真正的教育不只是注重學(xué)習(xí)成績，還有這4點——

        蔡元培：教育家、革命家、政治家。民主進步人士，國民黨中央執(zhí)委、國民政府委員兼監(jiān)察院院長。中華民國首任教育總長。1916年至1927年任北京大學(xué)校長。被北大譽為“永遠的校長”，中國的教育歷史也從此拉開了新的帷幕。

        蔡元培校長提出了一個著名的觀點至今適用：教育的目的是育人，而非制器。意思是：“教育是幫助被教育的人，給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一份責(zé)任；不是把被教育的人，造成一種特別器具。”

        李開復(fù)在“給女兒的信”中寫道：“重要的是你在學(xué)習(xí)，成績只不過是虛榮的人，用以吹噓和慵懶的人所恐懼的無聊分數(shù)而已。”家長重視孩子的學(xué)習(xí)成績沒有錯，但是不要忽略重要的一點：孩子人格的健全比學(xué)習(xí)成績更重要，況且孩子的人格性格，決定著孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        蔡元培先生在《中國人的修養(yǎng)》一書中提到：決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績，而是健全的人格修養(yǎng)！那么蔡元培先生所說的健全的人格指什么呢？

        1.直面挫折的勇氣

        蔡元培先生任北大校長的時候，正是社會動蕩不安，擔任校長期間還兼任民國首任教育總長，承受了非常大的壓力。各個學(xué)派都有自己的觀點與立場，并不重視教育，而上大學(xué)只是為了混一張好文憑而已，這種風(fēng)氣，讓蔡元培先生非常心痛。蔡元培先生也非常重視孩子們的挫折教育，他認為，教育就是要培養(yǎng)遇到困難不言放棄的人。李玫瑾教授在《圓桌派》中提出：從小要培養(yǎng)孩子“厚臉皮”的能力，這指的就是抗壓抗挫折能力。（1）給孩子時間體驗挫折，不要急于替代孩子解決問題，這樣會讓孩子錯過一次成長機會。（2）及時溝通讓孩子把問題說出來，并且正確引導(dǎo)孩子如何看待，面對問題，幫助孩子找出解決方法。（3）家庭的問題也要讓孩子知道，家庭的困難告訴孩子不僅可以增強孩子的責(zé)任心，是非常好的挫折教育機會，勇于克服困難的父母是孩子最好的榜樣。

        2.社會交往能力

        我們每個人從上幼兒園開始，便進入了集體，隨著年齡的增長，集體的范圍不斷擴大，并且更加復(fù)雜，所以社會交往能力，是我們生存于社會的最基礎(chǔ)能力。良好的溝通能力，情緒管理能力，處理矛盾誤會的技巧，都需要從小培養(yǎng)，也就是孩子的情商非常重要。蔡元培先生憑借自己良好的溝通技巧，為北大請來了很著名的教育學(xué)者魯迅、胡適、陳獨秀等人。一個懂得社交的人，也是一個人格魅力很強的人，能夠為自己帶來更多的資源。（1）教會孩子正確表達情緒的方式，不要只知道哭鬧發(fā)脾氣，沒有孩子是天生的“熊孩子”他們只是不會表達，所以家長要幫助孩子平復(fù)，并且告訴孩子正確的表達方式。（2）糾正孩子的“童言無忌”，孩子真實而沒有心機，經(jīng)常說一些不符合時宜的話，讓大家尷尬，當孩子說出這些無禮的話的時候，要及時糾正，并且道歉。

        3.能包容，知感恩

        加州大學(xué)戴維斯分校的一項調(diào)查顯示，懂得感恩的人罹患抑郁和焦慮的概率更低。蔡元培的教育理念中很重要的一點就是：“兼容并包、思想自由”，這一觀點貫穿了蔡元培先生的一生。一個能包容，知感恩的人不僅身體是健康，心理也是健康的。

        4.學(xué)會保護自己

        孩子的安全問題才是第一位的，如果孩子深陷危險之中，成績，人格所有的教育都是“0。（1）掌握基本的安全知識，交通，公共衛(wèi)生，飲食安全等。（2）根據(jù)年齡進行安全教育，將生活中的問題滲透到安全教育當中。（3）學(xué)會求助，知道向誰求助，家長，老師，警察，公共場所的保安以及服務(wù)人員，服務(wù)臺，廣播臺，交通崗等等。