從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于 700 字。（50 分）

① 2020年 6月 23日，“北斗三號”最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，標志著我國自主建設(shè)、獨立運行的北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署。整個系統(tǒng)由 55 顆衛(wèi)星構(gòu)成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網(wǎng)”，可服務全球。

材料中“每一顆都有自己的功用”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系現(xiàn)實生活，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。

要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。

②當今時代，我們每天都會面對各種各樣的信息。其中有一條信息，或引發(fā)了你的感悟，或影響了你的生活，或令你振奮，或使你愧疚，或讓你學會辨別真?zhèn)巍?/span>

請以“一條信息”為題，聯(lián)系現(xiàn)實生活，展開聯(lián)想或想象，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。

2020 年北京高考作文試題滿分 50 分，沿襲了以往的傳統(tǒng)，依然設(shè)置了不同文體的兩個題目。一個是給材料，寫議論文，另一個是以記敘文形式寫“一條信息”。兩個不同文體的題目為所有考生提供了均等的機會，每一位考生均可以選擇自己擅長的文體，展現(xiàn)自己的才華。

從 2016 年開始至今，北京卷作文題文體明晰：一個是議論文，另一個是記敘文，以二選一的形式為考生提供選擇空間。此種命題方式堅持至今，表明了命題人的堅定信念：考試要為教學提供明確方向，教學中學生要有清晰的文體意識，在寫作中要結(jié)合自己的愛好，把自己最亮麗的部分展示出來。

兩道題中的議論文試題從最新科技成果——“北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署”引入，給出相關(guān)材料。材料中的“整個系統(tǒng)由 55顆衛(wèi)星構(gòu)成， 每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張'天網(wǎng)’，可服務全球”，引導學生關(guān)注個體與集體的關(guān)系。

另一道記敘文試題以日常隨處可見的“一條信息”切入，在提示中給出了這條信息帶給人的多種影響：或引發(fā)感悟，或影響生活，或令人振奮，或使人愧疚，或讓人學會辨別真?zhèn)巍?/span>

兩道試題均強調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，強化學生對生活的思考。學生所處的是科技社會、信息時代，需要理性思考個體與集體、個人與國家的辯證關(guān)系，也要想明白“一條信息”的落點：或大到國際社會信息，或小至家庭瑣事……總之，兩個題目均可大可小，富有張力。

每一顆衛(wèi)星都有自己的功用

【命題解碼】

本題考查的是考生寫作議論文的水平。材料部分用楷體突出顯示，主要是以令國人自豪的國家巨大科技成就——北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署的相關(guān)材料構(gòu)筑寫作情境。在這個大的背景下，更為關(guān)鍵的點落在“整個系統(tǒng)由 55 顆衛(wèi)星構(gòu)成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張'天網(wǎng)’，可服務全球”上。

之后的一句話特別突出了材料中的“每一顆都有自己的功用”，并提示考生由此發(fā)散開去，聯(lián)系現(xiàn)實生活，深刻思考。這句提示語為考生審題降低了難度，點明了考生思考的方向：要強調(diào)個體的獨特作用，突出自己。但是也不要忽略前后給出的關(guān)鍵詞句所組成的情境：組網(wǎng)、整個系統(tǒng)、共同織成一張“天網(wǎng)”、服務全球。這個情境暗示考生還要將個體與集體緊密結(jié)合起來談，談出思辨性，理解個體對社會的責任與價值、使命與擔當，認識個體如何與集體同命運、共發(fā)展。

考生需要在本題中展示自己的論述能力、理性思考水平、思辨能力，對個體和集體的關(guān)系理解透徹，既能突出個體在集體中獨特的不可替代的價值和作用，又要寫出個體共筑集體，產(chǎn)生更強合力的意義。

考生可以從身邊的疫情寫起，在抗疫過程中，每一個獨立的個體都是疫情防控中的重要一分子，負有自己的責任和使命；但每個個體都不能孤立存在，需要聯(lián)合其他個體，形成更強的抗疫集體，個體的價值在與他人的協(xié)同配合中更加得以彰顯。當然，本試題也不囿于疫情，對于其他領(lǐng)域均可以大膽涉獵。

試題寫作要求凸顯了文體特征，分別強調(diào)了論點、論據(jù)和論證三方面， 對于日常議論文的教學有著明確的引導作用。增加了對語言流暢和書寫清晰的要求，導向更為明確。教師在教學中要注意強化語言修改，增強學生規(guī)范書寫的意識。

