老師，你的故事讓我好感動

      從教近30年，演繹和經(jīng)歷過無數(shù)故事。其中，大多數(shù)已經(jīng)在記憶中消失，而有的卻如散落在泥沙里的金石，時常在人生長河中閃閃發(fā)光，讓人感動，給人鼓舞。

       第一個故事是原許莊中心校校長靳小斌講給我的。那年秋天，他去轄區(qū)一個村小檢查工作。大老遠就聽見校園里傳出的歌聲。在流暢的風琴伴奏中，孩子們規(guī)范的演唱讓整個村子有了靈動和生機。這么偏遠的地方，竟有這么優(yōu)秀的音樂老師！驚嘆之余，他便循聲去看究竟。到了現(xiàn)場，眼前的一幕更是讓他震驚：由于教室漏雨，學生不能按座位就坐，十幾位孩子擁擠在講臺右前方不足三平方的空間。一位女教師坐在破舊的風琴前邊彈邊唱，不時用豐富而夸張的表情提示引導學生。孩子們幾乎是完全陶醉了，最外圈的兩個男孩子的肩膀已經(jīng)被雨水打濕了一大半，但他們似乎全然不知……

       這是一位支教老師，靳校長清楚地記得該老師報到時的場景，他本以為拿到去偏遠村小任教的調(diào)令后，這位城區(qū)老師會以各種理由拒絕或托人說情，至少會流露出不滿情緒。然而，出乎意料，該老師欣然接受了，并且很有禮貌地向他道別。當時，盡管自己并沒做錯什么，但在那樣的人格面前，靳校長還是覺得不自在。他會永遠記住這位老師的名字，向她致敬。

      這位老師是我的同學，當我和她談到此事時，她淡然一笑，“領導有領導的難處，能開調(diào)令，必是經(jīng)過多方考慮的。”言語中充溢著高度的信任和理解。

      至于音樂課，她說：“鄉(xiāng)村學校的孩子，資源相對較為匱乏，能在孩子一生最純真、最爛漫的時段讓他們與音樂結(jié)緣，讓音樂將來伴隨他們的一生，這是老師最大的價值所在，教育，沒有得失，不是為別人看的?！?/p>

      第二個故事的主人公是我的老校長。我做學生時，初三120余名學生，他能叫上每個人的名字，且知道他們的家庭狀況。我當老師時，他經(jīng)常在農(nóng)忙季節(jié)，率我們幾個年輕人為困難教師“突擊”農(nóng)活，多年來，大家只知道他是好領導，好教師，卻很少了解他的家庭，以及他的生活故事。

       張老師是老三屆學生，家庭背景不好，在那個特殊的年代，高中畢業(yè)的他只能回家務農(nóng)。到了婚嫁的年齡，他因家窮、弟兄多等原因，遲遲沒有成家。終于，有人提親了。對方是一富農(nóng)家的女子，人憨厚老實。相親時，對方那真誠而堅定的眼睛讓他感動了，以至于為能遇上這么一個癡情女子而感動得淚流滿面。他默默發(fā)誓，一定要讓她過上好日子。婚后，他做了民辦教師，和普通人一樣生兒育女?；謴透呖嫉牡谝荒辏忌狭宋寄蠋煂?。臨上學時，他卻猶豫了。他放不下勤快老實的妻子和孩子，就這樣，高考的激動很快便在心里消失，他撕掉了錄取通知書，讓愛情的初衷變得更為堅定。

       后來，他成了正式教師，再后來，兒女相繼考上了大學，兒子還在陜西科技大學留校任教。當日子剛有起色的時候，他53歲的妻子患上了中風。張老師每天促使她堅持鍛煉，為她，還特意學會了針灸?！拔野堰@人拖累了一輩子，你咋不和我離婚？你咋不打我？罵我？怨恨我？這樣，我還能好受些?！泵鎸ζ拮拥呢熢?，他總是寬厚地一笑，“你這樣子，離了，誰要你”，言語中透露著濃濃的愛意。

       至現(xiàn)在，他們還相依相偎，每天早上在縣城中心廣場上鍛煉，盡管妻子與張老師在外形上極不相稱，但他們默契的神情，彼此欣賞的眼光，常引來怨男憂女的羨慕。

       第三個故事是一位城區(qū)老師的親生經(jīng)歷：那一年，她帶四年級班主任，班上有一位叫李蘭馨的女孩，他的爸爸做房地產(chǎn)生意，開著豪車，經(jīng)常攔住她對學校及班級的管理提各種意見要求。面對這樣的家長，她總是有禮有節(jié)，不吭不卑地接待。可是，第二學期的一個傍晚，李蘭馨的父母帶著孩子敲開了她的家門，孩子爸爸全沒了往日的氣焰，良久，才道出了來意：他們在這里的投資失敗了，想換環(huán)境，但又覺得外地教育質(zhì)量沒這兒好，打算將孩子留在當?shù)厣蠈W，希望老師能每星期天能到托管替他們照看一下孩子。當時，這位老師的孩子才剛剛一歲，婆婆又身體不好，一天到晚真的是累得喘不過氣來。但是，面對家長的渴求，面對無辜的孩子，她毫不猶豫地答應了。于是，每到周五，她便抱著自己的孩子到托管把李蘭馨接到家里，周日又送回托管。這樣的日子，持續(xù)了整整兩年，孩子的家長感激地鞠躬說，當初見第一面，他們就堅信老師一定是富有愛心的，真沒想到竟這么負責，他們永遠都不會忘記這份恩德。

      三個故事分別是教師在家庭、社會、學校的縮影，我常為這些純樸與善良感嘆和感動。

      故事講完了，我忽然想起一位教師與以前教過的學生之間的對話，他問“咱們學校，你認為最好的老師都有哪些？”學生一致把目標集中在他認為當時并不出色的幾個教師身上，或說人品好，或說責任心強，或說教學嚴謹，當他提起當年的名師時，他們反而搖頭，問為什么？他們回答，這些人太“靈”了！他再問，這些你們怎覺察到的？學生反問，誰覺察不到？

      “秉承本分，遵規(guī)守道，為師為學，寧拙勿巧。好教師，時間會給出答案的！”這是工作調(diào)動時，老校長對我的贈言。話雖不多，但卻厚德載物，足讓人受益終生。