不同風(fēng)格的老師，這也是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中亟待完成的必修課啊。這是這堂課是“隱性”的。

失去自我，內(nèi)心失衡

有些同學(xué)總是習(xí)慣于和別人比較，太在意別人的看法，當(dāng)同學(xué)超過自己，他就會(huì)惴惴不安，心神不寧；一看到別人在認(rèn)真聽講，自己就會(huì)變得特別緊張。于是，他就很難再集中精力學(xué)習(xí)。我曾有個(gè)學(xué)生，叫做小嬌，乖巧懂事，但自尊心特別強(qiáng)。小學(xué)時(shí)候就一直很優(yōu)秀，是一個(gè)名副其實(shí)裝在優(yōu)秀“套子”里面的人。來到了中學(xué)，身邊一群和她同等優(yōu)秀，甚至比她更優(yōu)秀的孩子出現(xiàn)的時(shí)候。她開始有了“身份的焦慮”，焦慮的是她在老師心中的位置，她焦慮的是別人如何看她。

      我觀察過無數(shù)這類型學(xué)生，他們往往動(dòng)力十足，但驅(qū)動(dòng)內(nèi)心的不是愛，更多的是恐懼。事實(shí)上，如果他們不愿意全部接納自己，他們也不太容易成功。

沉浸幻想，遇挫即退

有學(xué)生看到自己成績不好，就會(huì)感到失落，為了戰(zhàn)勝失落，他就開始做白日夢(mèng)，想象自己某一次考試成績突飛猛進(jìn)，超越所有人，或者想象自己將來很成功，很有錢，甚至想象自己是一個(gè)王者，無所不能。因?yàn)橹挥羞@樣想，他的內(nèi)心才能平衡，但想的結(jié)果是大部分的時(shí)間都被浪費(fèi)了。

      這類學(xué)生往往擁有較強(qiáng)的自尊心，也不甘于平庸。但自己成長的觸角一旦遭遇學(xué)習(xí)的礁石，就會(huì)迅速縮回來，不會(huì)堅(jiān)持，不會(huì)和時(shí)間做朋友，不用會(huì)長出毅力的蔓藤，跨過困難的礁石。

      他們需要的是有人肯定他們，有一雙眼睛常常掛在他們背后。他們需要老師們對(duì)他些許成長都能洞察秋毫。否則，他們又會(huì)重回“花果山”，沉浸在小說或游戲營造出來的虛幻且美好的世界。
 

看重友誼，過于敏感

朋友至上，是有些學(xué)生的信條。他們過于在乎同學(xué)的友誼，宛如身上裝了十萬個(gè)靈敏的感應(yīng)器，能隨時(shí)隨地感受到周圍人際空氣的微小變動(dòng)。因?yàn)樗麄兛释ψ咏蛹{自己，于是，自己也得表現(xiàn)出同聲相求、錦瑟和弦。于是，有些同學(xué)每天下午放學(xué)一定要等著另外一個(gè)人，哪怕會(huì)耽擱很多很多時(shí)間。有些同學(xué)還要故意迎合對(duì)方的興趣愛好，培養(yǎng)出一些不合時(shí)宜的習(xí)慣，與之求同。有時(shí)候，因?yàn)楹蛯?duì)方鬧了一點(diǎn)不開心，甚至就會(huì)有意識(shí)的把自己沉浸在一個(gè)灰暗的世界，郁郁寡和，心思也全然不在學(xué)習(xí)上。
     要讓學(xué)生知道，自己是價(jià)值不是別人給的，而是自己創(chuàng)造的。經(jīng)營好自我，勝過經(jīng)營好其它關(guān)系。最重要的談話，往往都是和自己內(nèi)心的對(duì)話，往內(nèi)走的。誰都不能給自己安全感，唯獨(dú)自己。
 

片面歸因，消極暗示

女生注定是理科渣嗎？

男生的字就該寫不好嗎？

能說會(huì)道就一定是女孩的專利嗎？

……

但事實(shí)上，沒有任何主流實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠在統(tǒng)計(jì)學(xué)上證實(shí)這一點(diǎn)。就拿“女生注定是理科渣”這個(gè)點(diǎn)展開去，科學(xué)研究表明，在大部分國家，男女?dāng)?shù)學(xué)的平均成績并沒有明顯差異。不同的國家男女生差異的不同，似乎顯示出越是男女平等的國家，女性在閱讀方面的優(yōu)勢(shì)越大，在數(shù)學(xué)方面的劣勢(shì)則越小。那為什么班上有這么多女孩子都認(rèn)為自己就不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的料呢？
     首先是皮格馬利翁效應(yīng)，也就是期待效應(yīng)，指的是人們自覺不自覺地做出符合心理預(yù)期的舉動(dòng)。很多女孩從小就會(huì)聽到各式各樣“女生理科不如男”的預(yù)言，這些預(yù)言會(huì)對(duì)女生形成強(qiáng)烈的心理暗示。面對(duì)同樣的難題，女生嘗試幾次后就放棄了，她們心里會(huì)想，女生理科天賦果然不如男生。面對(duì)難題就放棄的舉動(dòng)又反過來驗(yàn)證了“女生理科不如男”的心理預(yù)期。