【審題誤區(qū)】

缺乏取舍，內(nèi)容龐雜。有些考生在寫作的過程中缺乏對材料的取舍。以前文的材料為例，有些考生可能在行文中既會談到“整個系統(tǒng)由 55顆衛(wèi)星構(gòu)成”，談集體由多個個體組成，又會涉及“每一顆都有自己的功用”，要突出個人的功用和價值，還不舍它們共同織成一張“天網(wǎng)”，談個體一定要共同凝聚在一起，形成合力，最后還會說“可服務全球”，聚在一起的個體才有更大的價值空間。因為覺得材料中的每一句話都很重要，所以全都涉及了。這樣行文雖然并不跑題，但是沒有重點，論述泛泛。此外，考生還要注意寫作時不要復述材料過多，否則會占據(jù)較多篇幅，導致內(nèi)容單薄。

缺少論證，不會分析。可以料想，很多考生能夠談到個體的功用，談到人與人的關(guān)系、人的價值，如舉例寫 ×× 在自己的位置上發(fā)光發(fā)熱，能夠給集體、社會帶來什么效果等等，但只是在文章中堆積大量例子，對例子進行分析和論證的語句非常少，出現(xiàn)字數(shù)不夠例子湊的問題，導致文中缺少思想認識或者認識不深刻。還有的考生雖然側(cè)重寫了個人與群體的關(guān)系、整體與部分的關(guān)系，但并不能對二者進行深刻的辯證分析，讓人感覺該考生想要在此著力，卻力有不逮。

總的來說，很多考生在素材積累上確實都下了功夫，但對素材的加工能力尚有些欠缺。

一條信息

【命題解碼】

“一條信息”要求考生寫記敘文。此題目審題非常簡單，就是一個名詞性短語。對信息的認識可以非常寬泛，既可以是國際新聞，也可以是家庭瑣事，但是需要在寫作中把握好大與小的關(guān)系?？忌獙W會以小見大，把日常平凡的小事、常見的生活場景納入作文中，展現(xiàn)宏大的社會切面，要以廣闊的社會為背景表現(xiàn)信息時代的特征，使文章與時代的脈搏相契合，體現(xiàn)時代精神。

考題材料部分共兩句話。第一句話給信息設(shè)置了一個大的背景，并有兩個關(guān)鍵詞需要關(guān)注：當今時代、各種各樣。這兩個詞語暗示了信息要緊扣時代，可選擇各種信息，范圍廣泛。第二句話對信息給人帶來的結(jié)果進行了分類闡釋，信息對人的影響、信息給人帶來不同的感受、信息達到的效果…… 這些層面的闡釋能夠打開考生思路，讓考生從不同角度進行思考，進而演繹關(guān)于這一條信息的故事。

第三句話中的“聯(lián)系現(xiàn)實生活，展開聯(lián)想或想象”對考生的思維方式加以引導?？忌枰⒆悻F(xiàn)實生活進行聯(lián)想或想象，這樣自己的生活就被納入文章中，敘寫生活之事、抒發(fā)真情實感就成了最好的選擇。因此，一定要立足生活做積累，選取最有表現(xiàn)力的故事進行演繹。在寫作要求里，除了與以往相同的思想、內(nèi)容方面的要求，還特別提出“有細節(jié)描寫”，這實際上就是為寫出具有表現(xiàn)力的故事做了潛在的引導。另外，“語言流暢，書寫清晰”也分別從語言表達和書面表達上做了提示。

【審題誤區(qū)】

文中無我，缺少細節(jié)。雖然以“一條信息”為題，但實際上需要考生書寫的，應該是關(guān)于這一條信息的故事?？忌帉戇@個故事時， 需要從自己熟悉的生活中發(fā)掘意蘊，在切合題意的情況下進行發(fā)揮。不僅僅是敘述信息的內(nèi)容，還要突出信息對于寫作者有哪些意義和效果。在材料引導部分，有很多暗示性的詞語是強調(diào)此信息與寫作者的關(guān)系的，如“引發(fā)了你的”“影響了你的”“令你”“使你”“讓你”，如果作文中無“我”，就不容易直接抒發(fā)和表達考生自己的真實情感。