其次，就是歸因效應(yīng)，即不由自主地思考和猜測(cè)事情發(fā)生的原因，根據(jù)自己的原有認(rèn)知將結(jié)果歸結(jié)到某些原因上，并影響到之后的行為模式。因?yàn)樽约豪砜撇缓?，就?huì)嘖嘖嘆息：因?yàn)槲沂桥⒆影。詫W(xué)不好。從而開始給自己貼上心靈難以撕扯的標(biāo)簽。

那理科偏科黨應(yīng)該怎么自救呢？

我的答案是，要為知識(shí)點(diǎn)找一個(gè)“家”，即，要學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)組塊，就是要把概念以組塊的模式進(jìn)行內(nèi)化。比如，拿到一本數(shù)學(xué)書，不要等到老師一節(jié)課一節(jié)課地講，要先快速瀏覽一遍所有章節(jié)，在大腦中建立一張宏觀圖譜，然后嘗試解碼，理解信息，建立自己的組塊。接下來，通過“知識(shí)放電影”“定時(shí)檢測(cè)”“思維導(dǎo)圖”等方式來檢驗(yàn)是否成功地構(gòu)建了組塊。然后，在一次次正確解題過程中，不斷肯定自己。最終，一定可以完成從“學(xué)渣”到“學(xué)霸”的華麗逆襲。

歸根結(jié)底，還是方法和策略出了問題嘛。

情緒的奴隸，習(xí)慣的囚徒

你別看青春期的孩子發(fā)育迅猛，一夜之間像個(gè)大人似的。但大腦的結(jié)構(gòu)還有很多不完善的地方。尤其是控制情緒的額葉是未發(fā)育完善的（《青春期的煩“腦”》）。所以，他們動(dòng)不動(dòng)就掀起情緒的驚濤駭浪，把整個(gè)家庭攪和得人仰馬翻；有時(shí)候，遇到一點(diǎn)小小的挫折與煩悶，也垂頭喪氣，久久不能釋懷，任憑負(fù)面能量在身體里面恣意妄為，隨意破壞……

     和這類學(xué)生有效溝通的前提，都必須是“認(rèn)同情緒”。即，拋開事情本身的對(duì)錯(cuò)不去計(jì)較，要對(duì)他此時(shí)此刻的情緒加以理解，就是我們平常談到的“共情”。要先進(jìn)入他的情緒世界，才能從認(rèn)知世界上面做文章?！扒榫w”永遠(yuǎn)走在“認(rèn)知”的前面。

    往往情緒未被理解的孩子，不管在他面前講再多的道理，也不管道理本身多么正確，都會(huì)慢慢走到他的對(duì)立面，輕者避之；重者恨之。沒有良好的情緒，也一定沒有優(yōu)秀的成績。這是真理！
 
      學(xué)習(xí)中的“微習(xí)慣”一定是優(yōu)尖生的分野。重視“微習(xí)慣”的學(xué)生，同等智力條件下，考場正常穩(wěn)定發(fā)揮的概率更大。相反，平常就咋咋乎乎，差不多先生的學(xué)生勢(shì)必起起伏伏，上上下下，飄忽不定的名次，讓老師和家長都難以吃一顆“定心丸”。

我常年累月的教育教學(xué)工作讓我敏銳的捕捉到以下一些“微習(xí)慣”是中學(xué)生必須要培養(yǎng)的。

第一：勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。

第二：善于收拾的好習(xí)慣。
     第三：會(huì)寫時(shí)間計(jì)劃的習(xí)慣。
     第四：會(huì)整理復(fù)盤只是的習(xí)慣。
      第五：高度專注的好習(xí)慣。

     習(xí)慣肯定有很多，但我覺得這五個(gè)一定是影響中學(xué)生學(xué)習(xí)成績的最重要的幾個(gè)習(xí)慣。它們是學(xué)習(xí)的“大后方”，也是比較“看不見”“被忽視”“默默無聞”的能力；家長們和老師們往往容易忽略的一些好習(xí)慣。否則，只顧前線奮勇殺敵，卻不管后方糧草的行為，勢(shì)必行之不遠(yuǎn)。