考生容易犯的錯誤還有雖寫了信息，但這條信息與自己無關(guān)，這樣寫其實已經(jīng)脫離文題所給情境了?；蛘唠m然在編故事，但是內(nèi)容前后脫節(jié)，整篇基本上都是敘述，敘述還非常生硬，更缺少細節(jié)描寫。因此考生需要在平時多做讀寫練習，對那些經(jīng)典的細節(jié)要進行反復揣摩或模仿。例如《祝?！分兴膵鹱柚瓜榱稚[祭品的細節(jié)就非常具有張力，對人物的性格發(fā)展和主題都有極強的表現(xiàn)力。

（命題解讀：章瑋）

科技發(fā)展迅猛之今日，55 顆各有自己功用的衛(wèi)星在地球上方相互制動配合織成一張?zhí)炀W(wǎng)。這不禁讓我想到今日鏗鏘前進之中國，數(shù)億在自己崗位上各司其職的平凡的個體，正在用他們各自的行動和極強的凝聚力編織巨纜助國家前行。

個體的力量看似微小實則強大，是助國家前行的基石與力量。在 2020 年被疫情籠罩的中國，我看到的是平凡個體迸發(fā)出的無窮力量?！?0后”快遞小哥汪勇每日接送醫(yī)護人員，助醫(yī)護人員與病人體內(nèi)的病魔搶奪時間；“90后”民警趙闖從重慶老家自駕 9 個多小時，輾轉(zhuǎn)上千公里返回武漢，冒著生命危險轉(zhuǎn)運救治確診患者，讓百姓安心；院士李蘭娟首提封城，以“為天地立心，為生民立命”為信仰，扛住一切壓力，用知識穩(wěn)定人心……在偌大的中國，每個個體的行動化為力量，便力大無窮。我們腳下的這片土地并非天然就是如此堅實，而是由無數(shù)細小的泥沙不斷堆積而成。每個個體肯出一份力，這個國家便有了前進的希望。

個體的力量匯聚便會形成促使國家進步的力量。這就如涓涓細流匯入滔滔江水，如夜空中細微星光連成片形成壯觀星河，個體的力量不孤立，勁兒往一處使，中國便可成為一張堅不可摧的巨網(wǎng)。55 顆各司其職的衛(wèi)星在同一軌道上同受地心的向心力的影響，相互配合，組成地球上方的通信天網(wǎng)；數(shù)億個體在自己的崗位上各司其職，盡職盡責，秉持著相同的信仰，形成極大凝聚力，在中國前進的路上發(fā)揮著莫大的力量，進而織成巨纜。要知道，個體的成功孤立來看僅是狹隘意義上的成功，任何的孤芳自賞都會走向落寞。一朵玫瑰僅僅是一點點美麗，而一片花海則構(gòu)成了壯美的風景。若個體力量發(fā)揮到極致卻沒有凝聚力，那便是一盤散沙，失去了支撐國家前進的動力。如果把千萬個個體以同一個信念匯聚在一起，就可以發(fā)揮“1+1>2”的力量， 更能夠使國家不懼風雨，砥礪前行。

作為“00 后”青年，我們或許現(xiàn)今可發(fā)揮的作用小而又小，但我們可以做到的是不言放棄，勇往直前，不斷學習，汲取力量。未來的某天，我們終可“乘干霄凌云之勢，為棟梁所用之材”，為國家的發(fā)展貢獻力量。

大風泱泱，大潮滂滂。當每個個體均在集體之中把自身價值發(fā)揮到極致時，其磅礴之合力便會令中國舉世無雙。

【名師點評】

行文重視構(gòu)思。本文開篇巧引材料。從 55顆各有自己功用的衛(wèi)星配合織成一張“天網(wǎng)”說起，順勢聯(lián)系到今日鏗鏘進步之中國，點到由個體匯聚的力量編織成巨纜助國家前行。中間部分巧妙地比較“一朵玫瑰”與“一片花?！?，以此把個體與集體的關(guān)系凸顯出來，最終落在“把千萬個個體以同一個信念匯聚在一起，就可以發(fā)揮'1+1>2’的力量，更能夠使國家不懼風雨，砥礪前行”的觀點上。結(jié)尾部分收到自身上來，既點明了當代青年之責任，又說明“個體均在集體之中把價值發(fā)揮到極致”，就能使“中國舉世無雙”，再次強調(diào)個人價值對于整體的意義。

論據(jù)充實。所舉個體的例子非常到位，寫“80 后”快遞小哥汪勇每日接送醫(yī)護人員，民警趙闖千里返回武漢轉(zhuǎn)運救治確診患者，院士李蘭娟首提封城，具體的人物事跡都緊扣其職業(yè)特點。例子能夠較好地支撐觀點，讓人能夠感受到作者的積累豐富。

語言鏗鏘有力。“如涓涓細流匯入滔滔江水，如夜空中細微星光連成片形成壯觀星河”，較為準確地寫出了個體與集體的關(guān)系。

例證充實，但在闡釋方面還需要加強。

（點評教師：章瑋）

一條信息

令茜每天都要給手機充兩次電，倒不是手機質(zhì)量太差，而是身為通信技術(shù)主管，她一天到晚要處理無數(shù)的工作信息。還有個快中考的女兒遠在家中， 除了家長群的各類信息，她還得每天詢問女兒吃什么，睡得好不好，別忘了作業(yè)打卡。好不忙碌。

令茜現(xiàn)在身處青藏高原邊緣的縣城，作為高級工程師，她負責周邊地區(qū)的基站建設(shè)，以確保網(wǎng)絡暢通。這場疫情打亂了人們工作生活的節(jié)奏，也帶來了網(wǎng)絡發(fā)展的機遇。

這天處理完各類技術(shù)疑難信息，令茜長舒了一口氣，卻看到微信消息的小紅點還在倔強地亮著，是一個框著藍天的頭像——鄰縣的書記。令茜眉頭一緊：他找我，有什么要緊的事？點進去，三個感嘆號一下子揪住了令茜的心：“孩子們快中考了呀！可是有一戶人家信號不好！他家的女孩一直沒法上網(wǎng)課呀！能不能請你們幫忙想想辦法？”

高原邊緣現(xiàn)在還冷得很，不少人家的孩子為了尋找更好的網(wǎng)絡信號，只好爬到屋頂上去上網(wǎng)課。

“要是我女兒來了，一定會說太冷了太冷了，受不了了。可是屋頂上的孩子們呢，他們不冷嗎？”這樣想著，令茜立刻拔了手機插頭，一個電話打給施工隊。微信也忘了給書記回，她抓了包，開車就往鄰縣趕去。

天上正飄著微雪，草還枯著。到了信號不好的那戶人家，令茜一眼就看到了那個女孩。

女孩正坐在屋頂上，穿著玫紅色的棉襖，小臉蛋兒凍得紅彤彤的，粗大的麻花辮，辮梢上扎著嬰兒粉的頭繩，長著凍瘡的小手腫腫的。一只潔白的羊毛蓬松的小羊羔在身邊跳來跳去，她卻絲毫也沒有注意，咬著筆在做著數(shù)學題。

令茜的眼眶一下子紅了，輕聲說：“寶貝，阿姨這就幫你連上網(wǎng)絡，以后你就不用在屋頂上課了。”

女孩站起來，有點羞澀，抱起小羊羔，舞動著小羊的腿作了個揖，又小心翼翼地問：“什么時候能裝好呀？”

“很快，我們連夜為你安裝?！绷钴缯f著，手機響了，是鄰縣書記。

“哦，書記，抱歉忘記回復您了。我們？我們已經(jīng)到女孩家了，正在開建呢， 路上就選好址了，您放心！”

這時，微風吹過，令茜向四周望去，看見草已略有些青色——春的腳步近了。

【名師點評】

選點巧妙，視角獨特。所選題材為通信公司的工作人員給貧困山區(qū)的女孩安裝網(wǎng)絡，所設(shè)計的情境真實，與社會生活緊密關(guān)聯(lián)。

開篇簡潔，交代人物身份干凈利落。整個故事結(jié)構(gòu)安排合理，從令茜接到微信消息，到因為著急忘了回信息，在敘述中巧妙交代關(guān)于她女兒的情況， 使人物的心理活動和具體行動表現(xiàn)得更為真實自然。對細節(jié)的描寫頗見功力，如寫“三個感嘆號”就非常具有表現(xiàn)力。

環(huán)境描寫自然貼切，很好地為整個故事設(shè)置了背景。結(jié)尾含蓄，言有盡而意無窮。

（點評教師：章瑋）